Технология 4 класс программа Планета знаний

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы начального общего образования и авторского курса О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой «Технология» для 4 класса в рамках УМК «Планета знаний».

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

В рамках этой программы для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности.

ЦЕЛИ:

• Развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• Формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

• Овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

• Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

- знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

- освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также - техника безопасности при работе с ними);

- формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

- формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

- развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

- формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

- пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

- формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

- развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

- развитие речи, памяти, внимания;

Развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

- развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

- развитие коммуникативной культуры ребенка.

В рабочей программе, так же, как в авторской, выделено четыре структурные линии - четыре раздела, реализующие концентрический и пошаговый принципы обучения, основанные на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы: «Страна новаторов», «Страна нестандартных решений», «Страна умелых рук» и «Страна высоких технологий».

Знакомство с учебником и каждой крупной темой начинается со специальных разворотов - маршрутов, в которых при помощи изобразительных средств представлены все темы учебника, что позволяет формировать у обучающихся понимание плана предстоящего обучения и отслеживать эффективность его реализации.

Учебный материал разделен на инвариантную и вариативную части.

В инвариантной части находятся обязательные для всех обучающихся задания, которые обеспечивают освоение ими учебного материала в соответствии с Государственным стандартом начального общего образования.

В вариативной части - задания, направленные на самостоятельный поиск необходимой информации, творческую и интеллектуальную деятельность, дифференцированную работу по выбору учителя и обучающихся.

Авторская программа (авторы - О.В.Узорова, Е.А.Нефедова) рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Данная рабочая программа по технологии составлена на основе авторской программы на 34 учебные недели из расчета 2 часа в неделю (68 часов) в соответствии с количеством часов, отведенных на преподавание учебного предмета «Технология» базисным учебным планом.

Тематическое планирование

№ раздела по порядку

Название раздела по учебнику

Содержание раздела

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

1

Информационные технологии

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними.

11

16

2

Страна технических профессий

Объемное конструирование из бумаги и других материалов.

7

10

3

Страна разработчиков идей

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром.

7

15

4

Страна модельеров

Работа с текстильными материалами.

8

27

Итого:

34

68

При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

1. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.11г. №1994 и от 01.02.12г. №74.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089.

3. Примерные программы, созданные на основе федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 учебный год Минобразования и науки РФ, приказ № 1067 от 19.12.12 г., зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года №26755.

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Учебно-методический комплект:

№ п/п

Название пособия

Год издания

Класс

Авторы

1.

Учебник «Технология»

2012

4

О.В.Узорова, Е.А.Нефедова

2.

Рабочая тетрадь к учебнику «Технология»

2012

4

О.В.Узорова, Е.А.Нефедова

3.

Обучение в 4 классе по учебнику «Технология»

2012

4

О.В.Узорова, Е.А.Нефедова

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:

Название раздела

№ урока

п/п

№ урока в мо-дуле

Тема урока

Изделие.

Практическая работа

Страницы учебника, рабочей тетради

Дата

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

16 часов

1

1

Информация.

Повторение изученного в 3 классе. Безопасное включение и выключение компьютера. Операционная система Windows. Файлы и папки.

Вводный инструк-таж по организа-ции рабочего места.

ИТБ при работе с компьютером.

Беседа: «Инфор-мация и ее свойст-ва. Профессии информационных технологий».

У: с.86-87, 102-103

РТ: с.33

2

2

Хранение информации.

Флеш-накопитель. USB-разъем на компьютере.

Нахождение USB-разъема, ус-тановка флешки. Копирование файлов с флешки на рабочий стол и обратно. Перемещение файлов на другой компьютер посредством флешки.

Беседа: «Виды информации. Носители инфор-мации».

У: с.88-93

РТ: с.34-36

3

3

Организация информации.

Правила эксплуатации и хранения цифровых носителей информа-ции.

Поиск информации в компьютере.

Беседа: «Систе-матизация инфор-мации. Информа-ционные процесс-ы».

У: с.94-99

РТ: с.36-38

4

4

Диалог с компьютером.

Интерфейс. Повторение назначения окна Windows.

Открытие программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Работа с программой «Калькулятор».

Беседа о вирту-альной реальнос-ти и ее примене-нии.

У: с.100-103

РТ: с.38

5

5

Работа с текстами.

Панель инструментов. Буфер обмена. Встав-ка изображений.

Форматирование текстов и фрагментов текстов в Word.

У: с.104-108

6

6

Работа с текстами.

Изготовление таблички на дверь.

Изменение размера изображе-ний. Создание документа с использованием текстовой и графической информации.

У: с.108-109

РТ: с.39

7

7

Работа с таблицами.

Систематизация информации при помощи таблиц.

