Конспект+ презентация урока 3 класс: ' Сложные слова'

Тема: Сложные слова. 3 класс

Вид урока: обобщение новых знаний.

Задачи урока: формирование умения правильно записывать сложные слова, использую соединительную гласную о, е, применять правила написания орфограмм в корнях сложных слов, способствовать развитию орфографической зоркости и фонематического слуха, умение самостоятельно распознавать сложные слова.

Планируемые результаты:

Личностные: 1. сформировать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способы решения учебной задачи,

2. способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности учащихся,

Регулятивные: 1. принимать и сохранять учебную задачу,

2. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей,

3. различать способ и результат действия,

Познавательные: 1. строить речевые высказывания в устной и письменной речи,

2. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

Коммуникативные: 1. допускать существование у людей различных точек зрения,

2. формировать собственное мнение и позицию,

3. задавать вопросы

4. контролировать действие партнеров.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

ПРОВЕРКА НАСТРОЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕРЕД УРОКОМ, ПОХЛОПАЕМ НА ЗНАКИ.

- Что помогает людям общаться друг с другом? (слово)

- На доске слова, с какой буквы начинается корень этих слов? (м)

МОЛОКОВОЗ, МЕТРОСТРОЙ,ОБМОРОЗИТЬ, ПОДМОСКОВНЫЙ, МЕБЕЛЬНЫЙ, МЕДВЕЖАТНИК.

- Какую букву будем писать?

Подготовка учащихся к уроку.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

2. Чистописание (СЛАЙД 1)

Словарная работа

(СЛАЙД 2)

Работа с предложением

(СЛАЙД 3)

- Пропишите букву

- Ребята работают на доске с предложениями

- Запишите слова и подумайте, а где мы их встречали, только немного измененными?

- Проверим предложения. Кто справился, кто не справился, какая оценка

ЗАПИШЕМ 1ПРЕДЛОЖЕНИЕ, РАЗБЕРЕМ, ОПРЕДЕЛИМ ЧАСТИ РЕЧИ.

- Какие слова мы можем объединить в группу?

- По какому признаку?

- Кто может сказать, о каких словах мы еще не все знаем, но хотим узнать?

- Какая же тема урока?

- Сложные слова имеют свои секреты, вы готовы их узнать?

Прописывают букву, словарные слова, работают с предложением, повторяют части речи и члены предложения.

3. Закрепление материала

(СЛАЙД 4)

4. Тема урока

(СЛАЙД 4, 5)

- Какое здесь скрыто слово?

- Это профессия или хобби?

- А чем занимаются эти люди?

- Какое слово профессия?

-А какое устаревшее, встречается в сказке?

- Что же мы сегодня закрепим?

- Запишем слова и посмотрим на их различия?

РАБОТА В ТЕТРАДИ (СЛАЙДЫ 7-11)

- Разберите слова, что вы увидели?

- А что она соединяет?

- А в каких словах корень и основа неравны?

Правило и вывод об образовании слов (СЛАЙД 12)

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ: с. 108 упр. 47

- Выпишите сложные слова САМОКАТ, УГЛЕКОП, ТУРПОХОД, СТРОЙПЛОЩАДКА

- Выделите основу, соединение.

_ Когда О?

- Когда Е?

- А КАКИЕ СЛОВА НОВЫЕ, МЫ ИХ НЕ ИЗУЧАЛИ?

- ЧТО О НИХ МОЖЕМ СКАЗАТЬ?

- ТАК ЧТО ЖЕ НОВОГО МЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ УЗНАТЬ СЕГОДНЯ, ВЕДЬ ОСТАЛЬНОЕ МЫ ЗНАЛИ И ЕЩЕ РАЗ ЗАКРЕПИЛИ В ПАМЯТИ

(СЛАЙД 13)

ЕЩЕ РАЗ ВЫВОД УРОКА

Записывают слова, обсуждают в паре, делают вывод, читают правило, сравнивают свои слова.

Выполняют типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

5. Физминутка

6. Вторичное закрепление

(СЛАЙД 14)

- Посмотрите, а сколько сложных слов мы говорим и пишем, когда речь идет о нашем лице?

- Кто найдет слово без соединительной гласной КУРНОСЫЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- Слова распределить в два столбика по правилу их написания, ( СЛАЙД 16)

- Поменялись тетрадями, проверили соседа, поставили оценку на полях.

-Работа на доске

- Запиши слова МЫШЕЛОВКА, ДЛИННОУХИЙ

- Разбери по составу и проверь

(СЛАЙД 17, 18)

Осуществляют: самооценку; самопроверку; выставляет предварительную отметку.

7. Итог урока

Рефлексия

- Давайте проверим, чему научились? ( СЛАЙД 19)

- Поднимите руку, кто понял?

- Было интересно или..

- С каким настроением уйдете? РАБОТА СО ЗНАКАМИ ХЛОПКАМИ

-ОЦЕНКИ ЗА УРОК

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

8. Домашнее задание

НАЙТИ В СЛОВАРЯХ, КНИГАХ, ГАЗЕТАХ, СПРОСИТЬ У РОДИТЕЛЕЙ СЛОЖНЫЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ НАМ ЕЩЕ НЕ ВСТРЕЧАЛИСЬ.

Получают творческое задание, обдумывают пути решения проблемы, советуются.

МОЛОДЦЫ! УРОК ЗАКОНЧЕН.

Если останется время, можно вернуться СЛАЙД 20 , поработать со схемами устно.