- Учителю
- классный час на тему 'КВН: зимушка-зима'
классный час на тему 'КВН: зимушка-зима'
Конструкт классного часа
ПМ. 03 Классное руководство
студентки 36 группы
Боярских Виктории Сергеевны
Дата: 11.12.2015 г.
Класс: 3 «А».
Тема: КВН «Зимушка-зима»
Форма проведения: беседа с элементами игровой деятельности
Планируемый результат:
-
Личностный: проявляют любовь к родной природе; проявляют чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу;
-
Метапредметный: : обучающихся проявляют личностные УУД (осуществляют самоопределение к теме классного часа; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; обучающиеся осуществляют самоконтроль.); коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе); познавательные УУД (формулируют цель, анализируют предложенную информацию, формулируют проблему)
-
Предметный: имеют представление о зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период, зимующих птицах и животных.
Триединая цель:
-
Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе; чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу;
-
Развивающая: развивать личностные УУД (осуществляют самоопределение к теме классного часа; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; обучающиеся осуществляют самоконтроль.); коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе); познавательные УУД (формулируют цель, анализируют предложенную информацию, формулируют проблему)
-
Образовательная: закрепить знания детей о зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период, зимующих птицах и животных
Принципы воспитания:
-
Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
-
Воспитывать через взаимодействие;
-
Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения:
-
Принцип деятельности;
-
Принцип наглядности;
-
Принцип систематичности и последовательности;
-
Принцип психологической комфортности;
-
Принцип минимакса.
Методы воспитания:
-
Методы формирования социального опыта:
-
Педагогическое требование;
-
Методы осмысления социального опыта:
-
Беседа;
-
Объяснение.
-
Методы стимулирования:
-
Поощрение;
-
Стимулирование занимательным материалом;
Методы обучения:
-
Наглядные:
-
Демонстрация: показ презентации
-
Словесные:
-
Беседа;
-
Объяснение;
-
Практические:
Дидактические средства:
-
Наглядные:
-
Демонстрационный материал:
-
Презентация по теме;
-
Раздаточный материал:
-
Мультимедийные:
-
Мультимедиа проектор;
-
Компьютер;
-
Компьютерная презентация;
Список литературы:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.
-
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2.
-
Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
-
Духовно - нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. - 2 - е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 127 с. - (Работаем по новым стандартам). - ISBN 978-5-09-028612-2.
-
Духовно - нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. - 2 - е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 127 с. - (Работаем по новым стандартам). - ISBN 978-5-09-028612-2.
-
Зимний КВН для 3 классов
-
Зимний КВН для 3-4 классов
План
-
Организационный момент (1 мин.)
-
Мотивационно-целевой этап (4 мин.)
-
Основной этап (35 мин)
3.1Подготовка к игре
3.2Приветствие
3.3"Что мы знаем о зиме?"
-
Физ.минутка
3.5 Зимующие птицы
3.6 "Как звери зимуют?"
3.7 Викторина
-
Рефлексия (5мин.)
Этапы деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
-
Организационный момент
Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить их на работу
Метод формирования обязанности (педагогическое требование);
Художественное слово;
-Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Обучающиеся положительно настроились на предстоящую деятельность.
Регулятивные УУД: (волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии)
-
Мотивационно -целевой этап
Задача:
смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и цель классного часа.
Метод получения новых знаний (беседа, демонстрация);
Метод эмоционального стимулирования (поощерение);
Художественное слово;
- Ребята, много тайн и загадок скрывает от нас природа. Одна из них - смена времен года. Каждый год один сезон сменяет другой. За весной всегда следует лето.
-А, что следует за летом, ребята?
-А какое время года приходит на смену осени? (ответы обучающихся)
Наконец- то прилетела
Долгожданная зима.
Закружила, завертела
Белым кружевом она.
-Каждое время года по-своему красиво и интересно.
-Ребята, а вы любите зиму? Почему?
-А какая бывает зима? (ответы детей)
-Правильно, зима бывает холодной, морозной снежной и иногда теплой.
(На экране появляются иллюстрации зимы)
-Давайте вместе внимательно рассмотрим иллюстрации зимы.
-Какой вы увидели на данной иллюстрации зиму?
-Лена, а ты какой увидела зиму?
-Замечательно.
- Мы с вами рассмотрели иллюстрации, а теперь я приглашаю вас на весёлую игру КВН.
-А вы участвовали когда-нибудь в КВН?
-Мы с вами говорили о смене времен года, остановились на таком сезоне, как зима.
-Как вы думаете, чему будет посвящен КВН?
-Все ответы правильные, поэтому наш КВН будет иметь следующее название (название на слайде)
-Вася, прочитай, пожалуйста (Зимушка-зима) Ребята вы уже третьеклассники и на уроках вы узнавали много интересных сведений о жизни птиц, животных в зимний период, рассматривали иллюстрации о природе, поэтому знаете многое о зиме.
