- Учителю
- Тематическое планирование русский язык 1 класс
Тематическое планирование русский язык 1 класс
Календарно-Тематическое планирование по русскому языку
№
п/п
Дата
Тема урока
Кол-во
часов
Оценка результатов деятельности ученика
УУД
План
Факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.
Наша речь (2ч)
Язык и речь, их значение в жизни людей.
1
наблюдение
Учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.
Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Регулятивные:
оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Проявлять уважение к языкам других народов.
2.
Какой бывает речь?
1
3.
Текст, предложение,диалог (3ч)
Текст и предложение.
1
наблюдение
Учащийся научится отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.
Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.
Регулятивные:
оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
4.
Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль
1
самооценка
5.
Диалог.
1
Практическая работа.
6.
Слова,слова,слова(4ч)
Слово. Роль слова в речи.
Слова-названия, признаки и действия предметов.
1
Учащийся научится определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;
различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.
7.
Р.р. Составление текста по рисунку и опорным словам.
1
8.
Вежливые слова.
1
самооценка
9.
Однозначные и многозначные слова.
Слова, близкие и противоположные по значению.
1
Проверочная работа
10.
Слово и слог(2ч)
Слог как минимальная произносительная единица.
1
самооценка
Учащийся научится различать слово и слог; определять количество в слове слогов.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом; составлять слова из слогов.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный
интерес к новому знанию.
11.
Деление слов на слоги.
1
Проверочная работа
12
13.
Перенос слов (2ч)
Перенос слов .
Р.р..Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.
Перенос слов.
Правила переноса слов
1
1
Самооценка
Проверочная работа
14.
15.
Ударение (2ч)
Ударение.
Ударные и безударные слоги.
Р.р. Коллективное составление содержания основной части сказки.
1
1
Самооценка
Проверочная работа
Учащийся научится определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове;
различать ударные и безударные слоги.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять сказку по её данному началу и заключи-тельной части и рисункам к сказке.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»;
- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;
- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;
- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;
- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;
- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о языке.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
16.
Звуки и буквы(34ч)
Звуки и буквы
Чем отличаются звуки от букв?
1
17.
Звуки и буквы
Р.р.Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
1
Проверочная работа
Учащийся научится различать гласные и согласные звуки; правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.
18.
Русский алфавит, или Азбука
Значение алфавита.
1
Учащийся научится правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться применять знание алфавита при пользовании словарями
19.
Использование алфавита при работе со словарями.
1
Проверочная работа
20.
Гласные звуки и
буквы, обозначающие гласные звуки.
1
самооценка
Учащийся научится различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».
21
Гласные звуки и буквы
Слова с буквой э.
Р.р. Составление текста по вопросам .
1
22.
Обозначение ударного гласного буквой на письме.
1
Проверочная работа
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: - работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»;
- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;
- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;
- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;
- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;
- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о языке.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию
23.
Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.
1
Учащийся научится различать проверочное и проверяемое слова; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, проверять безударную гласную в словах.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться состав-лять устный рассказ по рисунку и опорным словам
24.
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
1
самооценка
25.
26.
Способы проверки на писания буквы, обозначающей безударный гласный звук.
Способы проверки на писания буквы, обозначающей безударный гласный звук.
1
1
27.
Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки»
1
контроль
28.
Согласные звуки и буквы.
Р.р Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
1
Учащийся научится различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить для переноса слова с удвоенной согласной и буквой Й.
Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.
Определять согласный звук в слове и вне слова.
Дифференцировать гласные и согласные звуки.
Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.
Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са).
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
29.
Слова с удвоенными согласными.
1
Проверочная работа
30.
Слова с буквами и, й .
1
31.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
Учащийся научится различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость - мягкость согласного звука.
Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м'].
Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.
Иметь нравственные представления о
взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика.
Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,
Проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию - сохранять мир в своей стране и во всём мире.
32.
Парные и непарные по твёрдости -мягкости согласные звуки.
1
33.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю.
1
Проверочная работа
34.
Мягкий знак. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.
1
Наблюдение
Учащийся научится объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).
Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.
Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то
Иметь нравственные представления о
взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика.
Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,
35.
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.
1
Учащийся научится объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).
.
Различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.
Проводить лингвистический опыт с целью выделения в языке парных по глухости-звонкости
согласных звуков. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Знакомство с
36.
Перенос слов с мягким знаком.
Р.р.Восстановление текста с нарушенным порядком предложений
1
Проверочная работа
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений
взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика.
Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,
37
Парные глухие и звонкие согласные звуки.
1
наблюдение
происхождением слова тетрадь. Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова.
Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.
Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое слова
Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.
Правильно произ-носить шипящие согласные звуки.
Знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологи-ей
38-39
Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова.
2
наблюдение
Иметь нравственные представле взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика.
Осознавать на основе текста нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка,ния о
40
Проверочный диктант по теме: «Согласные звонкие и глухие».
1
Проверочный диктант
41
Р.р Составление и написание текста по рисункам. (Определение темы и главной мысли, подбор заголовка,).
1
самооценка
42..
Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки». Составление сборника
1
проект
Учащийся научится различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.
Учащийся в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми научится создавать собственный инфор-мационный объект,
участвовать в презентации проекта
Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.
Правильно произносить шипящие согласные звуки.
Знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологией
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный
интерес к новому знанию
43.
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
Р.Р. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
1
Проверочная работа
Учащийся научится находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого.
Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.
44.
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
.
1
самооценка
Учащийся научится писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.
Соотносить произ-ношение ударных гласных в сочета-ниях жи-ши, ча-
ща, чу-щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.
45.
Правописание гласных после шипящих. Р. р. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль»
1
Учащийся научится оценивать результаты выполненного задания
Учащийся в совместной деятельности с учителем
получит возможность научиться воспроизводить по памяти содержание сказки.
Вспомнить по рисунку и по
памяти содержание сказки и передать её содержание.
46.
Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки».
1
Проверочный диктант
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию
47.
Заглавная буква в словах.
1
Учащийся научится писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.
Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов
Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.
Правила вежливого обращения.
48.
Заглавная буква в словах
Р.р.. Составление ответов на вопросы, составление рассказа по рисунку.
1
49.
Проект«Сказочная страничка» .
1
проект
Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить информацию о названии своего города; участвовать в презентации проекта.
Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию
50.
Повторение.
1
Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию