Урок математики 'Нумерация чисел от 11 до 20' (1 класс)

Урок математики в 1 классе по теме:

«Нумерация чисел от 11 до 20»

Цели урока:

1. Закреплять знание учащимися нумерации чисел от 11 до 20, повторять последовательность и образование чисел второго десятка; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов.

2. Развивать навыки устного счета, логическое мышление, познавательный интерес к предмету.

3. Воспитывать научное мировоззрение, аккуратность письма, чувство товарищества.

Оборудование: наглядность (рисунки Красной Шапочки, волка, зайца, белочек, грибы, пирожки, корзинка, полянка), счетные палочки.

Ход урока:

I Организационный момент

- Прозвенел уже звонок,

Нас позвал он на урок.

Встаньте ровненько, друзья,

Посмотрите на меня.

-А сейчас тихо садитесь.

II Устный счет

- Ребята, сегодня на урок я пришла не одна. Со мной к вам в гости пришла Красная Шапочка. Пришла она с просьбой. Красная Шапочка просит провести ее через дремучий математический лес к бабушке.

- Поможем Красной Шапочке?

- На пути к избушке бабушки Красную Шапочку и вас ждут разные испытания, с которыми вы должны будете справиться. Злой волк всеми способами будет стараться задержать вас. А вот уже готово его первое испытание.

- Сначала Красной Шапочке нужно пройти через «Волшебную поляну». Все здесь волшебное: и цветы, и грибы, и ягоды, и звери. И все это сторожит злой волк.

- Проходя по полянке, Красная Шапочка увидела грибы. Она не удержалась и сорвала 4 подберезовика и 2 боровика, и положила их в корзинку, чтобы отнести бабушке. Но злой волк потребовал сказать, сколько всего грибов у нее в корзинке.

- Давайте скорее поможем Красной Шапочке решить эту задачу:

«В корзинке лежало 4 подберезовика и 2 боровика. Сколько всего грибов было в корзинке?»

- Назовите решение и ответ задачи?

- Почему задача решается действием сложения?

- Молодцы, с первым заданием справились.

- Красная Шапочка идет дальше и вдруг видит: на пенечке сидит зайчик и грустит. Оказалось, его обидел злой волк. Красная Шапочка решила порадовать зайчика и угостить его чем-нибудь. В своей корзинке она несла бабушке пирожки. Красная Шапочка дала зайчику 2 пирожка и хотела идти дальше. Но злой волк потребовал ответить на вопрос: «Сколько пирожков осталось у Красной Шапочки в корзинке?»

- Давайте скорее поможем Красной Шапочке решить эту задачу.

«У Красной Шапочки в корзинке было 9 пирожков. Она отдала 2 пирожка. Сколько пирожков осталось в корзинке?»

- Назовите решение и ответ задачи.

- Почему задача решается действием вычитания?

- Молодцы, ребята, вы правильно решили задачу. Красная Шапочка благодарна вам. Но зато злой волк совсем недоволен и уже готов его следующий коварный замысел.

- Перед Красной Шапочкой и вами поле цветов. Красная Шапочка решила сорвать несколько цветов для своей бабушки. Но цветы оказались заколдованы.

- На каждом цветке пример. Прежде чем сорвать цветок, мы должны решить пример.

9 - 3= 6 - 4= 10 - 3=

7 + 2=

5 +3= 8 - 5 = 6 + 4=

7 - 6=

- Первый цветок. Решает…(и т. д.)

- Молодцы, ребята, с этим заданием справились. Красная Шапочка отнесет своей бабушке целый букет цветов.

- Красная Шапочка отправилась дальше. И вот она подошла к лесным домикам. Возле них стоят белочки. Злой волк выгнал их из домиков. Белочки попросили Красную Шапочку помочь найти каждой из них свою квартирку. А для этого надо вспомнить состав чисел 8, 9 и 10.

1

2

6

4

6

3

2

8

4

- У каждой белочки на хвостике номер ее квартирки. Итак, 10 это 1 и …

10 это … и 4

10 это 2 и …

(и так далее состав чисел 9 и 8)

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

III Закрепление изученного материала

1. Постановка цели урока.

