Конспект вне классного занятия по интересам

Конспект внеклассного занятия по интересам

Тема: Познай себя.

Цель: выявление способностей и интереса детей.

Задачи: Отрабатывать умения и навыки работы в микрогруппах.

1. Развивать рефлексию, мышление, воображение, речь, эстетическое чувство.

2. Воспитывать культуру поведения, умение относиться внимательно друг к другу и считаться с мнением товарищей.

Педагогическая значимость: - работа в малых группах;

- формирование навыков учебного сотрудничества;

- воспитание культуры поведения;

- развитие способностей.

Название микрогрупп: «Разгадайка», «Весёлый художник», «Самоделкин», «Оригамист».

Оборудование: карточки с названиями микрогрупп, краски, кисти, кроссворды, ребусы, мозаика, пластилин, клей, интересные задания, белая и цветная бумага, эмблемы для капитанов.

План-конспект

1. Вступительная часть.

• Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычное занятие. У нас открываются мастерские. В них вы можете заняться любимым делом. Наши мастерские называются «Разгадайка», «Весёлый предмет», «Самоделкин», «Оригамист».

2. Реклама рабочих мест.

• Ребята, в мастерской «Разгадайка» вы будете разгадывать ребусы, кроссворды и интересные задачи.

В мастерской «Весёлый художник», вы сможете нарисовать своих любимых героев из мультфильмов или картины природы и т.д. Здесь всё необходимое: краски, кисти, цветные карандаши, альбомные листы и т.д. Мастерская «Самоделкин» предлагает вам мозаики, которые необходимо не только правильно собрать, но и аккуратно склеить. Кроме того, вам предлагаются пластилин, т.е. вы сможете стать скульпторами любимых героев из мультфильмов.

В мастерской «Оригамист» вы сможете складывать из бумаги различные фигурки. Н-р, кораблики, пилотки и несложные самолётики. Однако вряд ли вы догадывайтесь, что из обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигурок. Складывание из бумаги - настоящее искусство. Называется оно оригами. Это японское слово и означает оно «сложенная бумага».

3. Выбор дела детьми.

Дети делятся на микрогруппы. Садятся за столы и выбирают ответственного из каждой микрогруппы (у него есть эмблемы: главный художник, главный самоделкин, главный разгадайка, главный оригамист).

• Прежде, чем вы приступите к работе, мы обсудим с вами правила работы мастерских:

1. Нельзя мешать друг другу.

2. Нельзя ссориться друг с другом.

3. Нельзя переходить из одной мастерской в другую.

• А теперь вспомним технику безопасности при работе с клеем и ножницами.

Дети рассказывают правила безопасности:

1. Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

2. Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.

3. Ножницы нужно класть кольцами к себе.

4. Следить за движением лезвий во время работы.

5. Не оставлять ножницы раскрытыми.

6. Передавать ножницы кольцами вперёд.

7. Не махать ножницами, не подносить к лицу.

8. Использовать ножницы по назначению.

9. После окончания работы класть ножницы в футляр.

10. Хранить ножницы в определённом месте.

11. Клеем нельзя баловаться.

12. Работать клеем аккуратно, чтобы не испачкать поверхность, на которой работаешь и одежду.

13. Следить, чтобы клей не попал в глаза. Если произошло попадание клея в глаза, то необходимо промыть их большим количеством воды.

В конце урока ответственные должны отчитаться по работе за урок. Отчёт они будут делать по плану, который записан на доске:

1. Название мастерской.

2. Сколько человек работало?

3. Результаты.

4. Слаженность рабочих групп.

5. Выставка поделок и других работ.

4. Работа мастерских.

Дети работают сообща в своих микрогруппах. Учитель проверяет как у них идёт работа. Если что-то не получается, то подсказывает, помогает, организует работу учащихся.

5. Отчёты мастерских.

• Ребята, а теперь посмотрим, что у вас получилось.

От каждой микрогруппы выходят ответственные и делают выставку работ.

6. Подведение итогов.

• Ребята, вам понравилось такое занятие?

• Да, нам очень понравилось, было интересно.

• Вы бы хотели провести такое мероприятие ещё раз?

-Да.

• А что бы вы ещё хотели добавить?

(Ученики предлагают другие мастерские).

• В следующий раз мы это учтём и постараемся разнообразить наши занятия.

У вас на столах лежат изображения грустного и весёлого лица. Поднимите то, которое соответствует вашему настроению.

Сегодня вы хорошо работали, принимали активное участие и мы наградим вас грамотами.

Молодцы! Спасибо!