- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению
Рабочая программа по литературному чтению
Календарно-тематическое планирование
п/п
Название раздела, темы урока
Количество часов
Планируемые результаты
Дата
1
2
Знакомство с учебником по литературному чтению
Вн.чт. Книги,прочитанные летом
1
Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
3
4
Летописи , былины, сказания, житие.
Летописи.
«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
События летописи-основные события Древней Руси.
10
1
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Понимать значение слова «летопись».
Оценивать свои знания и достижения.
Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы
5
6
«И вспомнил Олег коня своего»
Летопись-источник исторических фактов
1
Понимать, что события летописи - основные события Древней Руси.
Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
7
Былина - жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»
1
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения
8
«Ильины три поездочки»
1
Выделять языковые средств выразительности.
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Определять своё и авторское отношения к событиям и персонажам.
9
Герой былины
1
Размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному .
Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.
10
«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы
1
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план
11
«Житие Сергия Радонежского».
Тест №1
1
Воспроизводить содержание текста с элементами описания вида героя, особенностью речи, выявлять мотивы поведения
12
Проект: «Создание календаря исторических событий»
1
Создавать календарь исторических событий
13
Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».
Проверка навыка чтения
1
Различать жанры произведений.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль
14
Чудесный мир классики.
П.П.Ершов «Конёк-
Горбунок
14
1
Рассказывать о жизни и творчестве П. Ершова
15
П.П.Ершов «Конёк-
Горбунок»
1
Знать название и основное содержание изученного произведения.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
16
П.П. Ершов «Конёк-
Горбунок» . Сравнение литературной и народной сказок
1
Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова.
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Сравнивать народную и литературную сказки
17
А.С.Пушкин.
Подготовка сообщения о А.С. Пушкине
1
Рассказывать о жизни и творчестве А.С. Пушкина
18
А.С. Пушкин , «Туча», «Унылая пора!»
1
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять
средства выразительности.
Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства
19
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
1
Знать название и
основное содержание
изученного произведения.
Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.
Анализировать поведение героев
20-22
А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
1
Называть сказки А.С. Пушкина.
Различать сказки народные и литературные.
Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения
23
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»
1
Называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.
Различать жанры произведений.
Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение»
24
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
1
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.
Иметь представление о классической литературе
25-26
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
1
Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам
27-28
Л.Н. Толстой «Детство»
1
Создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
29
30
Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»
Вн. Чт.Творчество Л.Н.Толстого
1
Читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.
Делить текст на составные части, составлять его простой план.
Называть особенности басни
31-32
А.П. Чехов «Мальчики».
Тест №2
1
Отличать рассказ от сказки.
Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев
33-34
Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».
Контрольная работа № 1
1
Называть литературные произведения и их авторов.
Пересказывать основное содержание изученных литературных произведений.
читать осознанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведения
35-36
Поэтическая тетрадь1.
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»
9
1
Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы.
Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.
Читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины
37
А.А. Фет. «Весенний дождь» , «Бабочка»
1
Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.
Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения
38
Е.А. Баратынский «Весна, весна!
Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...»
1
Передавать настроение и чувства в стихотворении.
Называть лирические произведения о весне.
Развивать умения воссоздавать художественные образы
39
А.Н. Плещеев «Дети и птичка»
1
Определять ритм стихотворения
40
И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»
1
Прослеживать изменения картин природы в стихотворении.
Называть произведения
о Родине.
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах
41
Н.А. Некрасов «Школьник»
1
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства
42
Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»
1
Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть.
Анализировать средства художественной выразительности
43
44
И.А. Бунин «Листопад».
Вн.чт. Родные поэты
1
Описывать картины осени в стихотворении.
Определять слово как средство художественной выразительности.
Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький рассказ
45
46
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Оценка достижений
1
Называть изученные литературные произведения и их авторов.
Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Понимать значение слова «строфа»
47
Литературные сказки.
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
12
1
Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
Читать выразительно и осознанно текст сказки
48
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
1
Называть особенности данного литературного жанра.
Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
49
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
1
Делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать
50
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
1
Называть особенности данного литературного жанра.
Определять сказка или рассказ.
Находить текс-описание в содержании художественного произведения
51-52
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
1
Работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану.
Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев
53
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
1
Определять мотивы народных сказок в авторском тексте.