- Красная Шапочка отправилась дальше и вот она попала в Лесную школу, в которой звери повторяли название и последовательность чисел от 11 до 20, а также учились решать задачи и находить значения числовых выражений.

- И представьте себе, за партой сидел волк. Они с Красной Шапочкой подружились. Красная Шапочка решила остаться в Лесной школе и приглашает нас на урок.

2. Закрепление знания нумерации чисел от 11 до 20.

- Звери в Лесной школе отвечают на следующие вопросы:

- Посчитайте от 10 до 15, от 16 до 20.

- Назовите число, которое при счете стоит перед числом 15 (13, 19).

- Назовите число, которое при счете стоит между числами 17 и 19, 11 и 13, 15 и 17.

- Назовите соседей числа 11 (15, 18).

- Назовите число, в котором 1 дес. 5 ед.

1 дес. 2 ед.

1 дес. 9 ед.

2 дес.

- Посчитайте в обратном порядке от 20 до10.

- Молодцы, ребята.

- А теперь откройте учебник по закладке на стр. 44. Найдите № 1. Выполним его устно.

- Сколько палочек на первом рисунке?

- Сколько это десятков палочек? Сколько отдельных палочек?

- Сколько палочек на втором рисунке?

- Сколько это десятков палочек? Сколько отдельных палочек?

- Сколько палочек на третьем рисунке?

- Сколько это десятков палочек? Сколько отдельных палочек?

- Найдите № 2. Прочитайте задание про себя. Вслух прочитает…

- 2 десятка яиц - это сколько яиц?

- Когда одно яйцо разбилось, сколько осталось? Как узнали?

- Найдите № 3. Прочитайте задание про себя. Вслух прочитает…

- Сколько кинотеатров стало в городе? Как узнали?

IV Физкультминутка

- Настало время отдохнуть.

Ежик топал по тропинке

И грибочек нес на спинке.

Ежик топал неспеша,

Тихо листьями шурша.

(ходьба на месте)

А навстречу скачет зайка -

Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьем-то ловко

Раздобыл косой морковку.

(прыжки на месте)

Солнце вышло из-за тучки.

Мы протянем к солнцу ручки.

(потягивания - руки вверх)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведем.

(потягивания - руки в стороны)

По команде приседаем

1-2-3-4-5.

Упражненье выполняем,

Чур, друзья, не отставать.

Снова сесть за парты рады,

Приступать к учебе надо.

V Повторение ранее изученного

1. Работа над задачами.

- А теперь, ребята, Красная Шапочка и волк предлагают вам решить задачи.

- Найдите в учебнике № 5.

- Прочитайте про себя задачу под цифрой 1. Вслух прочитает…

- Назовите условие задачи.

- Каков вопрос задачи?

- Какое действие выберем для ее решения? Почему?

- Назовите решение и ответ задачи.

- А теперь прочитайте задачу под цифрой 2. Вслух прочитает…

- Как вы думаете, связаны ли задачи между собой? Что заметили?

- Назовите условие задачи.

- Каков вопрос задачи?

- Каким действием будете решать задачу? Почему?

- Назовите решение и ответ задачи.

- Найдите № 6.

- Прочитайте задачу под цифрой 1.

- Назовите условие задачи. Каков вопрос задачи?

- Назовите решение и ответ задачи.

- Почему решали задачу действием сложения?

- Прочитайте задачу под цифрой 2.

- Назовите условие задачи. Что заметили, связаны ли задачи между собой? Чем?

- Каков вопрос задачи?

- Назовите решение и ответ задачи.

- Почему задача решается действием вычитания?

2. Нахождение значений числовых выражений.

- Рассмотрите примеры в задании 8 и сравните числовые выражения каждого столбика.

- Продолжите каждый столбик одним примером и найдите значения числовых выражений. Проверим по цепочке.

3. Работа с геометрическим материалом.

- Рассмотрите фигуры на полях на стр. 44.

- Как их можно назвать одним словом?

- Какая из изображенных фигур лишняя? Почему?

VI Итог урока

- Ребята, вы сегодня хорошо работали и помогали Красной Шапочке. Она поняла, что долго засиделась в школе и отправилась к бабушке, волк больше ей не мешал, и даже донес корзинку. Вот так любовь к знаниям помогла подружиться Красной Шапочке и волку.