Конспект урока письма Строчная буква з (1 класс)

Савельева Светлана Васильевна, Учитель 1 квалификационной категории, МБОУ «СОШ №29» НМР РТ

Предмет: обучение грамоте (письмо)

Класс: 1

Тип урока: открытие нового знания

Технологическая карта урока

Формировать умение писать строчную букву з, писать сочетания, слова с буквой з.

Планируемые метапредметные результаты:

-ориентироваться в системе знаний; использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, синтез, обобщение) на языковом материале (Познавательные УУД);

- выделение и формулирование учебной проблемы с помощью учителя; формулировать цель урока с помощью учителя; определять степень успешности выполнения своей работы (Регулятивные УУД);

-оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре; формулировать собственное мнение.

( Коммуникативные УУД).

Ресурсы

-основные

-дополнительные

Илюхина В.А. «пропись №3», тетрадь

-карточки со словами, опорные таблицы, схемы

Этапы урока

Задания для учащихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация начала урока

Цель: актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности

-Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Настраиваются на учебную деятельность

2.Актуализация опорных 1.Тренировка мыслительных операций

Разгадать загадки

Выбор оснований для сравнения

Дать характеристику звуку «з»

-Разгадайте загадки:

1.«Маленькая собачка не лает не кусает, а в дом не пускает»

2.Полосатые лошадки

Хорошо играть им в прятки

На лугу среди травы

Разлинованы они.

3.Анаграмма: ВОНКОЗ

(на доске иллюстрации замка, зебры,звонка)

-Что общего у слов, обозначающих эти предметы? Дайте характеристику этому звуку.

-Когда звук «зь» будет мягким?

-Придумайте примеры

-Когда звук з будет твердым?

-Придумайте примеры.

-замок

-зебра

-звонок

Высказывания детей.

-Они начинаются с буквы з

Согласный, так как встречает преграду; парный звонкий, может давать звуки зь и з.

Когда после него стоят мягкие командиры.

-Когда после него стоят твердые командиры

2.Подготовка руки к письму

Постановка учебной задачи на данный этап урока

Соотнесение слова с его моделью

-Какое задание мы выполняем прежде чем начать письмо? -Почему мы выполняем на уроках это упражнение?

-Что мы будем штриховать сегодня вы узнаете выполнив следующее задание.

-Слово какого предмета расположенного на доске подходит под схему .

( два слога , 1 слог ударный).

-Вспомним правила посадки во время письма.

-Туловище, голову зебры штрихуем наклонными линиями сверху вниз; ноги - прямыми линиями слева направо

-Выполняем штриховку

Высказывания детей

-Зебра

-Высказывания детей

Выполняют штриховку по образцу.

Физминутка

Цель: способствовать четкому проговариванию звуков и формированию чувства ритма

Проговаривать четко слова песни с сопровождением движения

-Вспомним песню про зебру .

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

На лбу, ушах,

На шее, на локтях

Есть на носу ,

На животах, коленях и носках.

3.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Цель: зафиксировать во внешней речи причину затруднения

Фиксирование во внешней речи причину затруднения

Постановка темы и цели урока

-Скажите, про каких еще зверей мы разучивали эту песню?

-Где вы можете увидеть этих животных?

-Кто сможет прокомментировать написание этого слова?

-Как вы думаете какова тема нашего урока? Какова цель?

Высказывания детей (про жирафа, слона)

Высказывания детей (в зоопарке)

-Записать не сможем так как не изучали написание буквы «з»

-Строчная буква з

-Написание строчной буквы з, буквосочетаний и слов с буквой «з»

Источники:

В.В.Бабушкина, Г.Е Окулова «Уроки письма в первом классе». Пособие для учителя.-Оса:Ростани-на-Каме,1995

Агеева И.Д. «500 загадок про слова для детей».2-е изд., перераб.- М.:ТЦ Сфера, 2007