Рассказывать об авторском отношении к героям произведения.
Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях
54-55
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
1
Выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений
56
С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек»
1
Анализировать характер, мотивы поведения героев;
выделять фантастические события, отвечать на вопросы
57
С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек»
1
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные
58
С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек».
Диагностическая работа
1
Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями
59
60
С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек».
Проверка навыка чтения
Вн.чт. Сказки
1
Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
61-62
Обобщение по разделу Контрольная работа за 1 полугодие
1
Создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине
63
Делу время - потехе час. Е.Л. Шварц
«Сказка о потерянном времени»
9
1
Определять особенности данного литературного жанра. Объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки.
Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном
64
Е.Л. Шварц
«Сказка о потерянном времени»
1
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
65
В.Ю. Драгунский
«Главные реки»
1
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
66
В.Ю. Драгунский
«Что любит Мишка»
1
Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге
67
В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»
1
Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге
68
69
В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»
Вн.чт.Книги о сверстниках
1
Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко. Читать по ролям
70
71
Обобщение по разделу «Делу время - потехе час».
Контрольная работа № 4
1
Называть авторов, которые пишут юмористические рассказы. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию
72
Страна детства.
Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
6
1
Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
73
Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
1
Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему
74
К.Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»
1
Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту
75
К.Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
76
М.М. Зощенко «Елка».
Тест № 4
1
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства
77-78
79
Обобщение по разделу «Страна детства».
Контрольная работа № 5
Вн.чт.Что такое серии книг
1
Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений
80
Поэтическая тетрадь
В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
4
1
Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности
81
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
1
Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию
82
М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» , «Наши царства»
1
Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию
83
84
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Контрольная работа № 6
1
Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
85
Природа и мы.
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
9
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
86
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям
87
А.И. Куприн
«Барбос и Жулька»
1
Определять тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения
88
А.И. Куприн
«Барбос и Жулька»
1
Создавать небольшой устный текст на заданную тему
89-90
М.М. Пришвин «Выскочка»
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
91
Е.И. Чарушин «Кабан»
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
92
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
93
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
Тест № 5
1
Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему
94-95
Обобщение по разделу «Природа и мы».
Контрольная работа № 7
1
Называть изученные литературные произведения и их авторов.
Анализировать содержание изученных литературных произведений о природе
96-97
Поэтическая тетрадь.
Б.Л. Пастернак «Золотая осень»
6
1
Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения
98
С.А. Клычков «Весна в лесу»
1
Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)
99
Д.Б. Кедрин «Бабье лето»
1
Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения
100
Н.М. Рубцов «Сентябрь»
1
Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения
101
С.А. Есенин «Лебедушка»
1
Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
102-103
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Контрольная работа № 8
1
Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
104
Родина. И.С. Никитин
«Русь»
6
1
Определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.
Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
105
И.С. Никитин
«Русь»
1
Осознанно и выразительно читать текст литературного произведения.
Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста
106
С.Д. Дрожжин
«Родине»
1
Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение
107
А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»
1
Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста
108
109
Проект: «Они защищали Родину»
</ВН.чт.»Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»
1
Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.
Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения
110-111
Обобщение по разделу «Родина».
Контрольная работа № 9
1
Называть авторов, которые пишут о Родине. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию
112
Страна Фантазия
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
5
1
Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Определять особенности фантастического жанра.
Прогнозировать содержание текста по заголовку
113
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
1
Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.
114
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
1
Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Определять особенности фантастического жанра.
Прогнозировать содержание текста по заголовку
115-117
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
1
Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения
118
Обобщение по разделу «Страна Фантазия».
Контрольная работа № 10
1
Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять фантастические истории
119
Зарубежная литература
Д. Свифт
«Путешествие Гулливера»
1 1
1
Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику
120-121
Д. Свифт
«Путешествие Гулливера»
1
Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
122
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
1
Называть произведения Г.Х. Андерсена. Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения
123
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
1
Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, оценивать события, героев произведения
124-126
Г.Х. Андерсен «Русалочка»
1
Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
127
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
1
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения
128
М. Твен «Приключения Тома Сойера» Проверка навыка чтения
1
Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста
Итоговая диагностическая работа
1
Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
129-130
С. Лагерлеф «Святая ночь»
1
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения
131-134
С. Лагерлеф «В Назарете»
1
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения
135-136
Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
1
Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения