В. Бианки 'Синичкин календарь'

РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ЧТЕНИЮ

3 класс

на тему: «В. Бианки

«Синичкин календарь»

Учитель: Матюх Ирина

Анисимовна

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с произведением В. Бианки «Синичкин календарь», учить детей открывать что-то новое, ранее не замеченное по первичному восприятию текста, тем самым активизировать познавательную деятельность на уроке; совершенствовать навыки беглого, сознательного чтения;

2. развивать грамотную и красивую устную речь;

3. воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование урока: грамзапись «Голоса птиц», памятки «Берегите птиц», портрет В.Бианки; иллюстрации с изображением птиц, макет телевизора.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная зарядка.

1-е упражнение:

- Ло-ло-ло, на улице тепло.

-Оль-оль-оль, мы купили соль.

- Мо-мо-мо, едим эскимо.

- Му-му-му, молоко кому.

2-е упражнение:

Работа со скороговоркой.

- Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

3. Проверка д/з

1. - Что вам было задано на дом? (Стихотворение С. Жупанина «Метелица»).

2. - Чтение стихотворения - дело не простое, нужно читать его выразительно с хорошей дикцией. Лучше всех умеют декламировать наши дикторы по телевизору.

3. - Игра «Дикторы».

4. - Просмотрите текст стихотворения. Какие чувства у вас вызвало стихотворение ?

- Вызываю к доске 3-4 учеников.

Дополнительные вопросы:

1. Что сказочного в данном произведении?

2. Какой ты представлял себе Метелицу?

3. Прочитай еще раз предпоследнюю строчку. Как ты понимаешь эти слова?

Оцениваю

4). Сообщение темы и цели урока.

- Вы прочитали стих «метелица», мне даже самой немного холодно стало. Но мы с вами в морозную зиму можем спрятаться в нашей теплой классной комнате или у себя в уютной квартире. Но вот такая милая и маленькая птичка- синичка не имеет такого теплого жилища. Как же эта крошка проводит зиму, мы сегодня узнаем на уроке.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом В.Бианки «Синичкин календарь».

5. Работа по теме урока.

1) Предвидение сюжета.

- На доске записаны слова: синичка, воробьи, елка, календарь.

(Что такое календарь?)

- Придумайте по данным словам рассказ. (Даю 1 минуту).

- А теперь мы посмотрим, чей же рассказ похож больше на произведение В. Бианки?

2) Первичное чтение учителем.

3) Проверка первичного восприятия.

-Чей же рассказ был больше похож на произведение, которое написал В. Бианки.

- Понравился ли вам рассказ? Чем?

4) Рассказ учителя о писателе.

Написал эту сказку редкий человек, большой любитель природы В. Бианки. Его портрет у нас на доске. Растения и животные, леса, горы и моря, ветра, дожди, зори - все это главные герои сказок и рассказов В. Бианки. Но самые излюбленные персонажи его произведений - птицы. Сегодня на уроке мы читаем лишь одну главу из рассказа «Синичкин календарь», которая называется Январь. У нас в классной библиотеке есть книги этого писателя. Если вам будет интересно, вы сможете взять их почитать. В первом томе есть полностью сказка про Зиньку.

5. Самостоятельное чтение «про себя».

-А теперь мы снова обратимся к нашему учебнику.

Вы будете читать про себя. Помните, при таком чтении даже губы не шевелятся. И читая, подготовитесь ответить на вопросы:

- Что нового о синичке вы узнали для себя? Что вас особенно заинтересовало?

6) Физпауза

7) Выступление учеников.

- Сегодня на урок ребята подготовили дополнительные сообщения о синичке.

Мы послушаем их и узнаем: где живет синичка, чем питается?

8) Выборочное чтение.

- Прочитайте то место, в котором рассказывается, где проводила Новый год синичка?

- Прочитайте, что ее побеспокоило ночью?

9) Чтение по ролям

Ту часть, где синичка беседует с воробьями, мы будем читать по ролям.

10) Беседа по содержанию произведения.

- С чем же сравнивали воробьи январь, декабрь и другие месяцы года?

- Для чего они это делали ?

- Прочитайте какие звуки в природе издавала синичка?

11) Прослушивание грамзаписи.

- Я приготовила для вас сюрприз. Сейчас вы послушаете настоящее пение синички.

12) Работа с памяткой «Берегите птиц».

Итог урока.

1. Что нового вы узнали для себя о синичке?

2. Что вы еще хотели бы узнать об этой птице?

3. Оцениваю учащихся.

Д/з: читать сказку в лицах, отвечать на вопросы.