Урок по окружающему миру по теме: 'Леса России' (4 класс)

Урок окружающего мира по теме «Леса России» 4 класс

Учебник «Окружающий мир». Авторы Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Тема: Леса России.

Цель урока:

-Сформировать у учащихся представление о лесной зоне;

-Ознакомить с географическим положением зоны леса;

-Познакомить с растительным и животным миром.

Задачи урока:

- Развивать умения наблюдать, логически и творчески мыслить.

- Развивать мышление, память;

-Учить группировать предметы по существенным признакам;

- Воспитывать познавательный интерес.

- Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

Оборудование:

-Презентация по теме (вся презентация настроена по щелчку, используются гиперссылки в форме кнопок).

-Мультимедийная техника, экран.

-Учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир» 4 класс, 2009.

-Рабочая тетрадь.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

2.Сообщение темы урока.

-Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь- мы свои!!!

С.Погореловский.

- В этом стихотворении спрятана тема нашего путешествия.

- Как вы думаете, в какую природную зону мы отправимся? ( в лес)

- Да, это так. И мы должны узнать, какие в лесу живут звери и птицы и какие растут растения.

3. Проверка домашнего задания.

Тест «Тундра»

1. Зона тундры расположена…

А) севернее арктических пустынь;

Б) южнее арктических пустынь.

2. Тундра расположена…

А) на равнинах;

Б) на возвышенностях;

В) в горах.

3. В тундре…

А) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

Б) длинная суровая зима и жаркое лето;

В) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

4. Главное занятие коренного населения тундры-…

А) рыболовство;

Б) оленеводство;

В) земледелие.

5. Растения тундры…

А) высокие с мощными корнями и широкими листьями;

Б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

6. К тундровым растениям относятся…

А) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

Б) кедр, осина, пальма;

В) карликовая ива, мох-ягель, черника.

7. В тундре обитают…

А) тюлени, моржи, киты;

Б) песцы, лемминги, волки;

В) верблюды, лошади, коровы.

8. Укажи верную цепь питания:

А) растения - лемминги - полярные совы;

Б) комары, мошки - полярные куропатки - песцы;

В) растения - кречеты - волки.

9. Тундровый заповедник расположен….

А) на полуострове Ямал;

Б) на полуострове Таймыр;

В) на Кольском полуострове.

10. Какие полезные ископаемые добывают в тундре…

А) нефть и газ;

Б) уголь и торф.

Взаимопроверка (слайд)

4.Объяснение нового материала. (слайд)

-Откройте учебники на странице 77 и найдите природную зону лесов.( слайд)

-Что вы можете сказать о лесной зоне, глядя на карту?

-Молодцы! Правильно! А, вот более полную картину об этой зоне вам расскажет Леонид! -Теперь мы имеем представление о том, куда направляется наша экспедиция.

- Вы , наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более темным цветом. Это ЛЕСОТУНДРА.(слайд)

-А какую роль она играет? (это плавный переход к другой природной зоне)

-Мы с вами уже заметили, что к югу тундры природные условия становятся мягче, и появляются карликовые деревья.

-А, теперь давайте вспомним, какие деревья растут в лесу? (Слайд )

-Рассмотрите внимательно деревья, которые вы видите на экране. На какие группы вы можете их разделить и по каким признакам? (слайд )

-Какие деревья относятся к лиственным? Почему? Приведите примеры. (слайд)

-Какие деревья относятся к хвойным? Почему? Приведите примеры. (слайд )

-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? (слайд )

-Как называются леса, в которых растут только хвойные леса? (слайд)

(Рассказ ученика о тайге)

-А, сейчас более подробно узнаем об этих деревьях (сообщения детей )

- Спасибо всем! И переходим дальше!

-Ребята, а как называются леса, в которых растут только лиственные деревья? (слайд)

-А теперь давайте «перемешаем» лиственные и хвойные деревья. Какой лес у нас получился?

-Рассмотрите внимательно картину на экране. Как называется такой лес? Почему? (слайд)

-К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем на ряду с хвойными деревьями растут береза, осина, ольха. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

-А, как можно узнать березу?( по коре, она белая, такой коры больше ни у кого нет)

-Какое лиственное дерево является символом России? (берёза)

- Как вы понимаете выражение «дрожит, как осиновый лист?» (округлые листья осины дрожат при каждом дуновении ветра).

(Рассказ ученика про широколиственные леса) (слайд)

5. Физминутка.

-А сейчас отдохнём. (слайд )

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.»

6. Животные леса.

-А кого вы видели, когда бывали в лесу? (слайд )

-А теперь давайте поиграем в игру. Отгадайте загадки про животных.

-Да разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых, птиц.

7. Работа с учебником.

-А сейчас давайте прочитаем о животных тайги. После чтения вы постарайтесь ответить на вопросы:

-На кого похож бурундук? (на белку) Какой его отличительный знак? (5 полосок)

- Кто является родственницей белки? (летяга)

-Чем интересна кедровка? (запасает и потом не знает где)

_Какого зверя спасли, благодаря заповедникам? (соболь)

8. Закрепление изученного материала.

-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас проверим, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Для этого нужно открыть рабочие тетради на стр.31 и выполнить задание №3, записать хвойные деревья, задание 7, записать лиственные деревья.

-А, чтобы выполнить седьмое задание вам поможет следующий слайд (цепь питания)

- -Назовите причины, по которым может погибнуть лес и его обитатели? (слайд )

-Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой - сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнём.

9.Подведение итогов.

-Какие три части можно выделить в лесной зоне?

-Что вас удивило?

-Что показалось особенно интересным?

-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?

10. Домашнее задание.

-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о растениях и животных леса. (Стр.98-105), в тетради задание№5,8.

-Молодцы, спасибо за урок!