- Учителю
- Тематическое планирование по чтению 2 класс
Тематическое планирование по чтению 2 класс
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс (136 часов)
№
п/п
Наименование
раздела
программы
Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерители
Дата
Стр.
учеб
ника
1
Самое великое
чудо на свете
(4 ч)
Знакомство с названием и содержанием раздела.
1
Комбинированный
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Уметь:
- прогнозировать содержание раздела;
- планировать работу с произведением.
Текущий. Фронтальный опрос
С. 4-5
2
Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека».
1
Комбинированный
Старинные и современные книги. Сравнение книг. Высказывания о книгах.
Уметь:
- ориентироваться в пространстве школьной библиотеки;
- находить нужную книгу;
- готовить выступление на заданную тему.
Текущий. Индивидуальный опрос.
с. 6-11
3
Р. Сеф «Напутствие».
1
Комбинированный
Напутствие читателю Р.Сефа. Выразительное чтение стихотворения.
Уметь:
- выразительно читать стихотворные произведения.
Текущий. Индивидуальный опрос
с. 12
4
ВН. ЧТЕНИЕ
Е.Пермяк «Как Маша стала большой»
1
Комбинированный
Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Герои любимых книг. Подготовка сообщений.
Уметь:
- представлять выставку книг, прочитанных летом;
-представлять любимую книгу и любимых героев;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Текущий. Индивидуальный опрос.
5
Устное народное творчество
(15 ч)
Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки.
ИКТ
1
Комбинированный
Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Знать:
- названия, содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;
- делить текст на смысловые части;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Текущий. Фронтальный опрос
с. 14-21
6
Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы.
ИКТ
1
Комбинированный
Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения
Знать:
- правила заучивания стихотворений;
- малые фольклорные жанры: считалки и небылицы.
Уметь:
- выполнять словесное рисование картин природы;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы)
Текущий. Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 22-23
7
Народная мудрость в загадках. Выражение духа родного
языка в пословицах и поговорках.
ИКТ
1
Комбинированный
Различение малых фольклорных жанров.
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.
Знать народные загадки и пословицы.
Уметь:
- отгадывать загадки;
- различать загадки народные и авторские;
- объяснять смысл народных пословиц и поговорок;
- приводить примеры произведений фольклора;
- участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.
Текущий. Фронтальный опрос
с. 24-27
8
ВН.ЧТЕНИЕ
Е.Пермяк «Торопливый ножик», «Первая рыбка»
1
Урок-игра
Произведения об осени. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги,
Знать:
авторов рассказов и стихотворений об осени.
Уметь:
- находить нужные произведения на тему осени;
- различать времена года
Индивидуальный. Выразительное чтение
пользоваться с выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
- участвовать в диалоге при обсуждении темы урока;
- составлять свои загадки о животных и растениях.
9
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №1
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
10
Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров.
Русские народные сказки.
1
Комбинированный
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры и народная сказка.
Уметь:
- различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры);
- подбирать пословицы к стихам;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- приводить примеры произведений фольклора
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 28-31
11
Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко».
1
Комбинированный
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные.
Текущий. Фронтальный опрос
с. 32-35
12
ВН.ЧТЕНИЕ Л.Воронкова «Что сказала бы мама?»
1
Комбинированный
Произведение о маме. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
Уметь:
- читать выразительно текст художественного произведения;
- пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
Индивидуальный. Выразительное чтение
13
Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики».
ИКТ
1
Комбинированный
Народная сказка. Герои произведения.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Знать:
понятие «бытовая сказка».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные.
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 35-38
14
Сказка о животных «Лиса и тетерев».
1
Комбинированный
Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
Знать:
понятие «сказка о животных».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры сказок о животных;
- различать сказки народные и литературные.
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 39-41
15
Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль».
1
Комбинированный
Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Знать:
понятие «сказка о животных».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры сказок о животных;
- различать сказки народные и литературные.
Фронтальный опрос
с. 42-44
16
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Драгунский «Друг детства»
1
Комбинированный
Произведения о весне.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
Знать:
авторов рассказов и стихотворений о весне.
