Конспект урока по русскому языку на тему 'Названия действий' 3 класс (коррекционная программа)

Урок русского языка с применением ИКТ

Класс : 3 Б

Тема: Названия действий.

Задачи:

1. Формировать умения соотносить название предметов и действий, правильно ставить вопросы к названиям действий. Совершенствование навыков комментированного письма, списывания с печатного текста.

2. Развивать мыслительные операции (произвольную память, внимание, логическое мышление), навыки самостоятельной работы за компьютером, самоконтроль.

3. Коррекция речи, обогащение и уточнение словарного запаса детей; мелкой моторики, координаций движений, осанки, снятие напряжения с глаз.

4. Воспитывать культуру учебного труда, чувство товарищества, создавая ситуации успеха. Повышать мотивационную направленность уроков русского языка для повышения интереса, стремления к саморазвитию.

Оборудование:

- мультимедийная установка, слайды, персональные компьютеры (по количеству человек);

- герой урока Кузька;

- памятки - правила на карточках;

- предметные картинки с изображениями животных, людей разных профессий;

-мяч;

- учебники, тетради рабочие, пеналы;

- карточки с заданиями для домашней работы.

Ход урока

I. Мобилизующий момент урока.

(На столах: учебники, тетради закрыты, пенал)

- Ребята, поприветствуйте гостей, друг друга.

Начинается урок (дети занимают свои места)

Но проверь, дружок,

Всё ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи.

За работу, в добрый час!

II. Подведение к теме урока.

1. Мотивационный момент.

- Сегодня к нам на урок пришёл домовёнок Кузька, большой озорник и путаник. ОТКРЫТЬ СЛАЙД. Играть с ним одно удовольствие. Он приготовил для вас интересные игры и задания. Хотите поиграть и выполнить задания? Выполнив все задания Кузьки, вы получите необычное звание, о котором узнаете позже.

- Послушайте 1 задание.

2. «Расшифруй слово» (ОТКРЫТЬ СЛАЙД)

(показать картинку собаки)

(Открыть слайд со словом)

- какое это слово (словарное)

- прочитайте по слогам

-позовём слово вместе, назовите ударный гласный (А), безударный гласный (О) запомнить

- поставьте вопрос к слову СОБАКА (показать таблички с вопросами) , почему КТО? (памятку)

-Какое животное? (домашнее)

1

гимнастика для кистей рук и глаз

- согрели пальчики, ладони

- между пальчиками

- крючки

- ребро, ладонь, кулак (по очереди и обеими руками)

- двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо, зажмурили, считая до 10

- «раскрашивание экрана»: закрыть глаза, перед вами белый экран. Раскрашиваем этот экран, не торопясь жёлтым, оранжевым, зелёным, синим, а сейчас вашим любимым цветом.

-запишите слова в тетрадь как у меня

- Как собака подаёт голос? Скажите предложение. (Собака лает.)

- Запишите предложение под диктовку, соблюдая правила. Диктует Данил.

- Над словом собака напишите вопрос. Затем подчеркните название предмета и название действия (памятку) самостоятельно.

- А теперь проверьте себя (ОТКРЫТЬ СЛАЙД С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ).

- У кого так поднимите руки.

- Угадайте, какая поговорка записана в тетради. Допишите буквы и прочтите.

- Как понимаете?

- Послушайте, что об этом говорит легенда. (с.19 в словаре «Русские пословицы и поговорки»)

- А мы дальше будем искать ответы на вопрос Кузьки «Кто как голос подаёт?» (ОТКРЫТЬ СЛАЙД)

КОТ МЫЧИТ

ВОЛК КАРКАЕТ

ЁЖ МУРЛЫЧЕТ (показывать картинки)

КОРОВА ВОЕТ

ВОРОНА ФЫРКАЕТ

- Прочитайте слова 1 столбика. На какой вопрос отвечают и почему?

- Какое слово лишнее и почему?

- На какие группы можно разделить оставшиеся слова?(На диких и домашних животных).

- Нужно соединить слова 1 и 2 столбиков , задавая вопрос. Например, Кот (что делает?) мурлычет.

2

- Итак, какой вопрос задавали к словам? (ЧТО ДЕЛАЕТ?)

III. Сообщение целей урока.

- Как догадались, мы будем учиться соотносить названия предметов и действий, правильно ставить вопросы к словам.

IV. Знакомство с названиями действий, вопросами.

- Кузька решил поиграть с вами в прятки. Следующее задание спрятал на стр.162 в упражнении 1.Откройте и найдите.

- Прочитаем по цепочке, выделяя вопрос голосом, как я. (Маша (что делает?) читает.)

