Конспект урока по математике на тему: 'Десять десятков, или сотня' (2 класс)

Конспект урока математики во 2 классе по теме: «десять десятков, или сотня»

Цели:

- ввести число 100;

- развивать внимание к трехзначным числам;

- закреплять разрядный состав чисел.

- совершенствовать умение слушать, доказывать, выдвигать предположения;

- развивать логическое мышление и внимание.

Формируемые УУД

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Коммуникативные:

- использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Планируемые результаты:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые задачи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет. Актуализация знаний.

Решите задачу.

Ребята собирали для поделок желуди и шишки. Катя нашла 15 шишек и 32 желудя, Юля - 24 шишки и 17 желудей.

- Подумайте, сколько нужно выполнить действий, чтобы ответить на вопрос: «Сколько желудей и шишек собрали Катя и Юля?»

III. Сообщение темы урока.

- Прочитайте данные числа: 20, 80, 100, 30, 40, 60.

- Найдите «лишнее» число.

- С каким новым числом сегодня познакомимся на уроке?

IV. Работа по теме урока.

Задание 1.

- Рассмотрите рисунок в учебнике.

- Сколько здесь палочек?

- Маша и Миша стали считать палочки на рисунке. У Миши получилось 10 пучков по 10 палочек. У Маши 10 десятков палочек. Кто из них прав?

- Маша и Миша получили одно и то же число. Это число состоит из 10 десятков и называется «сто», или «сотня».

- Записывается это число так: 100.

- Сколько цифр используется в записи числа 100? (Три цифры.)

- Как называется число 100? (Это трехзначное число.)

Задание 2.

- Закрасьте в тетради фигуру, состоящую из 10 полосок по 10 клеток.

- Сколько в этой фигуре клеток? (100 клеток.)

- Запишите это число.

Задание 3.

- Выберите прямоугольник, который разбит на 100 клеток. (Первый прямоугольник.)

- Начертите такой же в тетради.

Физкультминутка

Задание 4.

- Запишите все пары «круглых» двузначных чисел, в результате сложения которых получается число 100.

Задание 5.

- В прямоугольнике, который разбит на 100 клеточек, закрасьте 1 клеточку.

- Сколько клеточек осталось незакрашенными? (100 - 1 = 99.)

- Какое число непосредственно предшествует числу 100? (99.)

- Сравните числа 99 и 100. Запишите результат сравнения в виде неравенства со знаком «<���������������������

��������������������

���������������

����������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������

�����������������������������������������������

���������������������������������������������������

����������������������������������������������

������������������������������������������

����������������������������������������������������������

���� по карточкам.

№ 1. Найдите правило, по которому составлены выражения в первом столбике. Составьте также и запишите по 3 выражения во втором и третьем столбиках.

Вычислите значения всех выражений.

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Какое число содержит 10 десятков?

Домашнее задание: тетрадь для самостоятельной работы стр. 35 упр. 5