Создание и заполнение таблиц на компьютере.

У: с.110-112

8

8

Работа с таблицами.

«Расписание уроков».

Преобразование текста в таб-лицу. Применение полученных знаний для выполнения работы

У: с.113

РТ: с.39

9

9

Графические редакторы - исправление реальности.

Программа «Photoshop».

«Веселая открытка».

Работа с фотографией в Paint.

Беседа: «Многооб-разие и назначение графических ре-дакторов».

У: с.114-115

10

10

Печатные публикации.

Компьютерная вёрстка.

КТП: «Школьная стенгазета».

Использование программы Word для создания печатных публикаций.

Распределение ролей. Набор текста, форматирование, иллюстрирование собственной публикации.

У: с.116-118

РТ: с.40

11

11

Печатные публикации.

Компьютерная вёрстка.

КТП: «Школьная стенгазета».

Создание коллективной работы и оформление стенгазеты. Презентация проектов.

У: с.118-119

12

12

Интернет.

Организация проектной де-ятельности по теме: «В мире инфор-мационных технологий».

Работа в Интернете. Интернет-почта. Пре-имущества и отличия электронной почты от обычной. Адрес элек-тронной почты.

Составление имени почтового ящика в адресе электронной почты и пароля к ней.

Беседа: «Роль Ин-тернета в жизни современного че-ловека».

У: с.120-123

РТ: с.41

13

13

Безопасность компьютера.

Веб-страницы.

Изучение и использование ин-формации о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интер-нете.

Беседа: «Компью-терные вирусы и безопасность ком-пьютера».

У: с.124-127

14

14

Поиск информации.

Электронные публи-кации, их отличие от печатных публикаций. Электронный журнал. Веб-дизайн.

Ориентировка на стартовой странице. Правильное состав-ление поискового запроса. Критерии поиска.

Беседа: «Роль Ин-тернета в хране-нии и доступе к информации. До-стоверность ин-формации в Ин-тернете».

У: с.128-133

15

15

Поиск информации.

Информационно-поисковые системы. Поиск страницы с помощью URL.

Поиск информации на страни-це, ввод и сохранение адреса страницы, поиск в сети с помо-щью поисковых сервисов.

16

16

Твои творческие достижения.

Презентация проектов по теме: «В мире информационных технологий».

Систематизация полученных ранее навыков и знаний в работе с различными программами.

Творческая работа «Я и компьютер».

Создание виртуальной коллек-тивной поделки с применением программ Word и Paint.

Беседа о месте компьютера в жизни современ-ного школьника.

У: с.134-135

СТРАНА ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ

10 часов

17

1

Типографские работы.

«Памятный фотоальбом».

Выполнение изделия по готовому плану с использованием технологии изготовления шаблона из картона.

Вводный инструк-таж по организа-ции рабочего места.

ИТБ при работе с ножницами, кле-ем, канцелярским ножом и дыроко-лом.

Беседа: «Мир про-фессий. Техничес-кие профессии».

У: с.6-9

РТ: с.3-8

18

2

Типографские работы.

«Рабочий органайзер».

Самостоятельная творческая работа.

У: с.9

РТ: с.9

19

3

Город воздушных потоков.

«Ветряная вертушка».

Изготовление по инструкции объемной поделки с вращающимся модулем.

ИТБ при работе с колющими предметами (булавка).

Беседа о профес-сии метеоролога.

Лабораторная работа: «Изуче-ние принципов действия ветро-указателя, флюге-ра, ветряной вер-тушки».

У: с.10-13

РТ: с.9-11

20

4

Город испытателей.

«Бумажная игрушка-вертолетик», «Пуго-вичная вертушка», «Волшебный цветок».

Изготовление подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели.

Беседа: «История подвижных игру-шек, принципы их действия».

У: с.14-15

21

5

Веселая топография.

Макет «Горы и равнины».

Изготовление рельефа из салфеточной массы на основе бумажных конусов.

ИТБ при работе с циркулем.

Беседа о профес-сии топографа. Взаимосвязь меж-ду рельефом местности и его изображением на карте.

У: с.16-17 РТ: с.12

22

6

Город архитекторов.

«Пизанская башня».

Технология пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Изготовление бумажного макета башни по инструкции.

Беседа о профес-сии архитектора и смежных про-фессиях. Строе-ние мостов и кри-терии их прочнос-ти.

У: с.18-21

РТ: с.13

23

7

Город зодчих.

«Колодец».

Технология построения бре-венчатого сруба. Сборка и кон-струирование модели колодца из спичек по готовой схеме.

ИТБ при работе со спичками.

Беседа: «Традиции древнего зодчест-ва».

У: с.22-24

24

8

Город зодчих.

