Конспект урока Состав числа 14

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

УУД

1.Организационный момент (2 мин)

1. Проверка готовности к уроку.

"Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

- Я в школе на уроке,

- Сейчас я начну учиться.

- Внимание моё растёт.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

Повторяют хором слова учителя.

Р: самоорганизация и организация своего рабочего места.

Л: осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

2.Актуализация опорных знаний. Устный счет. (5 мин

)

- А сейчас мы с вами проведем устный счет. Приготовили числовой веер. (слайд 1)

5+6

6+6

7+6

6+12

9+6

4+7

3+15

5+8

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счета.

Работают с числовым веером.

11

12

13

18

15

11

18

13

Р: учатся понимать цель выполняемых действий; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

П: знание состава чисел 11, 12, 13, 15,18

3.Мотивация учебной деятельности (3 мин)

Звучит стихотворение- шутка Джанни Родари "Лежебока".

В понедельник я проснулся,

А во вторник я зевнул,

В среду сладко потянулся,

А в четверг опять заснул.

Спал я в пятницу,

В субботу не ходил я на работу,

Но зато уж в воскресенье,

Спал весь день без пробужденья.

- Сколько времени зря потратил Лежебока?

- А сколько это дней?

- Сколько дней составляют 2 недели?

- Как вы думаете, с чем мы сегодня познакомимся на уроке?

- Лежебока не любит трудиться. Он заспался и заблудился, попал в нашу школу, в наш класс. Давайте возьмём его в мир математики, в двухнедельное путешествие.

Неделю

7 дней

14 дней

Состав числа 14

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

Р.: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

4.Изучение нового материала.

Задание 1 (с.52)

Задание 2 (с.82)

Задание 3 (с.52)

Физминутка

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

- Открываем учебники на стр.52. Задание 1.(слайд 2)

- Посмотрите на календарь. Какой месяц изображен?

- Сколько дней в неделе?

- Назовите дни недели.

- Какие дни рабочие?

- Какие дни выходные?

- Сколько рабочих дней в двух неделях?

- Сколько выходных?

- В субботу занятий в школе нет. А по пятницам у второклассников были экскурсии.

- Сколько за две недели было учебных дней? (слайд 3)

- Сколько дней свободных от учебы?

- Сколько всего составляют учебные дни и дни, свободные от учебы?

- Как вы это узнали?

- Это равенство вам нужно записать в тетрадь и запомнить.

Учитель прикрепляет на доску карточку вида 8+6=14

- Мы провели на даче две недели. Пять дней шли дожди, зато в остальные дни светило солнце. (слайд 4)

- Сколько было дождливых дней?

- Сколько было солнечных дней? Как узнали?

- Сколько всего дней провели на даче?

- Что у нас получилось?

- Это равенство вам нужно записать в тетрадь и запомнить.

Учитель прикрепляет на доску карточку вида

14=5+7

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать,

Шесть - за парты сесть опять.

Выполняют задания по учебнику, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Работа с числовым веером.

Январь

7

Понедельник, вторник., среда, четверг, пятница, суббота.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница

Суббота, воскресенье

10

4

8

6

14

К 8 прибавили 6 и получили 14

Дети работают самостоятельно в тетради.

Работа с числовым веером.

5

7

14

14=5+7

Дети работают самостоятельно в тетради.

Дети повторяют движения за учителем.

К: сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение

П: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

5.Закрепление изученного материала

Задание 4 (с.52)

Задание 5 (с.53)

Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

- Числа 14 на 1 меньше числа 15. Дополни равенства.

9+6=… 7+8=…

9+…=14 …+8=14

- А теперь давайте проверим правильно ли ребята выполнили задания с помощью сигналиков. Если задание выполнено правильно поднимите зеленый, если есть ошибки-красный. А если вы сами сомневаетесь-оранжевый.

- Маша срезала с клумбы цветы. Она отдала сестре 5, а маме на 4 больше. Сколько цветков раздала Маша?

- О чем задача?

- Что известно?

- Какие опорные слова возьмем для краткой записи?

-Можем сразу ответить на вопрос?

- Почему?

- Можем узнать?

- Каким действием?

- Почему +? Ставим +

- Теперь можем ответить на вопрос: сколько цветов раздала Маша?

- Каким действием?

- Почему +?

- Сколько действий?

- Почему?

- А теперь давайте решим эту задачу.

- А теперь давайте проверим, правильно ли решили ребята. (слайд 6)

Уточняют и расширяют свои знания по теме урока.

Дополняют равенства самостоятельно. Два ученика работают за доской.

Работают с сигналиками(светофором)

Задачу читают хором.

О цветах

Сестра, мама

Один ученик работает у доски, остальные в тетради.

Нет

Не знаем сколько Маша отдала маме

Да

+

Потому что на 4 больше

Да

-

Сколько всего раздала Маша цветов

2

2 вопроса

Двое учеников работают за доской, остальные самостоятельно в тетради.

Работают с сигналиками (светофором. Проверка по эталону.

Р: оценивать правильность выполнения действий, , адекватно воспринимать оценку;

П: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

К.: выражать в речи свои мысли и действия

6.Самостоятельная работа (7 минут)

Задание 6 (с.53)

- Выполните вычисления самостоятельно.

- Поменяйтесь друг с другом тетрадями.

- Сейчас каждый из вас станет учителем и оценит правильность выполнения задания соседа по парте.

- Если решено правильно, возле ответа ставьте:

знак «+», если нет , то знак «-». (слайд 7)

Работают самостоятельно.

Взаимопроверка по эталону.

Р: выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

К: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

7. Итог урока. Рефлексия.

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

-Как выдумаете, мы справились с поставленными задачами?

- У вас на партах лежат светофоры: зеленый означает - да (усвоили новые знания, справились со всеми заданиями) , жёлтый - сомнение, красный - нет.

- У меня сегодня всё получилось. Я открыл новые знания. Я сегодня доволен своей работой на уроке.

Отвечают на вопросы. Проводят самооценку, рефлексию.

Р: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.