Уметь:
- находить нужные произведения о весне;
- читать выразительно и осознанно;
- пересказывать содержание прочитанного;
- участвовать в диалоге при обсуждении текста;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
Индивидуальный.
выразительное чтение
17
Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора».
1
Комбинированный
Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Знать:
понятие «бытовая» сказка.
Уметь:
- пересказывать с опорой на картинный план;
- читать осознанно текст художественного произведения
- приводить примеры
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 44-47
произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги
18
Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди».
ИКТ
1
Комбинированный
Народная сказка. Герои произведения.
Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения.
Знать:
понятия «драматизация», «волшебная сказка».
Уметь:
- читать выразительно текст художественного произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- различать фольклорные жанры.
Фронтальный опрос
с. 48-53
19
Урок-обобщение по теме
«Устное народное творчество».
ИКТ
1
Урок-обобщение
Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Знать:
понятие «устное народное творчество».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- пересказывать текст;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги
Фронтальный опрос. Тест
с.54-64
20
Люблю природу
русскую. Осень
(8 ч)
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Драгунский «Он живой и светится…»
1
Комбинированный
Произведения о природе. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением.
Знать:
произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
- описывать поэтический образ осени в стихах;
- выразительно читать стихотворения;
- анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
- использовать интонацию;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
Индивидуальный.
выразительное чтение
21
Образ осени в стихах
Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»,
К. Бальмонта «Поспевает брусника…»
1
Комбинированный
Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать:
произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения;
- использовать интонацию;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
Фронтальный опрос
с. 66-69
22
Стихи
А. Плещеева, А. Фета
об осени
1
Комбинированный
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств
Знать:
произведения русских поэтов об осени
Уметь:
- выразительно читать стихотворения;
- использовать интонацию;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- анализировать средства художественной выразительности
Индивидуальный опрос.
Чтение наизусть
с. 70-71
23
Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого,
С. Есенина,
В. Брюсова,
И.Токмаковой
1
Комбинированный
Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении
Знать:
произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
- описывать поэтический образ осени в стихах;
- выразительно читать стихотворения;
- анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
- использовать интонацию;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
Индивидуальный опрос.
Выразительное чтение
с. 72-
75
24
ВН.ЧТЕНИЕ Ю.Коваль «Дед,баба и Алёша»
1
Комбинированный
Произведения представителей русской литературы о родине. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.
Знать:
произведения русских поэтов о родине.
Уметь:
- описывать поэтический образ родного края в стихах;
- выразительно читать стихотворения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
Индивидуальный опрос.
Выразительное чтение
25
Б. Берестов «Хитрые грибы»,
М. Пришвин «Осеннее утро»,
И. Бунин
«Сегодня так светло...»
1
Комбинированный
Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений
Знать:
произведения русских поэтов о природе;
понятие «рифма».
Уметь:
- анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
- выразительно читать стихотворения;
- использовать интонацию;
- находить рифму в произведении;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть
Фронтальный опрос
с. 76-79
26
Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую»
ИКТ
1
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению
Знать: произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
- анализировать средства художественной выразительности;
- выразительно читать стихотворения;
- использовать интонацию;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
Тестирование
с. 80-
82
27
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №2
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
28
русские писатели
(14 ч)
ВН.ЧТЕНИЕ
Ю.Коваль «Нулевой класс»
1
Комбинированный
Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- читать выразительно текст художественного произведения;
- пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
29
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»
1
Комбинированный
Произведения А. С. Пушкина и их особенности. Выразительное чтение отрывков, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений
Знать:
произведения А. С. Пушкина.
Уметь:
- читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворное произведение наизусть (по выбору).
Фронтальный
с. 84-87
30
Олицетворение в стихах А. С. Пушкина о зиме «Вот север…»,
«Зима».
1
Комбинированный
Произведения А. С. Пушкина о природе и их особенности. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений
Знать:
произведения А. С. Пушкина о природе; понятие «олицетворение».
