- Учителю
- Рабочая программа УМК 'Школа 2100'по чтению для 2 класса
Рабочая программа УМК 'Школа 2100'по чтению для 2 класса
2 класс 136 ч
Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.
№
уро
ка
Дата
Тема
Кол -во
часов
Планируемые результаты
Виды деятельности
План
Факт
Предметные
Метапредметные и личностные (УУД)
Мир сказок нашего детства
1
Вводный урок. Ознакомление
с учебной книгой. (путешествие)
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный.
Личностные:
- положительно относится к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи,
чтению, ведению диалога
с автором текста.
Познавательные:
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет организовать свое рабочее место и работу;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная.
фронтальная
2
Мир сказок нашего детства
(постановка учебной
задачи)
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
3 - 4
«Царь-девица» (русская народная сказка)
(конструирование способа действия)
2
учеб-ная / индивидуальная, фронтальная
5 - 7
П. Ершов
«Конёк-Горбунок»
(отработка способа в решении частных задач)
3
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
Там, на неведомых дорожках.
8-
10
А. Пушкин «Сказка
о рыбаке
и рыбке»
3
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет организовать свое рабочее место и работу;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным
в классе.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль
в устной речи;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учеб-ная / индивидуальная, парная
11 - 13
В. Одоевский «Мороз Иванович»
3
учеб-ная / индивидуальная, парная
Чему учат сказы и сказки
14-
15
П. Бажов «Серебряное копытце»
2
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- положительно относится к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи, к чтению, ведению диалога с автором текста;
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе.
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- учится высказывать свое предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;
- умеет организовывать свое рабочее место и работу.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
- способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
16-
18
Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»
2
учебно-познавательная / фронтальная, парная
19
Русские народные скороговорки
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
20
Обобщающий урок
по разделу
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
21
Волшебные сказки
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказочные человечки.
22
«Морская прогулка»
(голландская народная песенка)
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
составление плана:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет интерес к чтению,
ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая
может пригодиться для решения проблемы;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
23-
26
Т. Янссон «Шляпа Волшебника»
(отрывки)
4
учебно-познавательная / фронтальная, парная
Авторская сказочная повесть Дж. Р. Р. Толкина «Хоббит».
27-
32
Дж. Р. Р. Толкин
«Хоббит»
(отрывки)
Песня гномов из книги «Хоббит»
6
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
составление текста по плану:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- обосновывает высказанное суждение;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная, фронтальная
33
Обобщающий урок
3
учебная / индивидуальная, парная
Наши сказочные друзья.
34-
36
А. Милн «Винни-Пух»
(отрывки)
3
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
чтение текста по ролям:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным
в классе.
Коммуникативные:
- обосновывает высказанное суждение;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
37
Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха из мультфильма»
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
Повесть-сказка А. Н. Толстого «Приключения Буратино».
38-
39
А. Н. Толстой «Приключения Буратино»
2
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
характеристика героя:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста;
- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств
и качеств изучаемых объектов;
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного);
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- осваивает способы пооперационного контроля хода и результата действия.
Коммуникативные:
- старается договариваться,
уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная, фронтальная
42-
44
Дж. Родари «Приключения Чиполлино»
3
учебно-познавательная / фронтальная
Любимые герои сказок.
45-
48
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон…»
4
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
деление текста на смысловые части:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе;
- осваивает способы пооперационного контроля хода и результата действия.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- старается договариваться,
уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная, парная
49
Любимые герои - сказочные человечки
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
50
Обобщающий урок
по разделу
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
51
Коротышки -
сказочные
человечки из Цветочного города
(роман-сказка Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»)
1
учеб-ная / индивидуальная, парная
Былина - фольклорный жанр.
52
Поэма
А. С. Пушкина «Руслан
и Людмила» (отрывки)
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа со справочной литературой:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
53
Былина - фольклорный жанр
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
54-
55
«Сказка про Илью Муромца»
2
учебная / индивидуальная, фронтальная
56
Былина «Илья Муромец и Святогор» (отрывки)
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
57
Сравнение богатырской сказки
и былины
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказочные богатыри.
58-
59
Киргизская сказка
«Дыйканбай и дэв»
2
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению,
ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- сопоставляет свою работу с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре
и группе;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
60-
61
Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»
2
учебная / индивидуальная, парная
62
Обобщающий урок
по разделу
2
чебно-познавательная / индивидуальная, парная
63
Преданья старины глубокой
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказка мудростью богата.
64-
66
Татарская сказка «Мудрый старик»
3
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
составление картинного плана:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- использует готовые знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, опреде-
ляет их значения разными способами.
Регулятивные:
- учится высказывать свое предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки.
Коммуникативные:
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
67-
68
Киргизская сказка
«Мудрая девушка»
2
учебно-познавательная / фронтальная, парная
Сказки о жадности.
69-
71
Русская сказка «Мудрая дева»
3
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
составление плана:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи, к чтению, ведению диалога с автором текста;
- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.
Познавательные:
- находит необходимую инфор-
мацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная, фронтальная
72
«Как появились разные народы»
(долганская сказка)
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
73
Сравнительный анализ сказок о мудрости
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказки о мудрости и глупости.
