Конспект урока окружающего мира в 4 классе 'Прошлое и настоящее Земли глазами эколога'

Конспект урока окружающего мира

4 класс

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Ход урока

I. Организационный момент.

У. Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку. Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения для плодотворной работы на уроке.

II. Сообщение темы и постановка целей урока. Актуализация ранее полученных знаний.

У. Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чём оно.

Подготовленный ученик читает стихотворение С.Викулова:

О, люди, мыслю я. У всех у нас

Есть мать одна по имени Природа!

У ней для всех хватает доброты…

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты -

Поля, луга, леса, моря и реки.

Три клада у Природы есть: вода,

Земля и воздух - три её основы.

Какая бы не грянула беда,

Целы они - всё возродится снова.

У. О чём это стихотворение?

Д. Это стихотворение о природе, о её богатстве.

У. А о какой возможной беде природы говорится в стихотворении?

Д. Может быть о беде, которая может случиться, когда люди не берегут природу, не заботятся о ней.

У. Да, ребята. К сожалению, с природой случаются беды, и довольно часто это происходит по вине человека. Сегодня на уроке мы поговорим о проблемах окружающего мира. А какие учёные занимаются их изучением?

Д. Изучением проблем окружающего мира занимаются учёные-экологи.

У. Тема нашего урока «Прошлое и настоящее глазами эколога»

У. Ребята, а какие цели вы поставите перед собой на этом уроке?

Д. Узнаю, есть ли различия в прошлом и настоящем Земли с точки зрения экологов.

Познакомлюсь с проблемами окружающего мира.

Узнаем, как не допустить появления проблем и решить уже существующие.

III. Изучение нового материала

У. Человек живёт на земле в окружении растений и животных. В небе птицы летают стаями, в воде рыбы ходят косяками, а в земле муравьи обитают семьями. Наша природа необычайно красива и разнообразна.

Жизнь древних людей зависела от капризов природы. Посмотрите, что использовали люди для строительства жилищ?

Д. Люди использовали ветви, камни. Дома древних людей похожи на шалаши, некоторые жили в пещерах.

У. А как они добывали себе пищу?

Д. Охотились, собирали съедобные грибы, ягоды.

У. А если случалась засуха или лесной пожар, или охота была неудачной, то людям грозил голод. И поэтому наши далёкие предки преклонялись перед силами природы и брали у неё только всё самое необходимое для жизни. Но время не стоит на месте, оно неумолимо движется вперёд. У людей появились поля, фермы, заводы.

Были созданы разнообразные машины, построены города.

И людям стало казаться, что они не зависят от природы, что они сильнее её. Человек решил покорить природу. Вооружённый техникой, он вообразил себя всемогущим.

Как вы думаете, к чему привело такое покорение природы?

Д. Оно привело к загрязнению воды, воздуха, почвы, гибели лесов, животных и растений.

У. Может ли человек господствовать над природой?

Д. Нет, такое господство может погубить её.

У. А как человек должен относиться к природе?

Д. Человек должен бережно относиться к природе, заботиться о ней, охранять.

У. Верно. Человеку нельзя быть покорителем природы. Такое отношение приводит порой к необратимым последствиям. По вине человека наша планета заболела, т. е. возникли экологические проблемы. Перед тем, как мы обсудим некоторые из них, давайте немного отдохнём.

Физкультминутка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем -

Крылья сложили назад.

У. Сейчас мы поговорим о некоторых экологических проблемах.

У. Расскажите о проблеме загрязнения океана (рассказывает подготовленный ученик).

1-ый ученик

Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий, сточные воды с полей и ферм, бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества, твёрдый мусор.

От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки.

Пластмассовые отходы - бутылки, банки, сети - тоже серьёзная опасность. В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мёртвых китов.

Причиной их смерти явилась полиэтиленовая плёнка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов. Опасны бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных.

Употребление в пищу таких животных может привести к смерти людей.

У. Ребята, давайте теперь заполним схему «Причины загрязнения океана».(Работа в парах, Приложение 1.)

У. 80% загрязнений океана - результат деятельности человека. А сейчас мы послушаем, какие принимаются меры по охране океана.

2-ой ученик

Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные «суда-губки», всасывающие вместе с водой нефтяные пятна, собирающие твёрдый мусор, пластмассовые отходы. Устанавливаются сроки и размеры добычи рыбы и других морских обитателей. На предприятиях устанавливаются специальные очистительные сооружения.

У. Заполните схему «Меры для защиты океана».

У. Переходим к обсуждению второй проблемы «Как спасти тропические леса?» (Работа в парах. Приложение 2)

3-ий ученик

Тропические леса - это лёгкие нашей планеты.

Учёным удалось выяснить, что в этих лесах удивительные экологические связи между организмами. В связи с вырубкой, выжиганием, выкорчёвыванием леса для сельскохозяйственных плантаций, для получения древесины, нарушаются цепи питания, что отрицательно сказывается на всех видах растений и животных, в том числе и на человеке, потому что у нас есть определённое место в этой цепи. Гибель леса приводит к уменьшению кислорода в атмосфере, разрушению почвы, снижению её плодородия, вымиранию растений и животных.

У. Вырубка тропических лесов может привести к изменению климата, опустыниванию, нехватке продовольствия. Итак, скажите, какие проблемы возникли в тропических лесах?

Д. Вырубка, выжигание, выкорчёвывание.

У. С какой целью люди делают это?

Д. Чтобы расширить поля, добыть побольше древесины.

У. К чему это приводит? Заполните схему «Результаты уничтожения тропических лесов». (Работа в парах. Приложение 3)

У. На нашей планете уже уничтожено более 50% тропических лесов. Что по-вашему можно сделать для их спасения? (Мнение детей)

У. Ребята, ваши высказывания говорят о том, что вам не безразлична судьба леса и природы, и вы задумываетесь о судьбе нашей планеты.

Давайте перейдём к обсуждению третьей проблемы «Как избавиться от мусора?» Предлагаю вам эту проблему изучить в группах и каждой группе сообщить возможные способы очистки планеты от мусора. ( Текст на с. 49-50 учебника.)

У. Откуда появляется мусор?

Д. Люди выбрасывают ненужный мусор, вещи, пластмассовые изделия, банки, бутылки.

У. Мусор можно сортировать, а потом перерабатывать. В Прибалтике уже существуют заводы по переработке мусора.

Некоторые предметы можно использовать вторично, например, стеклянные банки и бутылки.

У. Ребята, мы рассмотрели сегодня далеко не все экологические проблемы. Но даже из всего сказанного можно сделать вывод, что наша планета серьёзно больна. А может ли один человек вылечить планету?

Д. Нет, лечить нужно сообща, всем людям.

У. Да, охрана окружающей среды - дело всего человечества. Как эту проблему решают люди, вы узнаете, прочитав текст в учебнике на с. 50-51 (самостоятельная работа)

У. Какие действия предпринимают люди, чтобы охранять окружающую среду? Заполните схему «Борьба за спасение природы»

IV. Итоги урока. Рефлексия.

У. Ребята, о каких экологических проблемах вы сегодня узнали?

Какие действия предпринимаются для защиты окружающей среды?

Что вы смогли бы сделать для защиты природы?

Какая работа вам особенно понравилась?

Что бы вы ещё хотели узнать по данной теме?

(Ответы детей.)

V. Домашнее задание.

У. Ребята, дома я вам предлагаю подумать о том, как экологические проблемы проявляются в нашей местности и предложить способы их решения.

Спасибо за интересный урок!

Приложение 1

ПРИЧИНЫ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКЕАНА

Приложение 2

МЕРЫ ДЛЯ ЗАЩИТЫ ОКЕАНА

Приложение 3

РЕЗУЛЬТАТЫ УНИЧТОЖЕНИЯ ТРОПИЧЕСКИХ ЛЕСОВ

Материалы для опережающего задания

О, люди, мыслю я. У всех у нас

Есть мать одна по имени Природа!

У ней для всех хватает доброты…

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты -

Поля, луга, леса, моря и реки.

Три клада у Природы есть: вода,

Земля и воздух - три её основы.

Какая бы не грянула беда,

Целы они - всё возродится снова.

С. Викулов

Загрязнение океана

Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий, сточные воды с полей и ферм, бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества, твёрдый мусор.

От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки. Пластмассовые отходы - бутылки, банки, сети - тоже серьёзная опасность. В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мёртвых китов.

Причиной их смерти явилась полиэтиленовая плёнка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов. Опасны бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных.

Употребление в пищу таких животных может привести к смерти людей.

Охрана воды и очистка

Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные «суда-губки», всасывающие вместе с водой нефтяные пятна, собирающие твёрдый мусор, пластмассовые отходы. Устанавливаются сроки и размеры добычи рыбы и других морских обитателей. На предприятиях устанавливаются специальные очистительные сооружения.

Тропические леса

Тропические леса - это лёгкие нашей планеты.

Учёным удалось выяснить, что в этих лесах удивительные экологические связи между организмами. В связи с вырубкой, выжиганием, выкорчёвыванием леса для сельскохозяйственных плантаций, для получения древесины, нарушаются цепи питания, что отрицательно сказывается на всех видах растений и животных, в том числе и на человеке, потому что у нас есть определённое место в этой цепи. Гибель леса приводит к уменьшению кислорода в атмосфере, разрушению почвы, снижению её плодородия, вымиранию растений и животных.