Уметь:
- читать выразительно и осознанно текст
стихотворений;
- осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы;
- определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы;
- читать стихотворение наизусть
Чтение наизусть
с. 88-89
31
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
ИКТ
1
Комбинированный
Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Чтение целыми словами
Знать:
содержание сказки А. С. Пушкина.
Уметь:
- сравнивать авторские сказки и народные;
- читать выразительно, осознанно текст
художественного произведения;
- определять тему и главную мысль;
- участвовать в обсуждении прочитанного произведения
Фронтальный
С.90-
101
32
ВН,ЧТЕНИЕ
И.Пивоварова «День защиты природы»
1
Комбинированный
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Знать:
сказки А. С. Пушкина.
Уметь:
- сравнивать авторские сказки и народные;
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль;
- участвовать в обсуждении прочитанного произведения
Индивидуальное выразительное чтение
33
Народная мораль и нравственность
в «Сказке
о рыбаке
и рыбке» А.С.Пушкина
1
Комбинированный
Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Чтение
целыми словами
Знать:
содержание сказки А. С. Пушкина.
Уметь:
- сравнивать авторские сказки и народные;
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль
Фронтальный
С.90-101
34
Победа добра над злом в сказке
А. С. Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке»
ИКТ
1
Комбинированный
Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Знать:
содержание сказки А. С. Пушкина.
Уметь:
- сравнивать авторские сказки и народные;
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль;
- участвовать в обсуждении прочитанного произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный
с. 90-101
35
Рассказ и мораль в басне И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука»
1
Комбинированный
Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
Знать:
- понятие «басня»;
- басни И. А. Крылова.
Уметь:
- читать выразительно, осознанно текст;
- определять тему и главную мысль произведения;
- давать характеристику главным героям
Фронтальный опрос
с. 102-105
36
ВН.ЧТЕНИЕ
И.Пивоваров «День защиты природы». Продолжение
1
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- читать выразительно текст художественного произведения;
- пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Фронтальный опрос
37
Осмеяние лени в басне И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»
ИКТ
1
Комбинированный
Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Знать:
- понятие «басня»;
- басни И. А. Крылова.
Уметь:
- читать выразительно, осознанно текст;
- определять тему и главную мысль произведения;
- давать характеристику главным героям;
- участвовать в обсуждении прочитанного произведения
Чтение
наизусть
С.106-107
38
Мораль в басне
Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого
«Филипок»
1
Комбинированный
Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
Знать:
- понятие «быль»;
- творчество Л. Толстого.
Уметь:
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль;
- давать характеристику главным героям;
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 108-116
39
Познавательный характер в рассказах Л. Н. Толстого «Правда всего дороже», «Котенок».
1
Комбинированный
Научно-популярные произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать:
познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя.
Уметь:
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- различать жанры (рассказ, быль, стихотворение);
- определять тему и главную мысль произведения
Фронтальный опрос
с. 116-
119
40
ВН.ЧТЕНИЕ
К.Ушинский «Четыре желания»
1
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Уметь:
- выделять особенности сюжета произведения;
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- давать характеристику главным героям произведения
Фронтальный опрос
41
Обобщение по теме «Русские писатели»
ИКТ
1
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
Уметь:
- сравнивать авторские сказки и народные;
- читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль;
- участвовать в обсуждении прочитанного произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Тестирование
с. 120-
124
42
О братьях наших меньших
(12 ч)
Тема заботы о животных.
Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила-была собака…»
1
Комбинированный
Рассказы о самостоятельно выбранных произведениях Л. Н. Толстого.
работа с книгой
Уметь:
- давать характеристику главным героям произведения;
- участвовать в обсуждении прочитанного;
- отвечать на обобщающие вопросы по теме
Индивидуальный. Выразительное чтение
С.126-129
43
О братьях наших меньших.
