Учителю
Разработка урока литературного чтения 'Две лягушки' Л. Пантелеева (3 класс)

Разработка урока литературного чтения 'Две лягушки' Л. Пантелеева (3 класс)

Автор публикации: Сигидаева О.В.

Дата публикации: 02.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Литературное чтение

Тема урока: Л. Пантелеев «Две лягушки».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: формирование читательской компетентности учащегося, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Планируемые результаты:

1. Предметные

учащиеся познакомятся с личностью Леонида Пантелеева и его произведением «Две лягушки»;
учащиеся научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
строить речевое высказывание в устной форме;
учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
участвовать в коллективном обсуждении;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;
выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

3. Личностные

формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Орг. начало.

Всё ли у нас на столах в порядке

(Книги лежат и рядом тетрадки)

Проверка д.з.

Какое произведение вы читали?

Как вы можете охарактеризовать Мушку?

Подготовка к изучению нового произведения.

Послушайте внимательно загадку и определите о каком животном она?

Не зверь и не птица,

Всего боится.

Наловит мух

И в воду плюх.

Лягушка

Если это животное и не зверь, и не птица, то к какой группе его можно отнести

Земноводное

Как по другому называют земноводных?

Амфибии

Лягушки рождаются в воде и первую часть жизни проводят в воде, а потом выходят на сушу.

Приносят ли пользу лягушки?

Да, ловят комаров, являются пищей для цапель

А вред они приносят?

Как вы думаете о ком мы будем сегодня читать?

Тема урока: Л Пантелеев Две лягушки.

Какие задачи мы поставим перед собой?

С какими произведениями Л. Пантелеева вы уже знакомы?

Как поросёнок научился говорить.

Карусели.

К какому жанру относятся эти произведения?

Рассказы.

Подготовка к восприятию текста..

С.115

1. Читаем хором целыми словами.

Лень-лентяй-лентяйка

Бултых- бултыхалась - побултыхалась

Сотр - смотрела - посмотрела

Прыг- прыгнула - выпрыгнула

Как называются слова в каждой строке?

(однокоренные)

2. Чтение слов в парах

5. Просмотр диафильма.

Мы прочитаем произведение Л. Пантелеева, а вы определите к какому жанру оно относится.

Чтение цепочкой по слайдам.

С.11 остановка

Как вы думаете, что будет дальше?

Как можно спастись?

Продолжаем просмотр.

К какому жанру относится это произведение?

Сказка.

Приведите доказательства того, что это сказка.

(Лягушки говорят, характерное начало для сказки «жили - были»).

Какая лягушка вам понравилась и чем?

Словарная работа.

Барахтаться

неглубокая и неширокая траншея

Канава

делать беспорядочные движения, находясь в жидкости

Погреб

грибок, обычно белого цвета

Плесень

кладовая ниже уровня земли,

для хранения овощей и продуктов

Мох

кладовая ниже уровня земли,

Покажите сигналами кто правильно выполнил работу?

Повторное чтение.
Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик!

Раз-сюда, два-туда,

Повернись вокруг себя.

Раз-присели, два-привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора!

Работа по содержанию

- Где жили две лягушки-подружки? (Они жили в одной канаве.)

-Что случилось однажды с лягушками?

-Как они оказались в горшке со сметаной?

- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)

- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)

8.Составление характеристики героев.

- На протяжении всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.

- Какая по характеру была настоящая лесная лягушка? Найдите в тексте и прочитайте.

- Какая была вторая лягушка? Найдите и прочитайте.

- Что можете сказать о лягушках? Какие они? (разные по характеру)

- Давайте посмотрим как эти разные по характеру лягушки повели себя в одинаковой ситуации?

- Как повела себя лягушка-лентяйка? Найдите и прочитайте.

- А как называют таких людей?. (пессимист).

- Как повела настоящая лягушка? Найдите и прочитайте.

- Как называют таких? (оптимист).

- В каких словах содержится главная мысль сказки? (… пока силы есть, буду бороться .Я ведь ещё живая - значит, надо жить).

-Чему учит эта история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями).

9. Работа в группах.

Учащиеся 1 группы -соединяют стрелками слова и рисунки.

Т.с. 23

Учащиеся 2 группы -добавляют характеристику лягушек.

(Раздать листочки с дополнительными характеристиками)

Учащиеся 3 группы - составляют рассказ о каждой лягушке в отдельности.

Проверка работы.

1слайды; 2 дополнить слайд; 3 рассказ.

10. Выбрать пословицы к этому произведению.

Правда, светлее солнца.

Смелый побеждает, а трус погибает.

Лентяй поленился, упорный добился.

Кто не работает, тот не ест.

Упорство и труд всё перетрут.

11. Инсценировка.

Какой совет можете дать лягушке.

12. Прослушивание последнего абзаца сказки.

Итог

Какой вывод сделаем для себя.

Если мы попали в трудную ситуацию, то…..

- Какие черты характера будете воспитывать в себе?

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Оцените свою работу

На уроке я работал отлично у меня всё получилось.

Своей работой на уроке я доволен, но хотелось бы работать лучше.

Не всё получилось как я хотел.