Технологическая карта урока по русскому языку Мягкий знак после шипящих на конце основ имен существительных

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Самоопределение к деятельности

- Ур. Русского языка

-Великий писатель Ж.Ж. Руссо написал следующие слова. Прочитайте их про себя. «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

-Я желаю вам сегодня убедиться в словах этого писателя. В добрый путь за знаниями!

2

Актуализация знаний

Прием:

Знаю, хочу знать, узнал

Ч Ш Ь Ж Щ

-Посмотрите на группу букв.

-Какая буква лишняя? Почему?

-Что общего у остальных букв?

-Итак, хозяин нашего урока ь. Что знаете о ь? Какова же его роль в русском языке?

Анализируют набор букв.

(ь-лишний, т.к. звука не обозначает)

(Все остальные обозначают шипящие звуки)

(Показатель мягкости, разделительный знак)

Познавательные

Ученье - свет, а неученье - тьма.

Хорошую речь хорошо и слушать.

-Прочитайте пословицы. Как понимаете их смысл?

( 1. Неслучайно раньше необразованных людей называли темными людьми. Им приходится надеяться только на физический тяжелый труд. А вот образованный человек всегда найдет применение своим знаниям.

2. Связанная грамотная речь, с соблюдением норм этикета располагает слушателя ко вниманию.)

-Поясните значение ь в словах из пословиц.

-Что скажете о слове речь и работе ь в нем?

Читают пословицы

Объясняют их смысл

Распределяют слова на группы по значению ь

Поясняют , что у существительных ж.р. с щипящим на конце пишется мягкий знак.

Коммуникативные

-О какой орфограмме будем говорить сегодня на уроке?

Правописание ь после шипящих на конце имен существительных

Регулятивные

В парах проговорите правило правописания ь на конце существительных после шипящих.

Вспоминают правило в парах

Всем удалось вспомнить? Проговорите вслух.

Один ученик проговаривает правило вслух

Попробуем применить правило на практике. Упр.160. стр.155

- Прочитайте задание самостоятельно. Вслух.

-В парах проанализируйте предложенные слова и определите, о каких двух орфограммах идет речь.

-Как определить, какой из парных согласных писать на конце слова?

-Дочитайте задание до конца.

-Выполните его самостоятельно. Первые трое работают консультантами

-Выполните проверку с доски.

-Что скажите о работе ь на конце основ слов 2-го столбика?

Читают

Анализируют

Формулируют правило

Ь указывает на род имени существительного

Коммуникативные

Регулятивные

3

Постановка проблемной ситуации

Формулировка темы и учебной задачи урока

Среди чащ и рощ растут плющ и хвощ.

-Постарайтесь записать предложение правильно.

-В чем трудность?

-В какой форме стоят первые два слова?

-Какую задачу поставим перед собой на сегодняшний урок? Что хотите узнать?

-Уточните тему урока

Узнать , нужно ли писать ь у существительных с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч.

Научиться писать такие формы слов.

Регулятивные

4

Планирование деятельности

-Как построим свою работу?

Планируют

1. Сформулируем правило правописания ь у существительных с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч.

2. Будем применять его на практике при совместной и самостоятельной работе

Регулятивные

5

Поиск выхода из затруднения

-Где будем искать ответ на вопрос?

Как поняли правило? Примените его к нашим словам и объясните их написание. Запишите предложение

Обращаются к учебнику. Стр.157

6

Работа по теме урока

Применение знаний с проговариванием во внешней речи

Упр.162 Прочитайте задание самостоятельно; прочитайте вслух

-В парах устно выполните его.

-Один из вас запишет 1-ые 3 предложения; 2-й - 3 других.

Сделайте вывод: какая особенность есть в написании существительных с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч.?

Читают

Работают со словарем, обсуждают

Записывают

Формулируют вывод

Предметные

Коммуникативные

7

Включение в систему знаний

Составьте небольшой текст (2-3 предложения), за основу возьмите любое предложение из упражнения.

8

Самостоятельное применение знаний

-Прочитайте задания для самостоятельной работы. Выполните его

Выполняют самостоятельную работу

Предметные

Познавательные

Личностные

9

Включение в систему знаний

Упр.163 Составление , запись и анализ предложений по заданию учебника

10

Итоги урока

рефлексия

-Какую задачу ставили перед собой на урок?

-Удалось ли решить поставленную задачу?

-Что нового узнали о ь?

Какое задание было трудным , а интересным?

Формулируют вывод

Оценивают свою деятельность

Регулятивные

11

Д\З

Правило, стр.157упр. 163