Технологическая карта по русскому языку на тему 'Имя прилагательное как часть речи. Изменение прилагательных по родам и числам'

Технологическая карта

урока русского языка в 4 классе

на тему: « Имя прилагательное как часть речи.
Изменение имён прилагательных
по родам и числам»

Тип урока:

Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Авторы УМК «Школа России»:

Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Цели урока.

Цель. Формирование умения определять род имён прилагательных и изменять имена прилагательные по родам.

Задачи.

1. Учить определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам, составлять словосочетания с именами прилагательными.

2.Способствовать развитию умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи, обогащать словарный запас, развивать речь учащихся.

3. Пробуждать познавательный интерес к русскому языку, воспитывать культуру работы на уроке.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Планируемые результаты.

Личностные.

1.Понимать важность и необходимость изучения русского языка в жизни человека

2.Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3.Формировать уважительные и доброжелательные отношения к одноклассникам, к их мнениям. Формировать умение с пониманием относиться к проблемам и трудностям другого ученика.

4. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и с учителем в учебном процессе.

5. Осознавать значимость полученных результатов своей деятельности.

6. Проявлять творческое отношение при выполнении заданий.

Предметные результаты.

1.Формировать умение у учащихся распознавать имена прилагательные в предложении и тексте.

2.Определять род и число имён прилагательных. Писать прилагательные в соответствующую группу по родовым признакам.

3.Изменять имена прилагательные в единственном числе по родам.

4. Образовывать имена прилагательные от имени существительного и согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

5. Называть окончания имён прилагательных определённого рода и выделять их графически.

6.Формировать умение правильно писать окончания имён прилагательных и объяснять написание

7. Определять лексическое значение слов.

8. Находить проверяемые и непроверяемые орфограммы в словах.

9. Формировать умение подбирать к прилагательным синонимы.

10. Находить грамматическую основу предложения.

Метапредметные результаты.

Регулятивные.

1. Формировать умение организовывать своё рабочее место.

2.Понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

3.Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4.Формировать умение выполнять учебное действие, используя правило, алгоритм.

5.Ориентироваться в разных способах выполнения задания.

6.Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.

7.Соотносить поставленную цель, полученный результат деятельности и оценивать его, понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

8.Использовать приобретенные знания при выполнении ситуативного задания.

Познавательные.

1. Определять роль прилагательного в тексте и обосновывать свое мнение.

2. Формировать умение находить информацию для поставленной задачи в художественном тексте

3.Формировать умение пользоваться учебником, орфографическим и толковым словарями как источниками информации.

4. Формировать умение анализировать, сравнивать, рассуждать, обобщать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

5. Формировать познавательную активность.

6. Овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствие с целями и задачами.

Коммуникативные

1. Формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, осознанно строить речевое высказывание.

2.Формировать умение задавать вопросы, слушать и понимать речь других.

3. Формировать умение в поиске и отборе необходимой информации, в сопоставлении результатов с эталоном.

4. Формировать умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий.

5. Осуществлять взаимный контроль, формировать умение приходить к единому мнению при работе в паре и согласовывать свое мнение с партнёром для принятия общего решения в рамках учебного диалога

Оборудование:

2.Таблица родовых окончаний прилагательных.

3.Ноутбук учителя, проектор, презентация к уроку

4.Ноутбуки для учащихся с программой электронного приложения к учебнику «Русский язык» для 4 класса по теме: «Изменение имён прилагательных по родам».

5. Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass

6. Программное обеспечение системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass

7.Дидактический материал: карточки со словами для работы в паре.

Образовательные ресурсы:

1. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.

2. В. П. Канакина. «Рабочая тетрадь № 2» по русскому языку. М., «Просвещение», 2013 год.

3.Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова

4.Орфографические словарики.

5. Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. - М.: Просвещение, 2011.

6.Русский язык. Методическое пособие. 4 класс. / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.

7.Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ.
1-4 классы. / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.

8.Повторение и контроль знаний. Русский язык. 3-4 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методические пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост.: С.А. Маркова. - М.: Планета, 2012. - (Качество обучения).

9.Уроки русского языка с применением информационных технологий. 3-4 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Е.В. Астафьева, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. - М.: Планета, 2013. - (Современная школа).