В. Берестов «Кошкин щенок»
1
Комбинированный
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев
Уметь:
- выполнять творческую работу (сочинение сказок);
- читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;
- определять его тему и главную мысль
Фронтальный опрос
с. 130-131
44
ВН.ЧТЕНИЕ
К.Ушинский «Чужое яичко»
1
Комбинированный
Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения
Уметь:
- прогнозировать жанр произведения;
- определять мотив поведения
героев путем выбора правильного ответа из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- участвовать в анализе содержания;
- оценивать события, поступки героев;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Индивидуальный. Выразительное чтение
45
Забота о животных в рассказах
М. Пришвина. М. Пришвин «Ребята и утята»
1
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о животных.
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Уметь:
- определять, от какого лица идет повествование;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- различать жанры художественной литературы
Фронтальный опрос
Пересказ
с. 132-135
46
Тема заботы о животных. Е. Чарушин «Страшный рассказ»
ИКТ
1
Комбинированный
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).
Пересказ текста.
Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них
Знать:
понятие «логическое ударение».
Уметь:
- определять построение, характер текста;
- использовать силу голоса для постановки логического ударения;
- участвовать в диалоге;
- формулировать и высказывать
свое мнение о прочитанном по плану;
- пересказывать текст
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 136-138
47
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №3
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
48
ВН.ЧТЕНИЕ
М.Пришвин «Лисичкин хлеб»
1
Комбинированный
Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения
Уметь:
- прогнозировать жанр произведения;
- определять мотив поведения
героев путем выбора правильного ответа из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- участвовать в анализе содержания;
- оценивать события, поступки героев;
- создавать небольшой устный
текст на заданную тему
Индивидуальный. Выразительное чтение
49
Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утёнок»
1
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о животных.
Пересказ текста
Уметь:
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
с. 139-141
50
Точность и объективность создания картины природы в рассказе «Музыкант».
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
с. 142-145
51
Нравственный смысл поступков.
В. Бианки «Сова»
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
с. 146-151
52
ВН.ЧТЕНИЕ М.Пришвин «Журка»
Самостоятельная работа с книгой: поиск выходных данных (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавления, аннотации; пересказ содержания, ответы на вопросы
Знать:
творчество В. Бианки, особенности сказки в вопросах.
Уметь:
- определять содержание сказки по теме (названию), сформулированной в форме вопроса;
- различать жанры произведений;
- отвечать на вопросы по тексту
Индивидуальный. Выразительное чтение
53
Урок-обобщение по теме
«О братьях наших меньших»
ИКТ
1
Урок-обобщение
Произведения классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них
Знать:
произведения о животных.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- пересказывать, анализировать произведения
Тестирование
с. 152-156
54,55,57
Из детских журналов
(10 ч)
Из детских журналов.
Д. Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи»
3
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Знать:
- названия детских журналов;
- понятие «темп» чтения.
Уметь:
- устанавливать темп чтения от смысла читаемого;
- работать с иллюстрациями;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения
Фронтальный опрос
с. 158-173
56
ВН.ЧТЕНИЕ
М.Пришвин «Золотой луг»
1
Комбинированный
Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения
Уметь:
- прогнозировать жанр произведения;
- определять мотив поведения
героев путем выбора правильного ответа из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- участвовать в анализе содержания;
- оценивать события, поступки героев;
- создавать небольшой устный
текст на заданную тему
58
Из детских журналов.
Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет,
Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
ИКТ
1
Комбинированный
Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Знать:
- названия детских журналов;
- понятие «юмор» произведения.
Уметь:
- анализировать произведение;
- определять средства художественной выразительности;
- выразительно читать стихотворения наизусть
Фронтальный опрос.
Чтение
наизусть
с. 174-175
59
Юмор в произведениях. Ю.Владимиров «Чудаки»,
А. Введенский «Учёный Петя»
ИКТ
1
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по заголовку;
- участвовать в диалоге;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- характеризовать поступки героев, их моральные черты
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 176-180
60
ВН.ЧТЕНИЕ
Г.Скребицкий «Пушок»
1
Комбинированный
Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения
Уметь:
- озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
Индивидуальный. Выразительное чтение
61
Проект «Любимый детский журнал»
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка
на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них
Знать:
- названия детских журналов. Уметь:
- представлять свой любимый журнал;
- пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
С.181
62
Урок-обобщение по теме
«Из детских журналов»
1
Урок-
обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка
на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них
Знать:
названия детских журналов.
