Конспект урока по русскому языку: 'Изменение имен существительных по числам' 3 класс Канакина

Конспект УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема: «Изменение имен существительных по числам» (2 ч)

Цели для учителя: Познакомить с «обособленным» свойством имен существительных,

повторить и углубить знания по теме: «Изменение имен существительных по числам»

Цель для детей: повторить и углубить знания детей по данной теме

Формируемые УУД:

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности

Сказка о единственном и множественном числе

IIАктуализация знаний

1. Чистописание

При помощи чудесного фонарика волшебник превратил фокус в фиалку.

-Какие события произошли в этом предложении?

-Что такое предложение?

-Как мы понимаем данное события?

-Где могут проходить эти действия?

-Что необычного вы заметили?

-Какая буква доминирует?

ПУЗ: Сейчас мы с вами на минутке чистописание будет писать соединение буквы «ф».

2. Фронтальная беседа (Проверка домашнего задания)

2.1. Беседа

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Какие сложности у вас возникли?

Сейчас внимательно посмотрите в свою тетрадь с домашней работой.

2. Игра «1+1»

Сейчас мы с вами поиграем в математическую игру.

-Как вы понимаете смысл данного выражения?

Правила: Я вам называю предмет в ед.ч., а вы делаете из него предмет обозначающий мн.ч.

Алмаз - алмазы; береза - березы; ветер - ветра; строитель - строители; слон - слоны; книга -книги; страна -страны; кресло - кресла; деревня - деревни, озера - озера.

3. Словарная работа

Сейчас вы запишите под диктовку следующие слова, ваша цель:

А) найти орфограмму;

Б) проговорить слово по слогам;

В) подчеркнуть орфограмму;

Г) вспомнить правило на данную тему.

Слова: Подъем; пьет, почитать, не бежать, страна.

Орфограмму:

правописание разделительного ъ и ь знаков;

правописание предлогов с глаголами;

правописание частицы НЕ с глаголами;

4. Вывод

Имя существительное, часть речи, которая изменяется по числам, чтобы определить число имени существительного, для этого необходимо узнать сколько предметов обозначает данное имя существительное.

III Формулирование темы и целей урока

1. Введение в тему

ПУЗ: Тему сегодняшнего урока вы узнаете, прослушав стихотворение

«И сказал гиппопотам

Крокодилам и китам:

Кто злодея не боится,

И с злодеями сразится,

Я тому богатырю

Двух лягушек подарю…»

-Назовите слова, обозначающие один и два предмета.

2. Формулирование темы урока

Посмотрите на данные слова.

-Что вы заметили?

-Как называется процесс когда изменяется количество предметов?

-А как мы можем объединить один предмет и много?

-Как иначе назовем?

-Так как же будет звучать тема урока: «Изменение имен существительных по числам»

Тему урока мы определили, а сейчас определим цели.

3. Цели урока

Посмотрите внимательно на упражнение 33.

Прочитаем задание

-Какая пара слов лишняя?

-А что вы заметили с остальными парами?

-Мы с вами знаем как называют одновременно имена существительные в ед. и во мн.ч.?

ПУЗ: Сегодня мы с вами познакомимся с особыми случаями изменения имен существительных. Так же мы с вами повторим и на практике по работаем с изменением имен существительных.

IV Изучение материала

1. Работа по учебнику

Упр. 34

Прочитайте задание

1 столбик) шофер_, рисунок_, газета, синица, шашки, тетрадь_, яблоко.

2 столбик) молоко, творог, сахар, дружба, пальто_, мед_, шоссе_.

3 столбик) очки_, ножницы, санки_, сливки_, брюки_.

Мёд - [мот], 3 буквы, 3 звука, 1 слог

М - [м] согласный, звонкий, мягкий, непарный

Ё- [о] гл, удар

Д - [т] согл, глух, тв, парный

А сейчас дети выделим окончание у данных существительных

V Физминутка

VI Закрепление

1. Работа по тетради на печатной основе

№36, 37

2. Самостоятельная работа (парами)

Р.т. №38

VII Подведение итогов

-Какую тему изучали?

-Что оказалось нового?

-Как определить число ?

-Как изменить число?

VIII. Рефлексия

Сейчас я вам буду называть имена существительные стоящие во мн.ч или единственном числе. Ваша задача с помощью действий:

1. Сущ. в ед. ч. -

2. Сущ в мн.ч. -

3. Если я ошибся - показ жеста

Нежный, листок, солнечный, дружить, помнить, умелый, яблоко, небо, красивый, звездный, Марина, кошка, молчать, синева, холодный, простор, Москва.

- Какие слова были лишними?

- Почему вы так думаете?

- Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе? Приведите примеры.

- Какие имена существительные называются собственными?

IX Домашнее задание

Стр.23 №37.