Урок по грамоте 'Как проверить безударную гласную'

Тема: Как проверить безударную гласную.

Цель урока: формировать умение подбирать проверочные слова.

развивать умение обозначать звуки буквами на письме, внимание, память, мышление;

Воспитать интерес к предмету

Оборудование: карточки с разноуровневыми заданиями

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

На доске:

ВОДА, ЛУГ, МОРЯ, ЛЕСА, САД, ШКАФ

- Разделите слова на две группы.
ВОДА ЛУГ

МОРЯ САД

ЛЕСА ШКАФ

• Какие слова записали во второй столбик? (С парным согласным на конце слова.)

• Какие слова вы записали в первый столбик? (С безударным глас­ным.)

• Тема урока: «Правописание гласных в ударных и безударных сло­гах».

II. Работа по теме урока

1. Повторение
На доске:

Живет в л...су л...са. Летит за медом пч...ла. Грач...та пищ...т в гн...зде. С.. .стра несет в.. .дро в.. .ды.

- Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова. Как проверить безударный гласный? (Нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.)

2. Упражнение

- Разгадайте кроссворд. (СОВА, РОСА, НОРА)

Сова. Совы днем спят в укрытии и только с наступлением сумерек вылетают на охоту. Их примечательным признаком является большая легко поворачива­ющаяся назад голова. Глаза направлены вперед и окружены перьями, которые направляют звук к ушам. Так совы слышат. Как у хищных птиц, у сов клюв крючком и острые когти на ногах. Самой маленькой европейской совой -длиной 17 см - является сыч воробьиный, самой большой - длиной 70 см - филин.

• Чем похожи эти слова? (Все слова с безударным гласным.)

• Подберите к каждому слову проверочное слово. (СОВА - СОВЫ, РОСА - РОСЫ, НОРА - НОРЫ.)

• Устно составьте предложения с этими словами:

1. ряд - со словом СОВА.

2. ряд - со словом РОСА.

3. ряд - со словом НОРА.

3. Упражнение

- Прочитайте. На какие орфограммы слова с пропущенными буква­ми? (Безударные гласные.)

- Найдите в этих предложениях проверочные слова к словам с про­пущенными буквами. (Волны к словам волна, волной. Берег к слову на берегу.)

• Какую гласную букву нужно вставить в слова ВОЛНА И ВОЛНОИ? Докажите. (Гласную О, так как в слове ВОЛНЫ под ударе­нием стоит О.)

• Какая гласная пропущена в слове БЕРЕГУ? Докажите. (Гласную Е, так как в слове БЕРЕГ под ударением Е.)

• Спишите. Вставьте пропущенные буквы и подчеркните их. Обо­значьте в словах ударение.

III.Физкультминутка

IV. Закрепление

1. Списывание. Упражнение.

• Прочитайте.

• Это текст? Докажите. (Предложения связаны между собой по смыс­лу.)

• О ком этот текст? (Этот текст о чайке.)

• Что о чайке сообщается в тексте? (Рассказывается, как чайка лови­ла рыбу.)

• Сколько предложений в тексте? (3)

- Спишите текст. Выполните задание.
Проверка.

Чайки. Чайки и море - два неразделимых понятия. Каждый, кто хоть один раз побывал на море, вспомнит белых птиц с длинными клювами, издающих пронзи­тельные крики. Пожалуй, нет ни одной гавани, где бы их не было. Они провожают все уходящие корабли и встречают все приходящие. И все это ради поиска пищи.

Серебристая чайка - самый распространенный в Европе вид чаек. Это очень сильная птица, перед мощным клювом которой вряд ли что-то сможет устоять. Их можно увидеть рыщущими над кромкой берега в поисках пищи, но могут чайки сопровождать и фермера, идущего за плугом, чтобы вытащить из распаханной зем­ли дождевых червей.

Типичными чайками побережья морей являются клуша и морская чайка. В отличие от чаек других видов эти имеют сверху темную окраску. Морская чайка самая крупная из всех чаек.

2. Рассказ об одной ошибке.

- Ребята, послушайте внимательно рассказ и ответьте на вопрос.

Дима написал своему дружку Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыг­раем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

• Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.
  В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

• Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования -длинный деревянный меч. Почему так получилось?

(Вл. Кондрашов)

(Дима допустил ошибку в слове «мяч». Вместо слова мячом написал мечом)

• Наверно, Дима не выучил правило, как проверять безударные глас­ные в словах. Давайте ему поможем. Расскажите это правило. (Что­бы проверить безударный гласный в слове, нужно изменить слово так,чтобы этот безударный стал ударным.)

• Запишите слова «мячом» и «мечом» и к каждому слову подберите
  проверочные слова. (Мячом - мяч, мечом - меч.)

V. Итог урока

- Что понравилось на уроке?