Уметь:
- представлять свой любимый журнал;
- пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать выразительно любое произведение (по выбору)
Фронтальный опрос. Тестирование
с. 182-186
63
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №4
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
64
Люблю природу русскую. Зима
(10 ч)
ВН.ЧТЕНИЕ
Г.Скребицкий «Воришка»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по заголовку;
- участвовать в диалоге;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- характеризовать поступки героев, их моральные черты
65
Образ зимы в поэзии.
И. Бунин,
К. Бальмонт,
Я. Аким «Первый снег»
1
Комбинированный
Произведения о природе Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Знать:
произведения о зиме.
Уметь:
- определять средства художественной выразительности;
- составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх
Фронтальный опрос
с. 188-193
66
Природа в стихах.
Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»,С. Есенин «Поёт зима - аукает…»,«Берёза»
1
Комбинированный
Произведения Ф. Тютчева, С.Есенина о природе, зимнем времени года.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе.
Знать:
- творчество С. Есенина;
-понятие «звукопись».
Уметь:
- определять в тексте средства выразительности - звукопись;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- читать выразительно стихотворения наизусть
Фронтальный опрос Чтение
наизусть
с. 194-197
67
Сказка «Два Мороза»
ИКТ
Комбинированный
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по заголовку;
- участвовать в диалоге;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- характеризовать поступки героев, их моральные черты
Индивидуальный. Выразительное чтение
С. 198-202
68
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Чаплина «Медвежонок»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по заголовку;
- участвовать в диалоге;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- характеризовать поступки героев, их моральные черты
Индивидуальный. Выразительное чтение
69
С новым годом!
С. Михалков «Новогодняя быль»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них
Уметь:
- рифмовать слова, текст;
- читать осознанно текст произведения;
- делить текст на смысловые части;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 203-207
70
Поэтическое изображение зимы.
А. Барто
«Дело было
в январе»
1
Комбинированный
Работа над содержанием стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения
Знать:
творчество А. Барто.
Уметь:
- определять тему и находить главную мысль произведения
Фронтальный опрос
с. 208-209
71
Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима»
ИКТ
1
Урок-обобще-ние
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении
Знать:
произведения о зимней природе.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях;
- читать стихотворные произведения о зиме наизусть
Фронтальный опрос. Тестирование
С. 210-212
72
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Чаплин «Медвежонок» Продолжение
Комбинированный
Рассказы детей о прочитанных произведениях Д. Мамина-Сибиряка.
Характеристика героев
произведения. Восприятие
и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Знать:
основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов.
Уметь:
- участвовать в диалоге;
- отвечать на вопросы по тексту;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- различать жанры художественной литературы
Индивидуальный. Выразительное чтение
73
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №5
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
74
Писатели - детям
(17 ч)
Шутливое искажение действительности. К.И.Чуковский «Путаница» «Радость»
1
Урок-
игра
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать:
творчество К. И. Чуковского, содержание произведений.
Уметь:
- анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках;
- определять тему и главную мысль произведения;
- давать характеристику героям
Фронтальный опрос. Чтение наизусть
с. 4-12
76
ВН.ЧТЕНИЕ
Н.Сладков «Весенняя баня»
1
Комбинированный
Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному Выразительное и осознанное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения
Знать:
творчество С.Я.Маршака и Б. Заходера
Уметь:
- анализировать юмористические стихотворения о животных;
- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;
- давать характеристику героям;
- выразительно читать произведение;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
- заучивать понравившиеся эпизоды произведения
75-
77
Литературная сказка.
К. И. Чуковский «Федорино горе» ИКТ
2
Комбинированный
Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
Уметь различать народные и литературные сказки
Индивидуальный. Выразительное чтение
с.13-23
78
Юмор в стихах.
С. Я. Маршак «Кот и лодыри»
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Знать:
творчество С. Я. Маршака.