КТП: «Макет русской деревни».

Изготовление объемного макета из спичек. Распределе-ние работы в группе. Изготов-ление собственной модели.

У: с.25

25

9

Город зодчих.

КТП: «Макет русской деревни».

Изготовление объемного маке-та из спичек. Сборка макета в группах. Презентация проекта.

26

10

Город будущего.

КТП: «Мегаполис» (изготовление объекта города будущего) (по выбору уч-ся).

Самостоятельная творческая работа в группах.

Беседа о профессиях и городах будущего.

У: с.26-27

РТ: с.14-15

СТРАНА РАЗРАБОТЧИКОВ

ИДЕЙ

Часов

27

1

Бульвар устроителей праздников.

«Мексиканская кукла пиньята».

Оклеивание в технике папье-маше выпуклой поверхности в несколько слоев.

У: с.44-45

РТ: с.22

28

2

Бульвар устроителей праздников.

«Мексиканская кукла пиньята».

Прорезание канцелярским но-жом высохшей заготовки. За-полнение пиньяты сюрпризами и заклейка отверстия.

У: с.44-45

29

3

Бульвар устроителей праздников.

«Мексиканская кукла пиньята».

Декорирование пиньяты при помощи изученных техноло-гий.

30

4

Новогодние сюрпризы.

«Цветы для зимнего букета».

Изготовление цветов гвоздики и лилии из фольги по инструк-ционной карте.

ИТБ при работе с проволокой.

Проснякова, 4 класс

с.45

31

5

Новогодние сюрпризы.

«Цветы для зимнего букета».

Изготовление еловых веток из проволоки и креповой бумаги. Сборка и декорирование изделия.

Проснякова, 4 класс

с.45

32

6

Бисерная улица.

«Юркая ящерица».

Плетение поделки из бисера по схеме.

ИТБ при работе с бисером.

У: с.46-47

РТ: с.23

33

7

Новогодние затеи.

«Елочные игрушки из бисера».

Самостоятельная творческая работа.

Практическая ра-бота: «Разработ-ка новогоднего ме-ню».

У: с.48-49

34

8

Рачительный хозяин.

«Сувенирный веник «Домовушка».

Декорирование поделки из природных материалов.

Беседы: «История возникновения профессий», «Экономное веде-ние хозяйства до-ма и в масштабах государства».

У: с.32-37

РТ: с.16-17

35

9

Студия здоровья.

«Мешочек для запаривания трав».

Раскрой ткани по инструкции, сшивание поделки швом «вперед иголка».

ИТБ при работе с иглой.

Беседа о ценности здоровья, меро-приятиях по его сохранению. Беседа о здоровом питании, режиме дня, личной гигие-не.

У: с.38-41

РТ: с.18-20

36

10

Город скульпторов.

«Гипсовый подсвечник».

Изготовление гипсового раст-вора, лепка формы для гипса, подготовка формы к заливке, соскабливание излишков гипса и неровностей заливки.

Лабораторная работа: «Назна-чение и свойства гипса как декора-тивного матери-ала».

У: с.42-43

РТ: с.21

37

11

Город скульпторов.

«Гипсовый подсвечник».

Грунтовка, окрашивание и декорирование изделия.

У: с.42-43

38

12

Бумажное кружево.

«Танцующий шут».

Выполнение аппликации в технике транспарантного вырезания по образцу.

Проснякова, 4 класс

с.25-26

39

13

Чудо-бумага.

Композиция «Букет в вазе».

Изготовление основы для букета (воздушный шар, клей ПВА, нитки).

Страна мастеров

40

14

Чудо-бумага.

Композиция «Букет в вазе».

Изготовление цветов из гофрированной бумаги.

Лабораторная ра-бота: «Виды бу-маги. Свойства гофрированной бумаги».

41

15

Чудо-бумага.

Композиция «Букет в вазе».

Сборка и декорирование изделия.

СТРАНА МОДЕЛЬЕРОВ

26 часов

42

1

Ткацкая мастерская.

«Оберег «Божье око».

Плетение нитей по схеме.

Беседа о выборе профессии.

Беседа: «Традиции изготовления та-лисманов и амуле-тов».

У: с.54-57

РТ: с.23-24

43

2

Ткацкая мастерская.

Индейский талисман «Ловец снов».

Изготовление поделки с использованием техники «Изонить».

У: с.58-59

44

3

Ткацкая мастерская.

Композиция в технике «Изонить».

Самостоятельная творческая работа.

45

4

Деловой мир.

«Малый узел».

Тренировка в завязывании галстучного узла. Обучение утюжению мужской рубашки.

ИТБ при работе с утюгом.

Беседа о деловом этикете. Знаком-ство с понятием спецодежды, эти-кетом делового костюма, с исто-рией появления галстука.