-Кто попробует сформулировать цель?
-Верно, сегодня мы закрепим знания о зиме и о зимних явлениях, зимующих птицах и животных.
Обучающиеся настраиваются на предстоящую деятельность, с помощью наводящих вопросов формулируют тему, цель и план классного часа.
Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме классного часа; Познаватель-ные (общеучебные) УУД: формулирование цели;
-
Основной этап
3.1 Подготовка к игре.
Задача: воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу
Беседа, объяснение, демонстрация.
-Ребята, я думаю, что не все помнят, как расшифровывается слово КВН.
-Женя, расшифруй, пожалуйста.
-Правильно, КВН- это клуб веселых и находчивых. А значит вы сегодня должны проявить находчивость, сообразительность, умение работать в команде.
- Ребята, что нужно, чтобы КВН состоялся? (Ответы детей.)
- Предлагаю разделиться вам по рядам на 3 команды.
-Команды у нас уже есть, зрители тоже. Кого не хватает?
-Правильно, жюри. А оценивать нас сегодня будут студенты-практиканты из педагогического колледжа Кристина Александровна, Анастасия Дмитриевна и Ирина Александровна.
- За правильные ответы жюри будет присуждать командам баллы, а результаты заносит в оценочную таблицу.
-Оценочная таблица выглядит следующим образом.
-Сегодня вам нужно будет соревноваться друг с другом. И кто-то из вас станет победителем.
- А победителем игры становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.
- А теперь послушайте внимательно правила игры: во время игры нельзя выкрикивать и подсказывать. За подсказку снимается одно очко. Нельзя шуметь, когда отвечает другая команда, за шум снимаются 2 балла.
- Итак, внимание, мы начинаем игру КВН.
Обучающиеся отвечают на вопросы и анализируют оценочную таблицу.
Регулятивные УУД:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии
Коммуникативные УУД: полно и точно высказывают свои мысли;
Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию;
3.2 Приветствие
Задача:
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу;
Беседа, объяснение;
- Первый конкурс- приветствие. Помните, что жюри оценивает каждое задание.
Мы с вами разделились на команды, а командира, названия и девиза у нас нет.
-Для начала посоветуйтесь и решите, кто из вас будет капитанами команд? (дети выбирают капитанов.)
- Затем придумайте название и девиз для своей команды.(подсказка)
-На выполнение задания вам дается 5 минут.
-Время у вас закончилось. Первая команда выходите, пожалуйста, к доске и представьтесь.
-Спасибо, выходит следующая команда.
-Спасибо, садитесь на свои места. Выходит 3 команда.
-Молодцы. Все справились с первым заданием. Жюри его уже оценило. Назовите пожалуйста баллы каждой команды за первый конкурс
-Переходим к следующему конкурсу.
Обучающиеся выбирают командира, придумывают название, девиз для своей команды. Представляют команду
Регулятивные УУД:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют самоконтроль;
Коммуникативные УУД: полно и точно высказывают свои мысли;
-
"Что мы знаем о зиме?"
Задача:
Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу Образовательная: закрепить знания детей о зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период;
Беседа, демонстрация
-Второй конкурс называется « Что мы знаем о зиме?»
-Каждой команде будет выдано 3 задания, ваша задача за 15 минут их выполнить. Как вы будете работать в команде?
Не забывайте, чем больше вы сделаете, тем больше заработаете баллов.
Задание №1: Назовите как можно больше народных примет, поговорок, пословиц о зиме, которые вы знаете. А так же можно назвать стихотворения и песни о зиме.
Задание № 2: Составить как можно больше слов из слова "СНЕГОВИК"
Задание №3:Необходимо назвать как можно больше слов, которые относятся к зиме.
-Пятнадцать минут уже прошло. Давайте проверим 1 задание , 2 и 3 задание сдайте жюри на проверку.
- Пока жюри подводит итоги конкурса - мы с вами отдохнем.
Дети выполняют задания в команде и представляют результат
Коммуникативные УУД умеют отвечать на вопросы, умеют работать в группе;
Регулятивные УУД:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют самоконтроль;
-
Физ.минутка
Задача:
снять мышечную и зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических упражнений
Художественное слово
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся.
-Садитесь, пожалуйста.
Повторяют движения за студентом-практикантом
Регулятивные УУД: осуществляют самоконтроль
-
"Зимующие птицы"
Задача:
Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе; чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу;
Беседа, объяснение, демонстрация
-Мы с вами отдохнули. Сейчас жюри объявит результаты 2 конкурса.
-Переходим к следующему конкурсу, который называется «Зимующие птицы»
-Каждой команде будут заданы вопросы. Ваша задача ответить на вопрос. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.