Уметь:
- анализировать юмористические стихотворения;
- давать характеристику героям;
- выразительно читать произведения;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Фронтальный опрос
с. 24-29
79
Удивление
и радость в произведениях С. В. Михалкова «Мой секрет»,
«Сила воли»
1
Комбинированный
Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности
Знать:
творчество С. В. Михалкова.
Уметь:
- прогнозировать содержание произведения по названию;
- анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных;
- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;
- давать характеристику героям;
- выразительно читать произведения;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 30-34
80
ВН.ЧТЕНИЕ
Н.Сладков «Без слов», «Топик и Катя»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- определять тему и находить главную мысль произведения;
-- характеризовать героев, их черты характера
Индивидуальный. Выразительное чтение
81
Отношение человека к животным.
С. В. Михалков «Мой щенок»
1
Комбинированный
Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному
Уметь:
- прогнозировать содержание произведения по названию;
- анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных;
- определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;
- давать характеристику героям;
- выразительно читать произведение;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Фронтальный опрос.
Чтение
наизусть
с. 35-37
82
Поэтическая речь в произведениях.
А. Л. Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Знать:
творчество А. Барто.
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- выразительно читать произведения наизусть
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 38-44
83
Юмористические стихи. А. Л. Барто «В школу», «Вовка - добрая душа»
ИКТ
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Знакомство с юмористическими произведениями о детях
Знать:
творчество А. Барто.
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- выразительно читать произведения наизусть
Фронтальный опрос
с. 45-47
84
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Даль «Девочка Снегурочка»
1
Комбинированный
Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- оценивать события, героев произведения
Индивидуальный. Выразительное чтение
85
Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. Составление плана к рассказу Н. Н. Носова «Затейники»
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Знать:
творчество Н. Носова.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
с. 48-53
86
Использование юмористического образа в рассказе
Н. Н. Носова «Живая
шляпа» ИКТ
1
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать:
творчество Н. Носова.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 54-59
87
Анализ произведения
Н. Н. Носова «На горке» Составление картинного плана к рассказу Н. Н. Носова «На горке»
1
Комбинированный
Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Знать:
творчество Н. Носова.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
С.60-65
88
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Даль «Девочка Снегурочка». Продолжение
1
Комбинированный
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
89
Урок - обобщение по теме «Писатели - детям» ИКТ
1
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Осмысление цели чтения
Знать произведения для детей.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Тестирование
с. 66-70
90
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №6
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
91
Я и мои друзья
(14 ч)
Я и мои друзья.
В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»;
Э. Мошковская «Я ушел в свои обиды
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей.
Участие в диалоге при обсуждении произведения
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 72-76
92
ВН.ЧТЕНИЕ
Д.Мамин -Сибиряк «Сказка про храброго Зайца»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях детей.
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Уметь:
- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Индивидуальный. Выразительное чтение
93
Общение и поступки детей.
В. Лунин
«Я и Вовка»
Отношение детей в произведении
Н. Булгакова «Анна, не грусти!»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях детей.
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Уметь:
- подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;
- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
с. 77-84
94
«Сердце матери лучше солнца греет».
И. Бунин
«Матери»,
А. Плещеев «В бурю»
1
Комбинированный
Произведения о маме. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Знать пословицы и поговорки о матери.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки;
- анализировать средства художественной выразительности;
- использовать связь литературы с разными видами искусства
Фронтальный опрос. Чтение наизусть
с. 116-118
95
Стихи о маме. Е.Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»
1
Комбинированный
Произведения о детях и их взаимоотношениях с мамой.
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению
Знать способы изображения характера героя в произведениях.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- анализировать средства художественной выразительности
Фронтальный опрос
с. 119-121
96
ВН.ЧТЕНИЕ
Д.Мамин -Сибиряк «Сказка про храброго Зайца»
1
Урок-конкурс
Стихи о маме. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Уметь:
- читать выразительно художественные произведения.
Индивидуальный. Выразительное чтение
97
Главная мысль произведения.
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
Отношения детей и взрослых.
