Рабочая программа по внеурочной д-ти 'Кукольный театр' 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурного направления студии "Кукольный театр" учителя в 1 классе разработана на основе авторской программы Григорьева Д.В, Куприянова Б.В. «Программы внеурочной деятельности», М.: Просвещение, 2011г, соответствующей требованиями Федерального государственного стандарта начального образования второго поколения. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 66 часов в год, предназначена для детей 6 - 7 -и лет (1 класс).

Актуальность программы заключается в деятельном подходе к воспитанию, образованию и развитию ребенка средствами кукольного театра. Театрализованная деятельность - сложный феномен человеческой активности. Она является неисчерпаемым источником развития эмоций и чувств, средством приобщения ребенка к духовным ценностям. Сила воздействия театрализованной деятельности на ребенка огромна, ее педагогические возможности - неисчерпаемы. Исполняя ту или иную роль, ребенок переносится в иную плоскость бытия, иное пространство и время, перевоплощая, наделяется новыми качествами, приобретает новые возможности, проживает другую жизнь, приобретает новый опыт.

Основные цель - развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

• реализация творческого потенциала личности воспитанников;

• систематическое и целенаправленное развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, фантазии, речи детей;

• знакомство с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации) ;

• развитие художественного и ассоциативного мышления;

• обогащение эмоционально-образной сферы;

• формирование художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира;

• формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;

• развитие коммуникативной культуры детей;

• формирование у детей представления об искусстве, как высшей форме общения;

• формирование отношения к спектаклю, как к произведению искусства, способному изменить мир;

• формирование потребностей проявлять интерес к народному творчеству, показать лучшие традиции русского народа, помочь воспитанникам глубже освоить свой край, его культуру и историю на примере изучения традиций русского кукольного театра;

• создание условий для проявления творческой активности, воспитание ответственности и творческой дисциплины.

Деятельность организуется во внеурочное время, но тесно связана с уроками окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, литературного чтения и основывается на следующих принципах:

• включение учащихся в активную деятельность;

• связь теории с практикой;

• учёт возрастных особенностей;

• сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

• целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному);

• развитие навыков восприятия и анализа при просмотре и обсуждение пьес, спектаклей, фильмов.

Содержание программы в 1 классе:

1. Мастерская тела

Жесты. Мимика. Телодвижения. Основные группы мышц. Ритмопластика.

2. Общение.

Словесное и несловесное общение. Речевые ситуации. Средства общения.

3. Речевые жанры

Текст. Виды текстов. Сказка. Чтение по ролям. Кукольный театр.

Основные направления

Театральная игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи - учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи - развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи - познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем - от этюдов к рождению спектакля.

Задачи - учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

На занятиях обучающиеся знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства. Для приобретения школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности организуется культпоход в театр, музей, выставочный зал. Учащиеся выполняют коллективные и индивидуальные творческие работы, проекты.

Планируемые результаты освоения программы в 1-ом классе

Обучающиеся должны знать:

• средства общения;

• виды текстов;

• понятия: «жесты», «мимика», «телодвижения»;

• виды театра;

• словарь театральных терминов: афиша, инсценировка, премьера, бутафория, антракт, реплика, программка, аплодисменты, бис, грим, мимика, пантомима, мим,

• знать театральную терминологию и культуру зрителя.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать средства общения;

• правильно распределять дыхание в речи;

• правильно использовать телодвижение, мимику, жесты;

• регулировать громкость, темп речи;

• запоминать заданные педагогом мизансцены.

• произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;

• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

• читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;.

• строить диалог с партнером на заданную тему;

• владеть навыками кукловождения;

• уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- направлять свою фантазию по заданному руслу;
- образно мыслить;
- концентрировать внимание;
- ощущать себя в сценическом пространстве;
- приобрести навыки:
общения с партнером (одноклассниками);
элементарного актёрского мастерства;
образного восприятия окружающего мира;
адекватного и образного реагирования на внешние раздражители;
коллективного творчества.

Результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Тематическое планирование занятий в 1б классе

студии "Кукольный театр"

2 часа в неделю. Всего 66 часов.

№

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки проведения

Знакомство детей с различными видами театров ( настольный картонный театр; театр на пяти пальцах; театр мягкой игрушки;

сценические постановки)

Беседа (показ презентации с различными видами театров).

06.09

Образ персонажа

Учить детей интонациями и жестами передавать характерный образ персонажа

(медведь, лиса, заяц)

06.09

Театральный словарик

Изготовления театрального словарика. Знакомство с понятием: афиша

09.09

Ложковый театр

Изготовление персонажей используя модель ложкового театра

13.09

Сказка в стихах «Теремок» автор Лора Поляк

Герои сказок, создание образов. Репетиция сказки

16.09

Сказка в стихах «Теремок» (авт.Л.Поляк)

Инсценировка сказки с использованием изготовленных кукол.

20.09

Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).

Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).

23.09

Театральный словарик

Знакомство с понятием: инсценировка.

27.09

Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).

Инсценировка пальчиками стихотворений

Настольный картонный театр (сказка «Репка»)

Изготовление персонажей используя модель настольного картонного театра

30.09

Настольный картонный театр(сказка «Репка»)

Изготовление персонажей используя модель настольного картонного театра

04.10

Сказка в стихах «Репка» (авт.Л.Поляк)

Герои сказок, создание образов. Репетиция сказки

07.10

Сказка в стихах «Репка» (авт.Л.Поляк)

Инсценировка сказки с использованием кукол.

11.10

Театральный словарик .Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).

Знакомство с понятием: премьера. Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).

14.10

Театр мягкой игрушки

Учить детей водить игрушкой, интонацией и голосом передавать характер образа

18.10

Работа над образом

Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения.

Работа над образом героев

21.10

Упражнения на развитие внимания.

Упражнения «Что изменилось?», «Не ошибись», «Повтори» и т. д.

25.10

Театральный словарик

Знакомство с понятием: бутафория.

28.10

Просмотр отрывка кукольного спектакля театра С.Образцова «Волшебная калоша»

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

01.11

«Мой любимый сказочный герой»

Презентация детьми сказочных героев.

11.11

Пальчиковый театр

Изготовление персонажей используя модель пальчикового театра

15.11

Пальчиковый театр

Изготовление персонажей используя модель пальчикового театра

18.11

Русская народная сказка «Колобок»

Репетиция сказки.

22.11

Русская народная сказка «Колобок»

Инсценировка сказки с использованием кукол

25.11

Просмотр отрывка кукольного спектакля театра С.Образцова

«Наша Чукоккала»

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

29.11

Сказка О.Емельяновой «Рукавичка»

Анализ содержания сказок. Работа над образами.

02.12

Сказка О.Емельяновой «Рукавичка»

Репетиция. Работа над оформлением сцены.

06.12

Сказка О.Емельяновой «Рукавичка»

Показ спектакля.

09.12

Театральный словарик

Знакомство с понятием: антракт.

13.12

Просмотр кукольного фильма «Федорино горе»

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

16.12

Работа над спектаклем «По городам и сёлам»

Работа над сценарием сказки.

20.12

Работа над спектаклем «По городам и сёлам»

Работа над о Репетиция сказки.

Подготовка декораций.бразом героев. Распределение ролей.

23.12

Премьера спектакля

Показ сказки перед классом.

27.12

Просмотр кукольного мультфильма «Новогодняя сказка»

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

10.01

Театральный словарик . Упражнения на согласованность коллективных действий.

Знакомство с понятием: антракт .Задания на время получить тот или иной результат. Сценическое воображение. Действие в условных ситуациях.

13.01

Театр масок

Демонстрация различных масок и примеров их изготовления

27.01

Театр масок. Выбор сказки и изготовление масок.

Придумывание персонажей, их образов, действий.

31.01

Театр масок. Изготовление масок и возможных декораций

Работа над образами и разучивание ролей.

03.02

Делаем афишу и программку.

Изготовление афиши Театральный словарик: программка

07.02

Игра - драматизация

Постановка спектакля.

10.02

Работа над текстом. Чтение по ролям.

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибком»

14.02

Театральный словарик

Знакомство с понятием: аплодисменты, бис

24.02

Просмотр кукольного фильма «Капризка»

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

28.02

Музыкальное оформление спектакля

«По щучьему веленью»

Обсуждение.

03.03

Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Работа над декорациями.

Репетиция.

07.03

Подготовка спектакля по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Интонация речи. Выражение основных чувств. Подбор музыки.

Репетиция сказки.

10.03

Премьера спектакля «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»..

Показ спектакля.

14.03

Театральный словарик

Знакомство с понятием: грим

17.03

Творческая работа: волшебные превращения.

Творческая работа: чтение стихов наизусть. Участие в конкурсе чтецов (декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца).

21.03

Работа над текстом. Чтение по ролям.

Чтение К.И. Чуковского «Телефон»

31.03

Подготовка сказки К.И. Чуковского «Телефон»

Работа над отдельными эпизодами. Подбор декораций.

04.04

Премьера спектакля «Телефон»

Показ спектакля.

07.04

Театральный словарик

Театральный словарик мимика, пантомима, мим.

11.04

Пантомима, мим.

Создание образов с помощью выразительных движений и мимики

14.04

Работа над текстом. Чтение по ролям.

Чтение С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке»

18.04

Подготовка сказки одготовка к зительных движений.«Сказка о глупом мышонке»

Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке.

21.04

Премьера спектакля

Показ спектакля.

25.04

Театральный словарик .Теневой театр.

Сказка «Три медведя»

Театральный словарик: оркестровая яма.Изготовление персонажей для теневого театра

28.04

Сказка «Три медведя»

Просмотр кукольного мультфильма

«Три медведя».

Работа над образом героев. Распределение ролей.

05.05

Сказка «Три медведя»

Показ спектакля.

12.05

«Я артист!»

Создание образа заданного героя.

16.05

Сказка - ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок!

Литературная викторина

(Представление персонажа из полюбившейся сказки).

16.05

Просмотр кукольного мультфильма

«Лесные сказки» .

Работа в группах

Беседа: анализ увиденного, разбор образов.

19.05

Работа в группах

Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения.

Работа над образом героев. Распределение ролей.

19.05

«Моя сказка»

Создание сказки красками через слушание музыки

23.05

66.

Итоговое занятие

«В гостях у сказки»

Показ презентации по итогом годовой работы детей.

23.05

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Григорьев Д.В, Куприянов Б.В. «Программы внеурочной деятельности», М.: Просвещение,

2011г

2. А.А.Кияновский, С.Н. Санько «Школьный театр в начальной школе» М. Чистые пруды.2007

3. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2, 3,4 класс. - М.: Баласс, 2004г.

4. Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Москва, 2008 г.

5. Калинина Г.В. Давайте устроим театр. - Москва, 2007 г.

6. Я познаю мир. Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей

начальной школы от 30.08.201 № 1

________________________________

руководитель ШМО

\ \

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________________________

\ \

31.08.201 г.