Конспект урока окружающего мира с использованием образовательного конструктора Построй свою историю по теме Чтобы путь был счастливым

Конструкт урока окружающего мира в 3 классе с использованием образовательного конструктора «Построй свою историю»

Тема урока: Чтобы путь был счастливымПланируемые результаты

(предметные)

Называть правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле, общественном транспорте

Личностные результаты

Актуализировать правила безопасного поведения на улице и осознанность необходимости их соблюдения

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование; моделирование действий в ходе конструирования

Регулятивные: умение формулировать учебную задачу, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Коммуникативные: определение цели деятельности группы, функций участников, способов взаимодействия, умение высказывать своё мнение

Основное содержание темы, понятия и термины

Правила дорожного движения, роли участников движения: пешеход, велосипедист, пассажир

Образовательные ресурсы

Учебник «Окружающий мир» 2 часть с. 8-13, рабочая тетрадь с. 6-9, наборы образовательного конструктора «Построй свою историю», нетбуки с программным обеспечением StoryVisualizer, видеоуроки по окружающему миру для 3 класса

Сценарий урокаПриветствует учащихся.

Прозвенел опять звонок, начинается урок.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Наблюдение

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Фронтальная, словесный. Беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

- Какие опасности могут произойти в квартире (доме)?

- Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?

- Как действовать при аварии водопровода?

- Что нужно делать, если вы в квартире почувствуете запах газа?

- Назовите самые важные телефонные номера.

Проговаривают правила безопасного поведения в доме в случаях возникновения пожара, аварии водопровода, утечки газа

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Ответы на вопросы учителя

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная, словесный. Беседа

Мотивирует учащихся на определение темы и задач урока

- Мы продолжим разговор о нашей безопасности. Часто, когда мы отправляемся в путь, нам говорят: «Счастливого пути!»

- Почему так говорят?

- Что мы должны соблюдать, выйдя на улицу?

- Определите тему урока.

- Какие роли мы исполняем, являясь участниками дорожного движения?

- Какие учебные задачи поставите сегодня на урок?

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и учебные задачи урока

Правила дорожного движения

Пешеходы, велосипедисты, пассажиры

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

Беседа по вопросам

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная, просмотр видеофильма

Организует внимательный просмотр видеофильма по теме урока

- Что нам помогает на уроках окружающего мира получить новые знания?

- Сегодня мы будем получать новые знания через просмотр видеофильма.

- Как необходимо смотреть фильм, чтобы всё понять и запомнить?

- Всем было понятно, всё ли запомнили?

- Как проверить наши знания?

Отвечают на вопросы учителя. Просматривают видеофильм

- учебник, учебные фильмы

- не отвлекаться, внимательно смотреть и слушать, запоминая информацию

Запоминают необходимую информацию по правилам дорожного движения

Наблюдение

5. Физкультминутка

Коллективная, практический

Проводит физкультминутку

Мелкие шажки - 1,2,3.

Лёгкие прыжки - 1, 2, 3.

Движенья эти повтори.

Вот и вся зарядка - 1, 2, 3.

Мягкая посадка - 1, 2, 3.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

6. Закрепление знаний и способов действий

Групповая, практический. Создание ситуаций с помощью образовательного конструктора «Построй свою историю»

Организует работу по группам

- На этапе закрепления учебного материала проведём игру «Найди ошибку». Для этого вы создадите ситуации, когда участники движения нарушают правила безопасности на улице и дорогах, с помощью конструктора «Построй свою историю», создадите комиксы. Потом результаты работы групп будут представлены одноклассникам, они определят ошибки участников дорожного движения

- Вспомним правила работы в группе

Работают в группах, создают ситуации нарушений правил дорожного движения пешеходами, велосипедистами, пассажирами, представляют их в виде комиксов. Определяют нарушения правил дорожного движения

Умеют работать в группе, прислушиваются к мнению других, высказывают своё мнение; применяют знания правил дорожного движения для создания моделей поведения с нарушениями их

Практичесая работа

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Графический диктант

Учитель напоминает правила выполнения графического диктанта, читает утверждения:

- В общественном транспорте не стоит привлекать внимание окружающих слишком громкими разговорами, в том числе и по мобильному телефону (+)

- Ездить на велосипеде по дорогам можно с 12 лет (-)

- Когда загорится зелёный свет, смело переходи дорогу (-)

- Переходи улицу только тогда, когда транспорт уедет от остановки, и только на перекрёстке или по пешеходному переходу (+)

- На платформе можно заходить за ограничительную линию (-)

Проводит проверку выполнения диктанта

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Отмечают верное утверждение знаком «+», неверное - «-».

При проверке дети объясняют и доказывают постановку знака, выполняют самооценку деятельности на уроке:

! - всё понял и запомнил, буду соблюдать правила в жизни;

? - работал на уроке, но допускаю ошибки в знаниях и поведении;

- - ничего нового не узнал, соблюдать правила безопасности необязательно

Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Графический диктант

Саморегуляция

8. </<font face="Times New Roman, serif">Домашнее задание: с.8-13 читать, вопросы «Проверь себя», рабочая тетрадь с.9 №6, составить памятку «Мой безопасный путь» - по желанию

Фронтальная, словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание с уровнем своего развития

Вопросы «Проверь себя», задание в рабочей тетради