Урок русского языка 'Проверь себя' (по теме 'Слово и его значение')

Русский язык 4 класс

УМК «Перспектива» (Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина)

Тема: Проверь себя (по разделу «Слово и его значение»).

Цель: проверить знания по изученному разделу.

Формируемые УУД:

1. познавательные - освоение базовых предметных понятий, владение навыками работы со справочниками;

2. коммуникативные - формирование навыков устной и письменной речевой деятельности, умение устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в паре, в группе;

3. регулятивные - умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче, планировать время при ее выполнении;

4. личностные - готовность к преодолению трудностей.

Оборудование: учебник, тетрадь, ИД доска, карточки для групповой работы.

Ход урока.

1).Организационный момент.

2).Актуализация знаний и самоопределение к деятельности.

На доске (ИД): Земля - наша кормилица.

Труд человека кормит, а лень портит.

В дорогу идти - пятеры лапти сплести.

Встал на корму - работай как кормчий.

Дорожные люди долго не спят.

Работа в парах.

- Прочитайте. Найдите группы однокоренных слов. Запишите их парами. Выделите корень.

(Кормилица - кормит; дорога - дорожные; корма - кормчий).

- Сколько групп слов вы написали? Какие слова непонятны? (Корма - задняя часть судна (корабля). Кормчий - человек, стоящий у штурвала.)

-Послушайте предложения.

В селе вовремя заготовили корма на зиму.

При столкновении судна со скалой повредилась корма.

-Какие слова одинаковы по звучанию, но различаются по значению?

(Корма.)

- Как называются такие слова? ( Омонимы.)

- Подберите к слову лень слово, близкое по значению. ( Безделье.)

- Как называются такие слова? (Синонимы).

- Подберите к слову лень слово, противоположное по значению. (Трудолюбие).

- Как называются такие слова? (Антонимы).

- Как называются словари, в которых можно найти синонимы и антонимы? (Словарь синонимов. Словарь антонимов).

- Найдите слово, которое вышло из употребления. (Лапти)

- Что это? (Старинная плетеная обувь).

- Объясните значение устойчивого выражения «лапти плести». (Обманывать, что-то путать).

- Как называются устойчивые сочетания слов, имеющих переносное значение? (Фразеологический оборот).

- В каком словаре можно посмотреть значение фразеологического оборота? (Во фразеологическом словаре).

-Вспомните тему раздела. ( «Слово и его значение».)

- Сегодня на уроке подведем итоги изучения раздела и проверим наши знания).

3). Работа по теме урока.

1)Упр.1 (с.93).

Работа в паре (выписать правильный ответ в тетрадь)

2). Упр.2(с.93).

Работа в группах.

С каждой группой синонимов работает у доски 1 ученик.

3). Упр. 3 (с.93).

Самостоятельная работа.

Проверка - фронтальный опрос.

Тихий - громкий, тонкий - толстый, радость - горе, правда - ложь, смеяться - плакать, прибежать - убежать.

4). Выполнение заданий на ИД доске.

Слайд 1.

Соедините фразеологические обороты с их значениями.

Спустя рукава - далеко

Водить за нос - плохо

За тридевять земель - быстро

Слайд 2.

Найдите фразеологизмы - синонимы.

В двух шагах Капля в море

Водить за нос Как ветром сдуло

За тридевять земель Рукой подать

И был таков Обвести вокруг пальца

Кот наплакал На краю света

5). Проверочная работа (задания на диске, который является приложением к данному учебнику).

Сначала учащиеся записывают ответ в тетради, а затем проверяем (к доске выходят по 1 человеку).

6). Работа в группах (5 групп по 6 человек).

Каждая группа получает карточку с заданиями.

1. Слова, близкие по значению, называются _____________________

2. Слова, противоположные по значению, называются ________________

3. Слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разные значения, называются ____________________________

4. Прочитайте пословицы. Укажите, какие слова в них употреблены: синонимы (С), антонимы (А), омонимы (О).

Лучше своё отдать, нежели чужое взять. (А)

Переливать из пустого в порожнее. (С)

Готовь сани летом, а телегу зимой. (А)

Каков ни есть, а хочет есть. (О)

По платью встречают, а по уму провожают. (А)

Лодырь и бездельник - им праздник в понедельник. (С)

Кто не успел, тот опоздал. (С)

5.Подведение итогов урока.

- Какова тема раздела? (Слово и его значение).

-Какие понятия мы изучали в разделе? (Синонимы, антонимы, омонимы).

-Какую роль играют эти слова в речи? (Делают речь более точной, выразительной, яркой, интересной, разнообразной)

- Какие задания вам понравились?