74
Корейская сказка «Честный мальчик»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
составление плана:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
- осознанно читает вслух и «про себя»
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию в учебнике;
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- сопоставляет свою работу с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
учебно-познавательная / фронтальная
75-
76
Японские сказки «Добрый крестьянин» и «Ивовый росток»
2
учебно-познавательная / фронтальная, парная
77
Русская сказка «Три калача и одна баранка»
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
78
Иван Франко «Сказка о глупости»
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
Загадки и пословицы о мудрости.
79
Пословицы
и поговорки об уме и глупости
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа со справочной литературой:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи, к чтению, ведению диалога с автором текста;
- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- находит необходимую информацию в дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- старается находить общее решение при работе в группе;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная
80
Русские народные загадки
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
81
Литературные загадки
1
учебная / индивидуальная, парная
82
Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
83
Малые жанры фольклора народов мира
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказка ложь, да в ней намек...
84
Ю. Мориц «Слониха, слоненок
и слон»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
выразительное чтение:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
85-
86
Русская сказка «Лиса и рак».
Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»
2
учебно-познавательная / фронтальная, парная
87-
88
Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»
2
учебная / индивидуальная, фронтальная
89-
90
Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»
2
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
Сказки народов мира.
91-
93
Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»
2
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
чтение по ролям:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная, парная
94
«Сказки дядюшки Римуса» (отрывки)
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
95-
96
Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».
Латышская сказка «Как петух лису обманул»
2
учебная / индивидуальная, парная
Любимые герои мультфильмов.
97
Александр Курляндский «Ну, погоди!»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
заучивание текста наизусть:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностные:
- проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи, к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет
их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
учебно-познавательная / фронтальная
98
Как создаются мультфильмы. Сказка-сценарий
А. Курляндского «Ну, погоди!»
1
их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
учебно-познавательная / фронтальная, парная
99
Генрих Сапгир «Песня».
Л. Квитко «Веселый жук»
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
100
Л. Квитко «Смелые воробьи».
Ю. Мориц «Резиновый ежик»
1
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
- осваивает способы пооперационного контроля хода и результата действия.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
101
Авторские считалки
1
учебная / индивидуальная, парная
102
Борис Заходер
«Считалия».
Литературные игры
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
103
Литературные стихи-сказки
1
учебная / индивидуальная, парная
104
Обобщающий урок
по разделу
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
Самое обыкновенное чудо.
105
Г. Горбовский «Розовый слон»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- учится высказывать свое предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
106-
109
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
(1-я часть)
3
учебно-познавательная / фронтальная, парная
Чудеса вокруг нас.
110
Джанни Родари «Солнце и туча»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
заучивание текста наизусть:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию в учебнике;
- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте
учебная / индивидуальная, фронтальная
111
Джанни Родари «Как Алиса в море побывала»
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
112
В. Орлов
«Я рисую
море»
1
учебная / индивидуальная, парная
113
Валентин Берестов «Честное гусеничное»
1
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
Прекрасное рядом.
114
Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
заучивание текста наизусть:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию в дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
115
В. Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка»
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
116
Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка»
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
117
Б. Сергуненков «Куда лето прячется», «Одуванчик»
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
118-
119
Б. Сергуненков «Неспетая песня», «Мальчик
и леший», «Кот белый - кот черный»
2
учебно-познавательная / индивидуальная, парная
120
Обобщающий урок
по разделу
1
учебная / индивидуальная, парная
Сказки-миниатюры.
121-
122
Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»
2
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
выразительное чтение:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению,
ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным в классе.
Коммуникативные:
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная / фронтальная
123-
124
Творческий урок-конкурс
2
учебно-познавательная / фронтальная, парная
125
Веселые стихи Ю. Владимирова
и Г. Остера
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
126
Веселые стихи. М. Бородицкая «Колдунье не колдуется»
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
127
Ю. Мориц «Это - да! Это - нет!»
1
учебная / индивидуальная, парная
По дорогам сказок.
128
Б. Сергуненков «Поэт
и заходящее солнце»
1
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой частной задачи, к чтению, ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- определяет тему и главную мысль текста, находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- учится высказывать свое предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным
в классе;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль в устной речи;
- обосновывает высказанное суждение;
- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
- умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебно-познавательная /
129
Обобщающий урок
по разделу
1
учебно-познавательная / фронтальная, парная
130
Урок по итогам самостоятельного домашнего чтения
1
учебная / индивидуальная, фронтальная
131-
132
Урок-отчет «По дорогам сказок»
2
учебно-познавательная / индиви
Обобщение. Резервные уроки.
133-
136
Уроки коррекции знаний
4
Знание:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Способ действия -
работа с текстом:
- репродуктивный;
- продуктивный;
- исследовательский (эвристический);
- творческий (проектно-креативный).
Ценностное отношение:
- нейтральный;
- ситуативно-заинтересованный;
- устойчивая актуальность.
Личностный смысл:
- предметно-содержательный;
- личностно-групповой;
- индивидуально-личностный
Личностные:
- проявляет заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов;
- проявляет интерес к чтению,
ведению диалога с автором текста.
Познавательные:
- задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).
Регулятивные:
- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
- сопоставляет свою работу
с образцом; оценивает ее по критериям, выработанным
в классе;
- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его
содержательные основания.
Коммуникативные:
- оформляет свою мысль
в устной речи
- обосновывает высказанное суждение;
- осознанно читает вслух и «про себя»
учебная / индивидуальная, парная