Учителю
Конспект урока математики во 2 классе

Конспект урока математики во 2 классе

Автор публикации: Сурикова Н.Г.

Дата публикации: 29.03.2014

Краткое описание: Конспект открытого урока по математике для 2 класса по УМК «Начальная школа 21 века». Тема урока ««Решениезадач наувеличение и уменьшение числа внесколько раз».Цели:Обучающая:закреплять умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколькоразРазвивающая:с

предварительный просмотр материала

Урок математики во 2 классе.

Составила и провела учитель начальных классов МБОУ «ЛСОШ №2»

посёлка Лиман, Астраханской области.

Тема: «Решение задач

на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

Цели:

Обучающая: закреплять умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Развивающая: совершенствовать знания табличных случаев умножения и деления, использовать полученные знания в самостоятельной работе. Контролировать свои учебные действия, развивать внимание, навыки контроля и самоконтроля, вычислительные навыки

Воспитательная: воспитывать интерес к математике, способствовать воспитанию дружеских отношений между детьми

Планируемые результаты

Предметные: Формирование знаний обучающихся по способам решения задач разных типов; развивать умение анализировать и рассуждать.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- положительное отношение к изучению математики.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

- проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное или по представлению).

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения;

-умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями для работы в парах, в группах.

Ход урока.

Организационный момент. (слайд 1)

- Вся страна с нетерпением ждала новостей с зимних Олимпийских игр. Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к этому грандиозному зрелищу. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему страны мира. Специальные комитеты решают, в какой стране проводить игры. Тренируются будущие участники, волнуются судьи, томятся ожиданием зрители…И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт… Мы не остались в стороне от этого события. Олимпиада прошла. Российские спортсмены достойно выступили на этой олимпиаде. Через несколько дней начнутся паралимпийские игры.

И сегодня в нашем классе проходят математические олимпийские игры.

Настрой как у спортсменов бодрый, смелый, позитивный. А теперь вы должны дать клятву олипийцев.

Все тихо сели. Открыли тетради, записали дату и вид работы. (слайд 2)

Актуализация знаний учащихся.

Устный счёт. (Слайд3)

Спортивная разминка:

Сколько ушей у 5 малышей? 2х5=10
Сколько брюшек у 8 хрюшек? 8х1=8
Сколько хвостов у 3 слонов? 3х1=3
Сколько усов у 3 сомов? 2х3=6
Сколько глазиков у 5 карасиков? 2х5=10

3.Постановка и формулировка темы. (Слайд 4)

На ветке сидело 12 синиц, а снегирей - в 3 раза меньше. Сколько сидело снегирей?

У кормушки собрались 6 сорок, а голубей в 2 раза больше. Сколько собралось голубей?

Как ответить на вопрос задачи? Какое действие нужно выбрать? Как решим?

Так над какой темой мы работаем на уроке?

(Дети формулирую тему урока) Тема урока «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

Какие цели перед собой мы должны поставить?

Что мы должны знать? (Таблицу умножения)

Что мы должны уметь? (Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз). (Слайд 5)

4. Основной этап урока. Закрепление знаний способов, умений.

1. Работа в парах. (Слайд 6)

Зимний вид спорта, сочетающий лыжную гонку и стрельбу (биатлон). Биатлонисты должны быть очень точными и меткими. - Сейчас вы будете биатлонистами, т.е. пробежав некоторое расстояние на лыжах, вы должны будете сделать выстрел, попасть в цель.

Бобслеисты всегда тренируются и выступают на разных видах соревнований парами. Один - ведущий, другой - силовик. Сейчас вы в парах разделитесь по ролям: один - ведущий, другой- силовик. Решите задачи, запишите их в тетрадь, проверите друг у друга, поставите оценки друг другу.

1. Работа в парах. (Слайд7)

(решение задач на карточках)

В соревнованиях по биатлону приняли участие 15 юношей, а девушек спортсменок в 3 раза меньше. Сколько девушек участвует в соревнованиях по биатлону?
На катке - разминка. К показательным выступлениям готовятся 3 фигуриста, а спортсменок-фигуристок в 2 раза больше. Сколько спортсменок-фигуристок готовится к выступлениям?

Спортсмены слаломисты выступают всегда в одиночном катании. Они должны быть очень точными и сильными. Теперь каждый их вас побудет в роли лыжника слаломиста.

(Слайд 8)

Решите примеры, ответы, записывая в строчку.

5х9=

25:5=
5х2=
3х6=
7х5=
4х6=
12:6=
30:5=

(45, 5, 10, 18, 35, 24, 2, 6)

Записать ответы в порядке возрастания.( СЛАЙД 9)

(2, 5,6,10,18, 24,35,45)

У доски работают три ученика, решают примеры:

5*6= 7*5= 5*8=

4*8= 4*5= 4*7=

9*2= 21:3= 16:4=

24:3= 6*6= 5*9=

Хоккей- это командный вид спорта. И пусть у нашей команды были неудачи на олимпиаде в Сочи, я, думаю, что мы слаженно проведём работу в группах и выполним предложенное задание. (Слайд 10)

Работа по группам.

Под каждым числом записать число, которое меньше в 3 раза

Под каждым числом записать число, которое больше в 8 раз.

Под каждым числом записать число, которое меньше в 4 раз.

(Слайд 11-12)

Какие символы были на олимпиаде в Сочи? Эти забавные символы сопровождали все олимпийские игры, их изображения можно было найти на посуде, на одежде, на флажках, на больших таблоидах. Вот и сегодня эти олимпийские друзья хотят нам дать задание. Какие части закрашены, найти эти части от целого числа. А с помощью какого действия вы нашли эти части?

5.Подведение итога урока. (слайд 13)