Урок по окружающему миру для 1 класса «Кто такие насекомые?»

Тема: «Кто такие насекомые?»

Цель: Расширить знания учащихся о разнообразии насекомых и рыб.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с признаками насекомых;
  познакомить с признаками и разнообразием рыб.

Развивающие:

• развивать основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, обобщать; формировать способность рефлексировать свою деятельность.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование:

• компьютер

• проектор

• мультимедийная презентация

• интерактивный тест

• Плешаков А. А. Окружающий мир.1 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1.

• Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса Мир вокруг нас.

Ход урока

1. Орг. момент.
   Мы пришли сюда…( учиться)

Не лениться, а …(трудиться).

Работать как …(старательно),

А слушать как …( внимательно).

Если хочешь отвечать

Руку не забудь …(поднять).
( учитель сажает детей)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

2. Актуализация опорных знаний (слайд 1)
   - Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке, именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья.
   Кто же они? Догадайтесь! В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчёл носится возле цветущих трав. Пахнет мёдом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
   Теперь снова сели красиво.

- Кто сможет назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы)

- Как, одним словом мы можем их назвать? (Насекомые)

- О ком же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых)

- Как по-другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое)

- Почему всех их называют насекомыми? (Ответы детей)

- Сегодня мы должны научиться узнавать, какое из животных - насекомое.

III. Изучение нового материала.(учебник с.32)

1. - Игра «Отгадай насекомое»
От цветка к цветку летает,
Утомится - отдыхает (бабочка)

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь
Тут уж вволю нажжужжусь (жук)

С ветки на тропинку
С травки на былинку
Прыгает пружинка
Зелёная спинка
(кузнечик)

Не змея, а жалит
(оса)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик
(стрекоза)

Не птица, а с крыльями
Над цветком летает,
Медок собирает
(пчела)

- Насекомые - маленькие, большие; одни летают, другие ползают, прыгают; одни живут несколько лет, другие - один день. Живут в почве, на земле, в воде, в воздухе, то есть везде: от жарких стран до границ льдов на севере.

- Сказка «Спор животных».

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

- Что решили животные?
Вывод: насекомые все нужны.

2. Определение признаков насекомых

- Какое насекомое изображено у вас на картинке? (муравей)

- Сосчитайте сколько у него ног? (6)

1 признак : «6 ног»

- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в "корзиночки" на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания

- Так чем же отличаются насекомые, от других животных?( наличием 6 ног)

2 признак

- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.

- Какие части тела насекомого вы видите? (голова,тело,лапки,усики…)

Выставляются таблички.

«голова»

«грудь»

«брюшко»

«глаза»

«ноги»

«усики»

«крылья»

- Так в чём же вы видите особенность строения тела насекомых?(тело разделено)

Физкультминутка.

Минута релаксации.

Какое самое красивое насекомое? (Бабочка).

Превратимся в бабочек, машите "крылышками" и кружитесь.

Звенят ручьи в июне,
Ласкает солнце нас.
В лесок мы прилетели
И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим.
Красив на них узор!
Мы кружимся, порхаем.
Какой кругом простор!

Душистыми цветами,
Леса встречают нас.
И кажется, что с нами
Весь лес танцует вальс!

3.

4. Питание насекомых (показать бабочку) Слайд)

- А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других насекомых, пыльцой)

- У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (похожи на то, как питаются насекомые)

- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки

- Комары хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь

- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка

- Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы?(нет не могут)

3 признак насекомых (наличие усиков)

- А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).

- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. ( Им помогает запах).

- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

- Усики характерный признак многих насекомых (появляется табличка на доске).

4 признак (наличие двух пар крыльев)

- Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются насекомые от других групп животных?(6 ног, две пары , есть усики, строение тела другое)

- Что помогает их передвижению?(крылья)

- У животных, какой группы тоже есть крылья?(у птиц)

- Сколько их?(пара) У животных какой группы тоже есть крылья? вопрос,чем еще отличаются насекомые от других групп животных?

- Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? (4 крылышка)

Появляется табличка «две пары крыльев»

- А теперь перечислите все признаки животных, которые относятся к группе «насекомые». (6 ног, 2 пары крыльев, усики, голова, груд, брюшко).

(по учебнику с 32)

- Сосчитайте количество ног у стрекозы и у божьей коровки.

- Что вы можете сказать? (Их по шесть)

- Обратите внимание на правую страницу (стр. 33).

- Каких насекомых вы видите? (Ответы детей)

- Сосчитайте ножки у насекомых. (Дети считают и убеждаются в том, что у всех насекомых по шесть ног)

- Как же узнать, какое животное - насекомое, а какое - нет?

Какой самый главный вывод нужно сделать? (Насекомые - это животные, у которых 6 ног)

Физкультминутка "Делай, как я!"

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - полетела.

Над водою закружилась

И тихонько приземлилась.

V. Беседа по охране насекомых.

Укажи цифрами порядок событий.

Что бы ты посоветовал ребятам? ( Никогда не ловить бабочек).

(Ответы: 1,3,4,2)

-Что мы с вами можем сделать для охраны насекомых? (рассматривание иллюстраций)

( не ловить насекомых, не наступать, создать свою Красную книгу города, вести акции по охране насекомых, буклеты о правилах поведения в природе)

IV Итог урока.

Продолжите предложение

«Я узнал», ( новое о насекомых)

«Я повторил», ( группы животных)

«Я удивился», (как зимуют, чем и как питаются)

«Я запомнил». ( чем насекомые отличаются от других животных, необходимо их охранять)