Урок-презентация по литературному чтению для 2 класса «Стрекоза и Муравей»

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе.

Тема: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»
Цели:

• Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».

• Развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведения.

• Развивать творческие способности детей.

• Обогащать словарный запас и способствовать развитию речи.

• Учить читать басню по ролям.

• Воспитывать трудолюбие.

УУД: предметные -

•выработка навыков грамотного, беглого, выразительного и сознательного чтения;

•раскрытие смысла басни;

метапредметные -

•развитие мыслительной и творческой деятельности, образного восприятия;

•осознание последствий лени и беззаботности;

•осуждение человеческих пороков и недостатков;

• сохранение и укрепление здоровья учащихся через физкультминутку.

Ход урока:

I.Организационный момент. Речевая разминка.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок. (1 ряд)

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре, (2 ряд)

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим. (3 ряд)

II.Актуализация знаний. (Повторение.)

ЭПИГРАФ Лето пролежишь - зимой с сумой побежишь.

1. Работа с пословицей

- Ребята, давайте прочитаем пословицу.

- Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня на уроке мы и узнаем, что может получиться, если ничего не делать. А знакомиться мы сегодня будем с новой басней.

- Что такое басня? Слайд 2

- Кого называют баснописцем?

- Каких баснописцев вы знаете? Слайд 3

- Что высмеивается в баснях?

- Что такое мораль басни?

III. Изучение нового материала.

1. Определение темы урока.

- Чтобы узнать название басни, которую мы сегодня будем читать, надо отгадать загадки.

На ромашку у ворот опустился вертолет

Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.) Слайд 4

В лесу у пня беготня, суетня,
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе дом строит. (Муравьи) Слайд 5

- Как вы думаете будет называться басня?

- Кто знает автора этой басни?

- Какие басни Крылова вы знаете?

- Сегодня мы будем знакомиться с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

- Кто такие стрекоза и муравей?

2. Прослушивание басни (аудиозапись) в исполнении Игоря Владимировича Ильинского, советского актёра, режиссёра театра и кино, мастера художественного слова (). Народный артист СССР, Герой Социалистического Труда, Лауреат трех Сталинских премий первой степени. Слайд 6

3. Беседа

- Какие чувства вызвали герои этой басни?

4. Чтение басни учителем.

- Вы прослушали басню в исполнении мастера слова, а теперь послушайте, как я вам её прочитаю. Во время чтения внимательно следите и отметьте незнакомые слова и выражения, которые вам встретятся.

5. Словарная работа: Слайд 7

- помертвело чисто поле - опустошилось, опустело. Урожай собран. Цветы и травы увяли.

- удручена - огорчена

- вешних - весенних

- оглянуться не успела - прошло всё очень быстро

- как под каждым ей листком был готов и стол и дом - везде могла найти себе приют.

- и кому же в ум пойдёт - никто не подумает

6. Чтение басни детьми по цепочке.

7. Работа над содержанием

- Кто является героями этой басни?

-Почему Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы? (подразумеваются люди)

- Кто из героев басни вам понравился и почему?

- Почему Стрекоза «злой тоской удручена»?
- Как жила Стрекоза летом? Прочитайте.

- Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы? Прочитайте.

- Чем занимался муравей летом?
- Почему Стрекоза пошла к муравью?

- С какой просьбой обратилась она к Муравью? Прочитайте.

- Как отнесся Муравей к ее просьбе? Прочитайте.
- Справедливо или нет поступил Муравей?
- Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?

- Сочувствуете ли вы Стрекозе? Объясните свой ответ.

8. Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась, потянулась, улыбнулась (потягиваются, улыбаются),

Раз - росой она умылась (имитируют умывание),

Два - изящно покружилась (кружатся),

Три - нагнулась и присела, на четыре - полетела,

У реки остановилась, над водою закружилась.

9. Инсценирование.

- Кто вызывает сочувствие и жалость, мы можем увидеть в инсценировке, которую подготовили ученики нашего класса.

IV. Обобщение.

1. Выводы.

- Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней? (Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает, тот не ест.)

- Какие недостатки людей высмеиваются в басне?

- В каких строках басни содержится основная мысль (мораль)? Как вы это понимаете? (По делам и расплата).

2. Чтение по ролям.

- Вы прослушали басню в исполнении артиста, учителя, читали по цепочке, видели инсценировку, а теперь сами будете читать по ролям.

(Подготовка к чтению)

- Сколько действующих лиц в этой басне?

- Найдите слова автора, прочитайте их.

- Найдите слова Стрекозы, прочитайте их.

- Найдите слова Муравья, прочитайте. (Учитель обращает внимание, что слова Стрекозы и Муравья записаны в кавычках).

- С какой интонацией надо читать слова Стрекозы и Муравья?

(Чтение басни по ролям).

3. Работа с пословицей (эпиграфом).

- Ребята, давайте ещё раз прочитаем пословицу, записанную на доске.

- Мы убедились в том, что действительно можно безо всего остаться, если ничего не делать.

- Так что же надо делать, чтобы не попасть в ситуацию, в которую попала Стрекоза?

V. Итог урока.

- С какой басней мы познакомились на уроке? («Стрекоза и Муравей».) - Кто автор басни? (Иван Андреевич Крылов.) - Назовите главных героев. (Стрекоза, Муравей.) - Чему учит басня? (Трудолюбию.)

VI.Рефлексия.

-Посмотрите на слайд, выберите подходящее предложение и продолжите его.

Слайд 8

- На листочках нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение после урока.

VII. Домашнее задание. Слайд 9

Выучить басню «Стрекоза и Муравей» наизусть с. 132 -133.

Подготовить сообщение о стрекозах и муравьях с научной точки зрения. Сообщения рассмотрим на уроке окружающего мира.