Технологическая карта урока 'В гостях у дедушки Корнея'

Технологическая карта урока литературного чтения. 2 класс. УМК «Перспектива»

Раздел

Чудеса случаются (17 часов)

Тема урока

Мои любимые писатели. «В гостях у дедушки Корнея». Сказки К. Чуковского.

Цели урока

Познакомить учащихся с биографией Чуковского, с его произведениями; прививать любовь к его творчеству; проверить знания детей его произведений; вспомнить литературоведческую терминологию (рифма); развивать внимание, память, связную речь; воспитывать любовь к родной литературе, чтению.

Термины и понятия

Литературная сказка, сказочный герой, сюжет, рифма.

Планируемый результат.

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Проявлять:

-интерес к изучению темы

-интерес к чтению литературных сказок.

Познавательные умения:

-определять тему, главную мысль сказки и обосновывать свое мнение

-определять особенности литературной сказки

-использовать приобретенные знания и умения для создания словесного портрета литературного героя.

Регулятивные умения:

-выполнять учебные задания по алгоритму

-осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении задания

Коммуникативные умения:

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

-адекватно взаимодействовать в паре и в группе в рамках учебного диалога

-использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Читать осознанно, выразительно и без ошибок.

Работать с текстом:

-составлять словесный портрет героя

-описывать героя, его характер, поступки

-читать сказку по ролям.

Организация образовательного пространства.

Межпредметная связь

Ресурсы

Форма работы

ИЗО

Тема «Иллюстрации к сказкам Чуковского»

Музыка

Тема «Музыкальные оперы на сказки Чуковского»

Информационный материал:

-учебник «Литературное чтение» часть 2, стр. 31

Демонстрационный материал:

-иллюстрации к сказкам Чуковского

-книги со сказками Чуковского

-портрет писателя

-кроссворд

Интерактивный материал:

-презентация

-карточки с учебными заданиями

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технология изучения темы.

I этап. Самоопределение к деятельности.

Цели деятельности

Задание

Планируемый результат

Мотивировать к изучению темы

1 слайд.

Что объединяет эти предметы? (Крокодил, Айболит, солнце, телефон, Бармалей, Мойдодыр).

Проверим наши предположения, разгадаем кроссворд.

Какое слово прочитали в выделенных клетках? (Корней)
Кто это?
Знакомо ли вам это имя?

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы

II этап. Учебно-познавательная деятельность.

Цели деятельности

Учебные задания, на знание, понимание, умение

Планируемый результат

Стимулировать интерес к чтению произведений Чуковского.

Научить:

-определять средства выразительности и обосновывать свое мнение

-сравнивать героев разных произведений по их речи и поступкам

-выразительно читать произведение

-иллюстрировать сказку

-учитывать разные мнения, стремиться к сотрудничеству

2 слайд.

Портрет Чуковского

Задание 1. Что вы знаете об этом человеке?

Рассказ учителя о Чуковском

О чем же пойдет речь на уроке?

Задание 2. Чтение статьи о Чуковском в учебнике на стр. 31 (вслух)

Что вы узнали из этой статьи о Чуковском?

Прочитайте название произведений Чуковского. Какие из них вы еще не читали?

Мы отправляемся в гостит к дедушке Корнею. Посмотрите на карту нашего путешествия.

1 место, куда мы отправимся, называется «Переделкино».

3 слайд. Рассказ учителя о подмосковном поселке писателей.

4 слайд. Мы на станции «Сказочкино». Предположите, о чем пойдет речь на этой станции?

Задание 3. Из каких сказок пришли эти гости?

5 слайд.

Задание 4. А вот и предметы собрались из сказок. Угадайте, из каких?

6 слайд. Рассказ учителя о рождении сказки «Мойдодыр»

Задание 5. О каких сказочных предметах говорится в этих строчках?

7 слайд.

Задание 6. (Работа в группах).

А вот чудо-дерево, выращенное Чуковским. На нем растут книги автора. Ветер подул и сдул окончания. Помогите книгам восстановить названия

Класс делится на две группы и на карточках дописывают названия сказок.

8 слайд.

Задание 7. (Работа в парах)

Прочитайте название сказок. Что не так? Исправьте.

9 слайд. Рассказ учителя о рождении сказки «Айболит»

Задание 8. Угадайте сказку по отрывкам.

10 слайд. Рождение сказки «Федорино горе»

11-12 слайды.

Задание 9. «Игра в рифмы» Закончите строчки.

13-16 слайды.

Задание 10. Станция «Загадкино». Отгадывание загадок.

17-19 слайды.

Задание 11. Станция «Детское»

Чтение отрывков и забавных детских высказываний учителем из книги «От двух до пяти»

Личностные умения:

-проявлять интерес к чтению произведений Чуковского

Познавательные умения:

-определять средства выразительности и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

-выполнять учебные задания по алгоритму

Коммуникативные умения:

-работать с текстом сказки

-выразительно читать сказку

Диагностика качества освоения темы.

Цель:

-установить степень освоения данной темы

-умение выполнять учебные задания в соответствии с целью

-О каком писателе мы говорили на уроке?

-Чему учат нас сказки Чуковского?

Регулятивные умения:

-выполнять учебные задания в соответствии с целью

Предметные умения:

-определять автора по названию сказки

Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Научить:

-соотносить полученный результат с поставленной целью

-оценивать результат своей деятельности

-оценивать результат учебной деятельности

Самоанализ:

На этом уроке я похвалил бы себя за…

Самооценка

 - я справился со всеми заданиями самостоятельно

 - я справился с заданиями хорошо, но были ошибки

 - я не справился с заданиями, как бы мне хотелось