Материал: 'Употребление имен прилагательных в речи'

Этапы урока

Содержание

Задачи этапа

Оргмомент

О ком можно так сказать:

Вежливый, старательный,

Скромный и внимательный,

Добрый, умный, справедливый,

И веселый и счастливый.

Я рада, что у вас есть такие друзья, знакомые, родные…. Но сегодня эти слова сказаны о вас. Мне приятно, что на уроке будут присутствовать такие ученики, которые могут прийти на помощь товарищу, учителю, но и , конечно, русскому языку.

Русский язык , по мнению замечательного писателя Куприна, « в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

Согласны ли вы с мнением писателя? Почему?

Прием «Удивляй»

Эмоционально- положительный настрой на урок. Создание ситуации успеха, доверия. Мотивационный компонент урока.

Прием « Яркая читата»

Актуализация знаний

Что помогло Куприну ярко высказывать свое отношение к русскому языку? ( имена прилагательные) Назовите их.

Находить имена прилагательные вы научились безошибочно, сегодня мы должны определить какова же роль имен прилагательных в нашей речи?

Давайте запишем число в тетради и тему урока.

Эпиграфом к уроку возьмем слова : пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Систематизация и самопроверка знания учащихся по изученному материалу

Активизация мыслительной деятельности.

Целеполагание

Создание проблемной ситуации

Чтобы понять сочетание умное сердце, обратимся к словарной статье. По толкованию словаря Ожегова Сердце -это

1. Центральный орган кровеносной системы в виде мешка.

2. Сердце как символ души, переживаний, чувств, настроений.

Постановка проблемной задачи.

.

Формулирование учебной деятельности

Самостоятельная работа. Индивидуальная работа с учебником

У нас в гостях врач. Что может сказать о сердце врач? (больное/ здоровое, увеличенное, сердечная недостаточность, глухие тоны сердца) какое это значение слова прямое или переносное?

А какие определения вы можем подобрать ко второму значению слова? Запишите их самостоятельно.

( доброе, ангельское, жалостливое, горячее, золотое, огромное, благородное…) Какое значение имеют эти слова? (переносное)

Сравните две группы прилагательных. Какие из них образнее, выразительнее? Как называются такие прилагательные? (эпитетами) Вспомните, что такое эпитеты? Какое значение слова сердце подходит к нашему эпиграфу?

Можете вы уже ответить: для чего нужны имена прилагательные? ( украшают речь, делают её поэтичной, выразительной)

Работа с учебником . Упр. 202. Прочитайте стихотворение И. Бунина. Найдите в нем эпитеты.

Выпишите 2 словосочетания с эпитетами, которые вам понравились больше других.

В словаре эпитетов К.С.Горбачевича и Е.А.Хабло более 100 слов к слову « сердце»

Прочитайте слова из этого словаря. На какие группы их можно разделить. (синонимы и антонимы). Выделите группу антонимов, запишите их парами.

Доброе -злое

Благородное - бесчувственное

Золотое -каменное

У кого из литературных героев были такие каменные, ледяные сердца? (Кай, Три толстяка. Старуха из сказки Пушкина…)

Выделите синонимичный ряд. Что общего и чем различаются эти слова? ( как художник пишет картины, используя разные краски, так и синонимы вносят в слово смысловые оттенки)

например: слова , жалостливый, великодушный, благородный какое из этих слов имеет меньшую смысловую окрашенность, какое наибольшую?

Жалостливый - склонный к жалости, сострадательный

Великодушный - обладающий высокими душевными качествами, готовый бескорыстно жертвовать своими интересами для других.

О каком сердце можно сказать стихами Новелли Матвеевой

Я не беру, не отнимаю,

Я отдаю, я отдаю,

Я всех люблю! Всех понимаю.

Для всех танцую! Всем пою!

Милосердные люди - это те, кто любит людей, кто чувствует боль других.

(Милосердные по составу. Предложение - по памяти)

Кто из сказочных героев хотел иметь такое сердце?

(Это Дровосек из « Волшебника Изумрудного города»)

Послушайте отрывок:

Гудвин пробил в груди Дровосека небольшое отверстие и показал ему красивое шёлковое сердце, набитое опилками.

- Нравится ли оно тебе?

- Оно прелестно. Но доброе ли оно, это красивое сердце, и сможет ли любить?

- О, не беспокойтесь!- ответил Гудвин. - С этим сердцем вы будете самым чувствительным человеком на земле.

- О, как я счастлив, милые мои друзья!- громко заявил Дровосек.- Сердце бьется в моей груди, как прежде. Даже сильнее, чем прежде… и знаете что? Оно гораздо нежнее того, которое было у меня прежде. Меня переполняют любовь и нежность!..

О какой роли имена прилагательные мы еще можем сказать?

Различают слова своей смысловой окрашенностью, степенью употребления - уточняют.

Так какова же роль прилагательных в русском языке?

Чему же еще сегодня нас научил русский язык? ( Быть добрыми, великодушными…)

Вспомните эпиграф нашего урока? Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Возьмите сердечко и напишите на нем пожелания для своего соседа по парте. Подарите .

Развитие речи учащихся, умения обосновывать своё мнение,

Использование собственного опыта, частично - поисковая деятельность

умения подбирать слова-антонимы,

воспитание доброго отношения к окружающим

Развитие навыков самопроверки.

обогащение словарного запаса, развитие речи.

Воспитание милосердия

Развитие внимания, умения сравнивать и анализировать. Формирование толерантности.

Результат совместной работы

.

.

Сохранение здоровья.

Поддержка эмоционального настроя.

Развитие внимания.

Резервный материал:

Домашнее задание

Со всеми заданиями вы справились успешно. У вас хороший запас знаний. Надеюсь, что и с домашним заданием справитесь на отлично.

Создайте миниатюру ( небольшое по размеру произведение (рассказ)) на тему : Памятник Доброму человеку», подобрать фразеологизмы со словом сердце, найти поэтическое описание сердца.

Дифференцирование домашнего задания.

Развитие учебной мотивации.

Развитие интереса к предмету.

Итог урока

Рефлексия.

Оценивание

Молодцы!

Хорошо поработали!

В жизни пригодится!

Создание положительной мотивации к учёбе,

Самоуважения.