Конспект урока математики во 2 классе коррекционной школы VIII вида (индивидуальное обучение)

Урок математики во 2 классе

с использованием

технологии проблемного обучения

на тему:

«Сложение и вычитание в пределах 10».

Тип урока: обобщающий.

Цель:

Закрепить навык устного счета в пределах 10.

Задачи:

1. Образовательные:

• отработать навык устного счета в пределах 10;

• закрепить умение решать простые задачи на увеличение числа на несколько единиц;

• закрепить знания о геометрических фигурах, их цвете и размере.

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать память и внимание ;

• развивать зрительное восприятие на основе упражнений по узнаванию и соотнесению;

• развивать мышление на основе упражнения «соотнеси букву и цифру».

• развивать мелкую моторику;

• корригировать правильную осанку при письме;

• корригировать движения во время динамической паузы;

4. Воспитательные:

• воспитывать мотивацию к учению;

• воспитывать социально-коммуникативную основу поведения;

• воспитывать эмоциональную адекватность поведения;

• воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование:

• картинка снеговика из геометрических фигур;

• карточки-шарики с примерами;

• домик с кармашками для примеров;

• карточки - письма с примерами;

• таблица с математическим ребусом;

• ёлка на альбомном листе;

Учебник 2-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор - составитель: Т.В. Алышева.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел, дружок, звонок -

Начинается урок.

Будем мы с тобой опять

Считать, отгадывать, решать.

2.Вводная беседа (решение проблемной ситуации)

- Знаешь ли ты, какой скоро праздник? (Новый год!)

- К нам на урок математики пришел гость. А его имя ты узнаешь, когда решишь математический ребус. У нас возникла проблема - все буквы перепутались. Чтобы получилось слово, нужно числа расставить по порядку, от меньшего к большему.

о

н

в

е

к

с

г

и

5

2

6

3

8

1

4

7

с

н

е

г

о

в

и

к

1

2

3

4

5

6

7

8

- Теперь мы с тобой знаем, кто наш гость! (Это - Снеговик!)

- А принес он нам конверт с интересными заданиями по нашей сегодняшней теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».

- А без чего не обходится Новый год? (Без ёлки!)

- У нас тоже есть ёлка, но она не наряжена.

3. Устный счёт.

- У меня есть ёлочные игрушки, но украсить ими ёлку мы сможем, если ты решишь примеры на обратной стороне шарика.

(5 картинок с ёлочными шарами с примерами на обратной стороне. Ученик устно решает примеры и прикрепляет шарик к ёлке).

- Елка наряжена. Снеговик принес поздравительные письма, но разложить в почтовые ящики не может, потому что не умеет считать. Поможем ему?

- Ответ каждого примера-письма совпадает с номером почтового ящика, написанного на кармашках.

(Ученик решает примеры и раскладывает в домик в соответствии с ответом).

- Все письма разнесены, а в каком кармашке нет письма? (В кармашке №5.)

- Давай попробуй сам составить примеры с ответом 5 и положи их в кармашек. (Составление примеров: 4+1, 3+2, 10-5, 9-4, 8-3, 7-2, 6-1, 2+3, 1+4).

Работа с геометрическим материалом.

На столе: круг, 3 четырёхугольника.

- Посмотри внимательно, посчитай, закрой глаза.

Добавляется квадрат.

Постановка проблемы:

- Что изменилось?

- Сколько фигур стало? (5.)

- Какую фигуру я добавила? (Квадрат.)

- Какая фигура лишняя и почему? (Круг. У него нет углов.)

- Что общего у остальных фигур? (У этих фигур 4 угла и 4 стороны.)

4. Физ. минутка.

Раз - мы встали, распрямились.

Два - согнулись, наклонились.

Три - руками три хлопка.

А четыре - под бока.

Пять - руками помахать.

Шесть - на место сесть опять.

5. Работа в тетради.

Решение проблемной ситуации через затруднение.

- Следующее задание из конверта похоже на какие-то шифровки:

Ключ к этим зашифрованным примерам находится в конверте.

(Запись и решение примеров в тетради).

5 + 3 = 4 + 3 = 5 + 4 =

5 - 3 = 4 - 3 = 5 - 4 =

6. Решение задачи.

Дети катались с горы. 5 человек катались на санках, а на лыжах на 3 человека больше. Сколько детей катались на лыжах?

- Что в задаче нам известно? (Что 5 детей катались на санках.)

- Что нужно узнать? (Сколько детей катались на лыжах.)

- А что ещё сказано про ребят, катающихся на лыжах? (Что их больше на 3 человека.)

- А что значит на 3 человека больше? (Это значит 5 и ещё 3.)

- Запишем задачу кратко.

На санках - 5 д.

На лыжах - ? ,на 3 больше

Решение:

5 д. + 3 д. = 8 д.

Ответ: на лыжах катались 8 детей.

7. Подведение итогов урока.

Выставление отметки.