-Кому непонятно, как выполнять это задание?
-
Эту птицу узнаешь по красивому оперению и большому хохолку на голове. Почему её можно увидеть только зимой? (На экране появляется свиристель)
-
Какую птицу называют "лесным доктором"? Почему?
(На экране появляется дятел)
-
Какая птица выводит птенцов зимой? С чем связана эта особенность? (На экране появляется клёст)
-
Эту птицу называют настоящим "акробатом". Почему? (На экране появляется поползень.)
-
Что страшнее для птиц зимой: холод или голод? Почему?
-
Почему у птиц разные клювы?
- Пока жюри подводит итоги третьего конкурса, ответьте, пожалуйста, на вопросы.
-
Как человек может помочь птицам зимой?
-
Вспомните: какие птицы прилетают на наши кормушки?
-
Вы подкармливаете птиц зимой? Чем вы их кормите?
-Отлично, ответили на все вопросы. Сейчас жюри объявит результаты.
Дети внимательно выслушивают вопросы, совещаются в команде и отвечают
Коммуникативные УУД умеют отвечать на вопросы, умеют работать в группе;
Регулятивные УУД:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют самоконтроль;
Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию;
-
"Как звери зимуют?"
Задача:
Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе; чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу;
Беседа, демонстрация, объяснение
-Переходим к следующему заданию. Каждой команде по очереди будут заданы вопросы, а ваша задача ответить на них, посовещавшись в команде.
-
Какие животные не делают запасов на зиму? Почему? (На экране появляются волк, лиса, заяц)
-
Какие животные всю зиму спят? Почему? (На экране появляются медведь, барсук, ёж)
-
Как приспособились к зиме зайцы? (На экране появляется заяц)
-Молодцы
Дети слушают вопрос, совещаются в команде и отвечают на вопросы
Коммуникативные УУД умеют отвечать на вопросы, умеют работать в группе;
3.7Викторина
Задача:
Образовательная: закрепить знания детей о зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период, зимующих птицах и животных
- Пока жюри подсчитывает баллы, предлагаю ответить на вопросы викторины.
1. Что к зиме становится короче?
А. Недели. В. Дни.
Б. Часы. Г. Минуты.
2.Во что впадают зимой некоторые животные?
А. В детство. В. В бешенство.
Б. В спячку. Г. В беспамятство.
3. Когда лоси сбрасывают свой «головной убор» - рога?
А. Зимой. В. Весной.
Б. Летом. Г. Осенью.
4. Какое из этих животных каждую зиму сбрасывает рога?
А. Баран. В. Буйвол.
Б. Лось. Г. Рогач.
5. Какой из этих зверей зимой в спячку НЕ впадает?
А. Бурый медведь. В. Барсук.
Б. Куница. Г. Сурок.
6. Чем запасается российский бурый медведь перед зимним сном?
А. Подкожным жиром. В. Сушёной малиной.
Б. Вяленой рыбой. Г. Терпением.
7. Какая из перечисленных птиц средней полосы России НЕ улетает на зимовку?
А. Щегол. В. Скворец.
Б. Соловей. Г. Ласточка.
8. . Какие часы на морозе начинают идти быстрее?
А. Песочные. В. Солнечные.
Б. Электронные. Г. Механические.
(Ведь песчинки на морозе уменьшаются в объёме.)
9. Какой ягодный кустарник НЕ роняет на зиму листья?
А. Малина. В. Смородина.
Б. Брусника. Г. Ежевика.
-Кто закончил, передайте пожалуйста ответы жюри.
Мы уже готовы выслушать баллы за 5 конкурс. Слово предоставляется жюри.
Дети совещаются в команде и отвечают на вопросы
Регулятивные УУД:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют самоконтроль;
Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию;
4. Рефлексия
Задача: самооценка результатов деятельности
Метод эмоционального стимулирования (поощерение);
Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);
-Вот и подошел к концу наш КВН. Для того, чтобы каждый смог оценить свою деятельность, предлагаю вам дописать незаконченные предложения, которые вы видите на слайде.
-Сегодня я узнал…
Сегодня я вспомнил…
Мне понравилось...
Мне было интересно …
Мне было трудно…
Я сделал для себя вывод…
-Кто закончил, поднимите руку.
-Давайте вспомним цель, достигли ли мы ее?
-Молодцы, ребята, вы показали хорошие знания о зиме.
-Сейчас наступает самый приятный и волнующий момент. Предоставляем слово жюри.
-Поздравляем победителей! Все сегодня старались! Молодцы!
Обучающиеся анализируют КВН с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос, достигнут ли была цель; осуществляют рефлексию.
Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку;
Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;
Коммуникативные УУД: полно и точно высказывают свои мысли;