Конспект урока по математике на тему 'Реши и угадай слово' 4 класс

Технологическая карта и конспект урока математики

Предмет: математика

Тема урока: «Решение примеров, задач с использованием таблиц и чертежей. Повторение.»

Класс: 4

Форма урока : «Математический толковый словарь якутских слов «Тирэх», «Хохудал», «Титирик»

Тип урока: закрепление изученного материала

Вид урока : комбинированный

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно - коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы : проблемно - сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету и к родному языку.

Задачи занятия:

1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Дидактические средства: проектор, экран, презентация, памятка для друзей математики, таблицы и схемы для решения задач , таблички с примерами, «смайлики» для самооценки

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

- Успехов на уроке!

- В конце урока сами оцените свою работу.

«5» - 10 баллов

«4» - 8 - 9 баллов

«3» - 6 - 7 баллов

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

2. Актуализация опорных знаний

3. Повторение изученного материала

Включение учащихся в учебную деятельность

Мотивация

к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Мотивация

к учебной деятельности

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы

- Предлагаю угадать тему урока с помощью примеров..

Слайд 1.

1. « Реши и угадай»

1 группа

34х48

24х2

156+9

164:2

8х9

и

р

т

х

э

165

1632

48

72

82

2 группа

42х21

56х3

256+7

548:6

8х6

7х9

98+54

о

у

х

л

х

д

а

263

882

48

168

63

152

92

3 группа

23х44

45х6

321+9

489:9

8х8

7х8

87+56

т

и

р

т

и

к

и

55

143

1012

64

330

270

56

Проверяем - 2 балла

Слайд 2.

Цена

Кол - во

Стоим -ть

33 р

9 кг

65р

4 кг

Ты пошел в магазин и купил 9 кг муки за 33 руб за кг. и еще 4 кг риса по 65 руб за кг. Сколько надо платить? От 1000 руб сколько сдачи будет?

Проверяем - 3 балла

Если правильно решите задачу, то заработаете одну подсказку.

Часто используется в медицине и в промышленности.

Ну как угадали что это? Дать вам еще подсказку?

Слайд 3.

Скорость

Время

Расстояние

12 км/ч

3ч

4 км/ч

?

Из деревни до покосного угодье косарь на коне доехал со скоростью 12 км/ч за 3 ч. А за сколько времени доедет пешком со скоростью 4 км/ч?

Если правильно решите задачу, то дам 2 -ю подсказку.

Зимостойкий.

Проверяем - 3 балла

Решив примеры записывают слова -синонимы, которые получились, но значение слова детям непонятно, чтоб отгадать смысл слова дальше выполняют задания и каждый раз получают подсказку и пытаются отгадать смысл незнакомого слова.

Разбираем

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют

на «+» - « - »

в тетради

Читают вслух текст задачи.

Заполняют таблицу на доске.

Решают самостоятельно.

Проверяют свои ответы на «+» - « - »

с учителем

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

4. Физкультминутка

Психологическая разгрузка

Гимнастика для глаз

5. Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

Найди ошибку и исправь.

1650см= 1м 65см (16м50см)

4ч 15 мин = 415 мин (255мин)

7дм 5 см = 75 см

3т= 300 кг (3000 кг)

Если решите правильно то заслужите 3тью подсказку.

Из-за крепкости, долговечности даже там орел строит свое гнездо. Что это?

Проверяем - 2 балла

Прочитайте все подсказки, которые заслужили. Какое же это слово? Можете заглянуть в словарь.

Что вы можете рассказать о лиственнице?

Самостоятельная работа и

самооценка.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты за отдельным столом у доски, где лежит лист с решенным заданиями, проверяют

на «+» - « - »,

подходят к столу учителя с дневником

за отметкой.

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»

6. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою работу за урок, выберите смайлика и поставьте знак под смайликом.

Я доволен работой

У меня есть ошибки, надо обратить свое внимание.

Очень многого не сумел. Надо позаниматься дополнительно.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..