В. Осеева «Волшебное слово»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей.
Пересказ текста: последовательное воспроизведение
содержания рассказа. Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Восприятие и понимание
их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 85-92
98
Сила волшебных слов в произведении В. Осеевой «Волшебное
слово» ИКТ
1
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы.
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.
Осмысление цели чтения
Уметь:
- использовать в речи вежливые слова;
- строить рассказ по опорным
картинкам;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев находить в тексте логически законченные части
Фронтальный опрос.
Пересказ
с. 87-92
99
Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
В. Осеева «Хорошее»
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
- пересказывать с опорой на картинный план;
- делить текст на смысловые части
Фронтальный опрос
с. 93-95
100
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Бианки «Хвосты»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях детей.
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Уметь:
- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание
Индивидуальный. Выразительное чтение
101
Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему?»
1
Комбинированный
Герои произведения.
Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Уметь:
- прогнозировать жанр произведения;
- определять мотив поведения героев;
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
- пересказывать с опорой на картинный план;
- делить текст на смысловые части
Фронтальный опрос
с. 96-103
102
Урок-обобщение по теме
«Я и мои друзья» ИКТ
1
Урок-обобщение
Произведения о детях.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать произведения о детях.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Тестирование
с. 104-106
103
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №7
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
104
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Бианки «Хвосты». Продолжение
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Уметь:
- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
105
Люблю природу русскую Весна
(6 ч)
Настроение поэта в произведениях Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды» ИКТ
1
Урок-игра
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств
Знать произведения о весне.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- анализировать средства художественной выразительности;
- использовать связь литературы с разными видами искусства
Фронтальный опрос
с. 108- 112
106
Картины весны в стихотворениях
А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка»
1
Комбинированный
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
Уметь:
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- анализировать средства художественной выразительности;
- использовать связь литературы с разными видами искусства
Фронтальный опрос
с. 112- 113
107
Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег уж теперь не тот», А. Блока «На лугу»
1
Комбинированный
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать приметы весны в произведениях.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- анализировать средства художественной выразительности;
- использовать связь литературы с разными видами искусства
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 114-115
108
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»
1
Комбинированный
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные.
109
Разноцветные страницы. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна» ИКТ
1
Урок-обобщение
Произведения о природе. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Связь произведений литературы с другими видами искусства
Знать:
произведения о весенней природе.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Тестирование
с. 124-126
- оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
110
Проект «Книжки-малышки»
1
Комбинированный
Умение создавать и работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- правильно оформить книгу;
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать выразительно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
111
И в шутку и всерьез
«И в шутку и всерьёз».
Б. Заходер «Товарищам детям»,
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции
Знать:
понятие «орфоэпическое чтение».
Уметь:
- читать орфоэпически;
- читать по ролям;
Фронтальный опрос
с. 128-133
(14 ч)
«Что красивей всего!»
с привлечением текста произведения.
Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
112
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». Продолжение
1
Комбинированный
Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
113
Весёлые и смешные герои. Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
ИКТ
1
Урок-игра
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Знать:
творчество Б. Заходера.
Уметь:
- отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;
- выразительно читать стихотворения наизусть
Фронтальный опрос
с. 134-138
114
Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка»
1
Комбинированный
Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста
Знать:
- творчество Э. Успенского;
- образы сказочных героев.
Уметь:
- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и
иллюстрациям;
- отвечать на вопросы по тексту;
- анализировать поступки героев;
- осознанно читать и делить текст на смысловые части;
- пересказывать прочитанное;
- выразительно читать стихотворения наизусть
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 139- 144
115
Юмор в стихах Э. Успенского «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память»
1
Комбинированный
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Фронтальный опрос. Ответы на вопросы
с. 144- 149
116
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Драгунский «Заколдованная буква», «Не пиф! Не паф!»
1
Комбинированный
Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
117
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №8
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
118
Юмористические стихотворения. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»,
1
Комбинированный
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Знать творчество В. Берестова.
