Средне-срочное планирование по познанию мира в 4 классе на 1 четверть

Средне-срочное планирование по познанию мира в 4 «Б» классе на 1 четверть

Тема

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Используемые модули

1. Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности

углубить знания учащихся о способах изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности: по Солнцу, компасу, местным признакам;

Кумулятивная беседа, работа с учебником, работа в группах, парах

знать способы изучения и наблюдения за при-родой, о методах ориентирования на местности; уметь определять природные ориентиры;

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, компасы, демонстрационный материал «Ориен-тирование по местным признакам».

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

2. Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности

развивать умение наблюдать за природой, ориентироваться на местности; научить проводить эксперимент, ориентироваться на мест-ности.

Кумулятивная беседа, прием «Верные и неверные утверждения», групповая работа

применяются в умении наблюдать за природой, в навыках использования методов изучения природы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, компасы

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО,

3.Физическая карта. Масштаб

углубить знания учащихся о сходствах и различии плана и карты; дать понятие масштаба; развивать умение читать план и карту.

Кумулятивная беседа, игра «Горячий попкорн», групповая работа.

знать об особенностях плана и карты; определять границы Казахстана на географической карте;

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация , учебник, рабочая тетрадь.

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО,

4. Физическая карта. Масштаб

развивать умение читать план и карту.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, «Диаграмма Венна»

применяются в умении чертить план местности и проектировать.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь.

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

5. Формы поверхности суши: равнины, горы

углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях; уметь показывать на физиче-ской карте равнины, горы.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, синквейн

знать об особенностях форм поверхности суши;

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация, учебник, рабочая тетрадь.

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

6. Изменение формы поверхности земли.

углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях; уметь показывать на физиче-ской карте равнины, горы.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, «Кластер», игра.

умение анализиро-вать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь.

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

7. Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте

сформировать знания о рельефе Казахстана;

2) уметь показывать на физической карте реки, озера, горы, леса Казахстана.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, игра «Найди меня»

знать об особенностях рельефа нашей страны

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация , учебник, рабочая тетрадь,

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

8. Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте

знать об особенностях рельефа нашей страны

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, прием Карусель

уметь собирать и систематизировать информацию, демонстрировать познавательные, исследовательские, проектировочные и творческие способности.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, физическая карта

НП, КМ, ВО, ОдОиОО

9. Землетрясение

Сформировать знания о землетрясении и их последствиях, развивать познавательную активность.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра

Знать о землетрясении, уметь самостоятельно работать с текстом, находить ответы нна вопросы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация, учебник, рабочая тетрадь

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО

10. Полезные ископаемые

формировать понятие о полезных ископаемых, их свойствах и использовании; 2) развивать умение работать с картой;

3) воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра

знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые, уметь собирать и систематизиро-вать информацию

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация, учебник, рабочая тетрадь

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

11. Железная руда и руды полезных ископаемых

Способствовать формированию знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении; 2) развивать умение работать с текстом, выделять главную идею, излагать мыс-ли своими словами; развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно-следсвтенные связи.

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра

знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые,

уметь самостоятельно работать с текстом, находить ответы нна вопросы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация, учебник, рабочая тетрадь

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО

12. Горючие полезные ископаемые

способствовать формированию знаний о горючих полезных ископаемых, их свойствах и применении; развивать логическое мышление, умение задавать вопросы;

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа

знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые, уметь собирать и систематизиро-вать информацию; выполнять практическую работу.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Презентация, учебник, рабочая тетрадь

НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО, ИКТ

13 Нерудные полезные ископаемые

способствовать формированию знаний о нерудных

полезных ископаемых, их свойствах и применении; развивать

умение излагать мысли своими словами;

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, таблица ЗХУ

знать о полезных ископаемых и их роли в жизни

человека; уметь различать полезные ископаемые

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь

НП, КМ, ВО, ОдОиОО

14. Вода. Круговорот воды в природе

расширить знания учащихся о круговороте воды и

ее охране; развивать умение работать с картой и текстом

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра

знать о круговороте воды; о деятельности чело-века по охране воды;

уметь проводить опыты по определению свойств тел и ве-ществ;

уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, глобус, карта Казахстана

НП, КМ, ВО, ОдОиОО

15. Подземные воды. Минеральные воды

расширить знания учащихся о подземных и мине-ральных водах; развивать умение работать с картой и текстом

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, кластер.

знать о круговороте воды; о деятельности чело-века по охране воды; проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;

уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры, презентация

НП, ИКТ, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО

16. Подземные воды. Минеральные воды

развивать познавательную активность, развивать умение работать с картой и текстом

Кумулятивная беседа, групповая работа, игра

уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры

НП, КМ, ВО, ОдОиОО

17. Реки и озера Казахстана

сформировать знания учащихся о реках и озерах Казахстана; развивать умение резюмировать текст и излагать мысли своими словами;

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра, диаграмма Венна

о реках и озерах Казахстана; о деятельно-сти человека по охране воды; уметь показывать на физической кар-те реки, озера Казахстана

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, презентация

НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ИКТ

18. Реки и озера Казахстана

развивать познавательную активность, развивать умение работать с картой и текстом, таблицей

Кумулятивная беседа, проблемный вопрос, групповая работа, игра

уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, формативное и суммативное оценивание

вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры

НП, КМ, ВО, ОдОиОО, ТиО