Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

Тематическое планирование по математике

в 4 классе «Школа России» 4 часа в неделю, всего 136 часов

№ п/п

Дата

Тема раздела

Тема урока

Кол-во

час.

Характеристика учебной деятельности

1.1

1

1. Числа от 1 до 1000.

Повторе-ние.

14ч

Соблюдение правил безопасного поведения на уроках математики. Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1

Читать и строить столбчатые диаграммы.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

1.2

2

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

1.3

3

Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

1.4

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

1

1.5

5.

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

1.6

6.

Свойства умножения.

1

1.7

7.

Алгоритм письменного деления трехзначных чисел.

1

1.8

8.

Приемы
письменного деления на однозначное число.

1

1.9

9.

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.

1

1.10

10.

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

1.11

11.

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

1.12

12.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

1.13

13.

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».

1

1.14

14

Анализ контрольной работы по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».

1

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы

2.1/15

2.Числа, которые не больше 1000.

Нумера-

ция.

12ч

Нумерация. Разряды
и классы.

Класс единиц и класс тысяч

1

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз.

Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

2.2/16

Чтение многозначных чисел.

1

2.3/17

Запись многозначных чисел.

1

2.4/18

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

2.5/19

Сравнение многозначных чисел.

1

2.6/20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1

2.7/21

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. Закрепление изученного.

1

2.8/22

Класс миллионов, класс миллиардов.

1

2.9/23

Проект 1 «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».

1

2.10/

24

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

2.11/

25

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

1

2.12/

26

Анализ контрольной работы по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация

3.1/27

3.Величины.

11ч

Величины. Единица длины Километр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,

упорядочивать их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

3.2/28

Таблица единиц длины.. Закрепление.

1

3.3/29

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

3.4/30

Таблица единиц площади. Закрепление.

1

3.5/31

Определение площади с помощью палетки.

1

3.6/32

Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

1

3.7/33

Время. Единицы времени.

Определение времени по часам.

1

3.8/34

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Секунда

1

3.9/35

Век.

Таблица единиц времени.

1

3.10

/36

Контрольная работа№ 3 по теме «Величины»

1

3.11

/37

Анализ контрольной работы по теме «Величины». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

4.1/38

4.Числа, которые больше 1000.

Сложение и вычитание.

12ч

Устные и Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

.

1

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

4.2/39

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

4.3/40

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

4.4/41

Нахождение нескольких долей целого.

1

4.5/42

4.6/43

Решение задач.

2

4.7/44

Сложение и вычитание значений величин.

1

4.8/45

Решение задач.

1

4.9/46

4.10

/47

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

4.11

/48

Контрольная работа№ 4 по теме «Сложение и вычитание».

1

4.12

/49

Анализ контрольной работы по теме «Сложение и вычитание».

Работа над ошибками

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

5.1/50

5.Умножение и деление.

77ч

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы скорости в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи.

Составлять план решения.

Обнаруживать допущенные ошибки.

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

5.2/51

5.3/52

Письменные приемы
умножения.

2

5.4/53

Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями.

1

5.5/54

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

1

5.6/55

Деление с числами 0 и 1.

1

5.7/56

5.8/57

Письменные приемы деления

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

2

5.9/58

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

5.10

/59

Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.11

/60

Письменные приемы деления. Решение задач.

1

5.12

/61

Закрепление изученного.

1

5.13

/62

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.14

/63

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.15

/64

Решение текстовых задач.

Работа над ошибками.

1

5.16

/65

Закрепление изученного

Умножение и деление на однозначное число.

1

5.17

/66

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

5.18

/67

5.19

/68

5.20

/69

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

3

5.21

/70

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.22

/71

Умножение числа на произведение. Работа над ошибками

1

5.23

/72

5.24

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

2

5.25

/74

Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.

1

5.26

/75

Решение задач на одновременное встречное движение.

1

5.27

/76

Перестановка и группировка множителей.

1

5.28

/77

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.29

/78

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.30

/79

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

5.31

/80

5.32

/81

Деление числа на произведение.

2

5.33

/82

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

5.34

/83

Решение задач.

1

5.35

/84

5.36

/85

5.37

/86

5.38

/87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4

5.39

/88

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

5.40

/89

Закрепление изученного.

1

5.41

/90

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.42

/91

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

5.43

/92

Проект 2 «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

Работа над ошибками.

1

5.44

/93

Умножение числа на сумму.

1

5.45

/94

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

1

5.46

/95

5.47

/96

Письменное умножение многозначного числа на двузначное.

2

5.48

/97

5.49

/98

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

2

5.49

/99

5.50

/100

Письменное умножение на трехзначное число.

2

5.51

/101

5.5

2/102

Закрепление изученного.

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

2

5.53

/103

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.54

/104

Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число».

1

5.55

/105

Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Работа над ошибками.

1

5.56

/106

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Деление с остатком.

1

5.57

/107

5.58

/108

Письменное деление на двузначное число.

2

5.59

/109

Закрепление изученного.

1

5.60

/110

Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.61

/111

Закрепление изученного.

1

5.62

/112

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

1

5.63

/113

Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.64

/114

5.65

/115

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

5.66

/116

Контрольная работа № 10 по теме «Деление

на двузначное число».

1

5.67

/117

Письменное деление на трехзначное число.

Работа над ошибками.

1

5.68

/118

5.69

/119

Письменное деление на трехзначное число.

2

5.70

/120

Закрепление изученного

1

5.71

/121

Деление с остатком.

1

5.72

/122

Деление на трехзначное число. Закрепление.

1

5.73

/123

5.74

/124

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

5.75

/125

Контрольная работа № 11 по теме «Деление

на трехзначное число».

1

5.76

/126

Анализ контрольной работы по теме «Деление

на трехзначное число».

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

6.1

/127

6.Итоговое повторение

14ч

Нумерация.

1

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

6.2-3

/128.-9

Выражения и уравнения.

2

6.4

/130

Арифметические действия: сложение и вычитание.

1

6.5

/131-2

Арифметические действия: умножение и деление.

2

6.6-7

/133-4

Порядок выполнения действий.

2

6.8

/135-6

Величины.

1

6.9

/137.

Геометрические фигуры.

1

6.10-11

/138-139

Задачи.

2

6.9

/135.

Итоговая контрольная работа № 12 за 4 класс

1

6.10

/136

Обобщающий урок-игра «В поисках клада»

1