У: с.60-65, 81

РТ: с.25-27

Проснякова, 4 класс

с.83

46

5

Курсы кройки и шитья.

«Грелка-курица на чайник».

Увеличение и уменьшение выкройки по клеткам.

Беседа: «Мир профессий, связанных с производством одежды».

У: с.66-67

РТ: с.28

47

6

Курсы кройки и шитья.

«Грелка-курица на чайник».

Раскрой материала по образцу. Соединение деталей обметочным швом через край.

48

7

Курсы кройки и шитья.

«Грелка-курица на чайник».

Декорирование поделки.

49

8

Курсы кройки и шитья.

Перчаточная кукла.

Раскрой ткани. Соединение деталей швом «через край».

Проснякова, 4 класс

с.68-69

50

9

Курсы кройки и шитья.

Перчаточная кукла.

Обработка низа изделия потайным швом или швом «козлик». Декорирование изделия.

51

10

Курсы кройки и шитья.

Вышивка крестиком.

Нанесение по клеточкам узора для вышивки с геометрическим или растительным орнаментом.

Проснякова, 4 класс

с.71

52

11

Курсы кройки и шитья.

Вышивка крестиком.

Выполнение вышивки по собственному замыслу.

53

12

Город флористов.

«Махровые цветы».

Технология изготовления объемных цветов из ткани с использованием шаблона.

У: с.68-69

РТ: с.29

54

13

Город флористов.

«Цветы с бахромой», «Спиральные розы».

Технология изготовления пышных цветов из ткани.

У: с.69

55

14

Город флористов.

«Фитошар из искусственных цветов».

Самостоятельное изготовление деталей поделки - искусствен-ных цветов с использованием изученных технологий.

У: 81

56

15

Город флористов.

«Фитошар из искусственных цветов».

Сборка изделия - присоедине-ние цветов к основе из флори-стической губки или застыв-шей строительной пены.

У: с.81

57

16

Город флористов.

Панно «Ромашки».

Вязание крючком цепочки из воздушных петель.

58

17

Город флористов.

Панно «Ромашки».

Изготовление основы для пан-но с использованием картон-ной коробки и ткани. Выполне-ние деталей композиции - стеблей и листьев цветов в ви-де цепочек из воздушных пе-тель разной длины.

59

18

Город флористов.

Панно «Ромашки».

Выполнение деталей компо-зиции - цветов ромашки. Сбор-ка изделия при помощи клея ПВА.

60

19

Город джинсовой фантазии.

Виды швов. Швы на джинсах. Швы «ручная строчка», «назад иголка».

Выполнение швов «ручная строчка», «назад иголка» и их сравнение.

Беседа: «История джинсовой ткани и джинсов».

Лабораторная ра-бота: «Сравнение ручных и машин-ных швов».

У: с.72

РТ: с.

61

20

Город джинсовой фантазии.

«Нарядная заплатка».

Изготовление декоративной заплатки из ткани.

Беседа: «История заплатки».

У: с.74

РТ: с.29

62

21

Город джинсовой фантазии.

«Сумка-карман из джинсов.

Изготовление поделки на основе кармана джинсов.

У: с.75

63

22

Город джинсовой фантазии.

«Сумка-мешок из джинсов».

Изготовление поделки из старых джинсов с использование шва «строчка».

У: с.76

64

23

Город джинсовой фантазии.

«Сумка-мешок из джинсов».

Декорирование джинсовой сумки по собственному замыслу.

65

24

Школа дизайна.

Организация проектной де-ятельности по теме: «Изучай, тво-ри, исследуй!»

Проект детской комнаты.

Обсуждение проекта оформле-ния детской комнаты. Выбор материалов и технологий для изготовления поделки.

У: с.78

66

25

Школа дизайна.

Проект детской комнаты.

Самостоятельная творческая работа с использованием изу-ченных технологий: изготов-ление предметов мебели.

Беседа о профес-сии дизайнера и дизайне детских комнат.

67

26

Школа дизайна.

Проект детской комнаты.

Самостоятельная творческая работа с использованием изу-ченных технологий: оформле-ние интерьера. Презентация работы.

68

27

Презентация проектов по теме: «Изучай, твори, исследуй!».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу 4 класса

Обучающиеся научатся:

• осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

• экономно расходовать используемые материалы;

• соблюдать безопасные приемы труда, в том числе с ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развертке;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

• пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологичеких задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Pоint.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

• работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, соленым тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

• проводить мелкий ремонт одежды;

• отремонтировать разорвавшуюся книгу;

• ухаживать за домашними питомцами и растениями;

• обращаться с бытовыми приборами;

• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами ее получения, хранения, переработки;

• использовать приобретенные навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.