Уметь:
- анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;
- выразительно читать стихи наизусть;
- давать характеристику героям произведения;
- отвечать на вопросы;
- участвовать в обсуждении темы урока
Фронтальный опрос. Чтение наизусть
с. 151-152
119
Характеры детей в стихах.
И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей.
Герои произведения.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Знать творчество И. Токмаковой
Уметь:
- анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;
- выразительно читать стихи наизусть;
- давать характеристику героям произведения;
- отвечать на вопросы;
- участвовать в обсуждении темы урока
Фронтальный опрос
с. 153-154
120
ВН.ЧТЕНИЕ
Н.Сладков «Сорока и Медведь», «Сорока и Заяц», «Лиса и Мышь»
1
Комбинированный
Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.
Осмысление цели чтения
Уметь:
- объяснять авторское отношение к героям;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;
- оценивать события, героев произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
121
Способы
общения героев.
Г. Остер «Будем знакомы»
1
Комбинированный
Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
Уметь:
- выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа);
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Фронтальный опрос
с. 155- 160
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
122
Восстановление последовательности событий.
В.Драгунский «Тайное становится явным»
1
Комбинированный
Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.
Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа
Уметь:
- определять характер произведения по рисункам;
- работать с иллюстрациями;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- читать стихотворные произведения наизусть
Фронтальный опрос.
Пересказ
с. 161-167
123
Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» ИКТ
1
Урок-обобщение
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать юмористические произведения для детей.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Тестирование
с. 168-170
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
124
ВН.ЧТЕНИЕ Н.Сладков «Кто как спит», «Лисица и Ёж», «Сорока и Заяц»
1
Комбинированный
Произведения классиков детской литературы о ВОВ
Герои произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Индивидуальный. Выразительное чтение
С.122-123
125
Литература зарубежных стран
(12 ч)
Литература зарубежных стран. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»
1
Комбинированный
Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения.
Участие в диалоге при обсуждении произведения.
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
с. 172-175
126
Сходство русского фольклора с английским. Английская народная песенка «Перчатки» «Храбрецы»
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
Знать понятие «рифма».
Уметь:
- находить сходство русского фольклора с американской песенкой;
- анализировать средства художественной выразительности
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 176-179
127
Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать понятие «рифма».
Уметь:
- находить сходство русского фольклора с французской песенкой;
- анализировать средства художественной выразительности
Фронтальный опрос. Чтение наизусть
с. 179-181
128
ВН.ЧТЕНИЕ
Н.Сладков «Одуванчик и Дождь», «Крот и Филин»
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Знать:
Творчество Д.Хармса и
Б. Заходера.
Уметь:
- отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;
- выразительно читать стихотворения наизусть
Индивидуальный. Выразительное чтение
129
ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №9
1
Контрольный
Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения.
Диагностика навыков чтения
130
Хитрости героя сказки. Ш. Перро «Кот в сапогах» ИКТ
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
Знать:
творчество Ш. Перро.
Уметь:
- выделять эпизоды из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
с. 182-193
131
Реальность
и фантастика в сказке.
Ш. Перро «Красная
шапочка»
ИКТ
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать понятие «фантастика».
Уметь:
- анализировать мотивы поведения героев;
- отвечать на вопросы;
- составлять план пересказа;
- выделять эпизоды из текста;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать сказки народные и литературные
Фронтальный опрос
с. 194- 196
132
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Голявкин «Не везёт», «Премия»
1
Комбинированный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
133
Воспитание мудрости и смекалки.
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
ИКТ
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев
Индивидуальный. Выразительное чтение
с. 197-199
134
Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук»
1
Комбинированный
Произведения зарубежной литературы.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Уметь:
- анализировать образность художественной речи;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
с. 200-
209
135
Обобщение по теме «Литература зарубежных стран» ИКТ
1
Урок-
обобщение
Произведения зарубежной литературы. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений
Знать литературные произведения зарубежных стран.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Тестирование
с. 210-213
136
ВН.ЧТЕНИЕ
В.Голявкин «Карусель в голове».
Литература на лето
1
Комбинированный
Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Фронтальный опрос