Урок математики по теме Письменное умножение на числа, оканчивающие нулями (4 клаксс)

Урок математики в 4 классе по теме

</ «Письменное умножение на числа, оканчивающие нулями».

Тип урока: ОНЗ

Открытие новых знаний

Цель урока:

Ознакомить с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; повторить решение задач с величинами: скорость, время, расстояние; закрепить умения решать задачи.

Задачи урока:

1)Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, приемы

умножения на однозначное число, алгоритм умножения и

правило умножения числа на сумму.

2) Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,

математическую речь.

3) Развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез,

обобщение.

Оборудование:

Ноутбук, интероактивная доска

Моро М.И. Математика. 4класс. тетрадь 2 ч.

Ход урока.

1.Самоопределение к учебной деятельности

Цели: - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа

высказывания, отражающего значимость математики;

- определить содержательные рамки урока: умножение и деление много-

значных чисел на однозначное число.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:

« Где есть желание, найдётся путь!» (Слайд 2).

- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)

- Да, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

-Поможет нам веселый человечек - Смайлик. (Слайд 3).

Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага учебной деятельности: (Слайд 4, 5).

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

- Пожелайте друг- другу удачи!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

Устный счёт. Форма работы - фронтальная. (Слайд 6).

а) По табло на ? меньше (больше) Составьте вопрос с этими числами. 89 и 25

б)Как найти неизвестные данные:

(Каждый раз дети формулируют правило нахождения неизвестного.)

б) - Цепочка

36 х10 х100 : 9 - 50 :10

в) Объясните приём умножения:

243 х 20 = 243 х (2 х 10) = 243 х 2 х 10 =

532 х 300 = 532 х ( 3 х 100) = 532 х 3 х 100 =

- Как записать это умножение письменно в столбик?

- Умеем мы правильно это делать?

/Затруднение!!!/

4.Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели. (Слайд 8).

- Тогда цель нашего сегодняшнего урока?

( Научиться умножать в столбик на числа, оканчивающиеся нуля (Слайд 9).

- Сформулируйте тему урока. ( Письменное умножении на числа, оканчивающиеся нулями)

5.Проектирование и фиксация нового знания.

а) - Давайте будем думать. Как можно записать письменно?

Поработайте по парам. У кого какие предположения?

Прослушивание детей.

- Есть другая форма записи?

Давайте попробуем составить алгоритм действий. (Слайд 10).

- Что нужно сделать в первую очередь? и т.д. (Слайд 11).

1. Правильно подписать: число под число, а нули сбоку.

2.Сначала умножаем на число.

3. К полученному числу приписываем нули.

6.Первичное закрепление с проговариванием

Цели: - зафиксировать способ письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями)

Фронтальная работа (с проговариванием вслух) .

а) - теперь попробуйте сделать № 41, смотрите на алгоритм действия.

- Работа по учебнику. Один ученик решает у доски.

7. Физминутка

«Мы пойдем с тобой направо».

8.Самоконтроль с самопроверкой по эталону

Цели: - тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

- проверить способность к делению многозначного числа на однозначное.

- Самостоятельно выполнить 3, 4 столбик.

- Обменяйтесь тетрадями проверьте друг у друга.

9.Включение в систему знаний и повторения

Цели: - закрепить умение решать текстовые задачи;

- тренировать способность к безошибочному решению уравнений

- развивать творческие способности учащихся.

- Вспоминаем все свои знания, чтобы решить задачу.

Задача №1

№ 44

Дети читают про себя.

- В виде чего дана краткая запись задачи? (В виде чертежа)

- Что означает флажок? (Место встречи)

- Что еще дано на чертеже? (Скорости и время)

- Запишите, что показывает каждое выражение? Работа с комментированием.

2. Задачи в рабочей тетради (по парам) «Если трудно, спроси соседа»

С.7

Проверка по готовым записям на табло. Самопроверка, оценивание своей работы.

10.Рефлексия учебной деятельности. (Слайд 13).

Цели: - оценить результаты собственной деятельности;

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке: деление многознач-

ных чисел на однозначное число.

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие.

- Вспомните, с каких слов мы начали урок?

- Чему научились?

- Довольны ли вы своей работой?

• -Я передаю вам памятку с алгоритмом, давайте проведем проверку: (Слайд 14).

1. Правильно подписать: число под числом, а нули сбоку.

2.Сначала умножаем на число.

3. К полученному числу приписываем нули.

-Если вам все удалось на уроке выбирайте - весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы - задумчивый, если вам ещё понадобится помощь- грустный.

11. Домашнее задание. (Слайд 15).

- Вы поняли, что нужно потренировать дома?

С. №43(пользуйтесь памяткой), №47

- Молодцы! Спасибо за хорошую работу! (Слайд 16).