- Назовите выделенные слова. На какие вопросы они отвечают?

- Сделаем вывод - что обозначают эти слова? (обозначают названия действий и отвечают на вопросы…)

ОТКРЫТЬ СЛАЙД ПОСТЕПЕННО

(Он) ЧТО ДЕЛАЕТ?

(Она) ЧТО ДЕЛАЛА?

(Он) ЧТО ДЕЛАЛ?

(Он или она) ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

- Но действия предметов могут отвечать и на вопросы , с которыми мы познакомимся на следующих уроках.

(Он) ЧТО СДЕЛАЛ?

ПРОЧИТАЛ

(Она) ЧТО СДЕЛАЕТ?

ПРОЧИТАЕТ

- Прочтите правило.

Физминутка

«Ёлочки»

Есть в лесу три полочки,

Ели (на носках, руки вверх) - ёлки (руки в стороны, ноги к полу) -ёлочки (присесть, руки вперёд).

Лежат на елях(на носки, руки вверх) небеса,

На ёлках (руки в стороны, ноги к полу)- птичьи голоса,

Внизу на ёлочках(присесть, руки вперёд) - роса.

3

V. Первичное закрепление.

- А сейчас, Кузька предлагает выполнить упражнение 2 ,где уже письменно ответите на вопросы. И подчеркнёте названия действий двумя чертами.

- Например, ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ ПЕТЯ? ПЕТЯ БУДЕТ РИСОВАТЬ.

- Никита и Валера про Петю, а Валя и Данил про Варю.

(Сказать, что БУДЕТ тоже подчёркивать)

- Проверьте себя. ОТКРЫТЬ СЛАЙД

- Назовите действия Пети, как подчеркнули?

- Назовите действия Вари, как подчеркнули?

- У кого верно поднимите руки.

- Кузька доволен вашей работой и предлагает поработать за компьютером. При этом о каких правилах нужно помнить?

Упражнение, корректирующее осанку

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

Смотрим влево, смотрим вправо.

Спинка ровная у нас, а осанка - высший класс!

«Горизонтальная восьмёрка».

Вытянуть правую руку вперёд, пальцы в кулак, а средний и указательный вытянуть.

Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмёрку как можно большего размера. Глазами следить за пальцами, голову не поворачивая.

Дети за компьютерами.

VI. Самостоятельная работа.

- Сейчас каждый проверит себя, как понял тему урока. Для этого выполнить два задания, которые перед вами.

- В 1 задании Кузька написал о том, кто что делает. Нужно найти предложение, в котором правильно говорится о деле и щелкнуть на него.

- Во 2 задании найти лишнее слово и щелкнуть. Если исчезнет, то выполнили верно.

- Послушайте, первые 2 человека получат «5», если верно, а другие 2 человека «4», если тоже будет верно.

Задание 1 (Непомнящих В., Боева В.)

Найди предложение, в котором правильно говорится о деле. Щёлкни.

ШВЕЯ КРАСИТ КРАСКОЙ ЛЁД.

ВРАЧ ЛЕЧИТ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ.

4

ПОВАР РИСУЕТ КАРТИНУ.

Задание 1 (Семкив Д., Корепов Н.)

Найди предложение, в котором правильно говорится о деле. Щёлкни.

УЧИТЕЛЬ УЧИТ, А ВРАЧ РИСУЕТ.

ХУДОЖНИК РИСУЕТ, А ПОВАР ВАРИТ.

ДВОРНИК ПИШЕТ, А УЧЕНИК МЕТЁТ.

- Проверим. Прочитайте правильные предложения.

Задание 2 (Непомнящих В., Боева В.)

Найди лишнее слово и щёлкни. Запомни это слово.

БЕЛИТ

ЛЕТИТ

СТОЛ

ПИЛИТ

Задание 2 (Семкив Д., Корепов Н.)

Найди лишнее слово и щёлкни. Запомни это слово.

БЕЖИТ

ПОЛЗЁТ

ЛЕТИТ

ХОДИЛ

- Какие слова оказались лишние и почему?

- Оценивание работы.

- А сейчас мы узнаем о каком необычном звании говорил Кузька.

- Щёлкните. ОТКРЫТЬ НА КОМПЬЮТЕРАХ ЗВАНИЯ

- Поздравляю, вам присвоены звания «Самый грамотный», «Самый внимательный», «Самый аккуратный», «Самый прилежный»

Дети пересели за парты.

5

VII. Сообщение домашнего задания.

- Но эти звания будете подтверждать, выполняя домашнее задание, которое приготовил домовёнок.

- Раздать задания на карточках и прокомментировать.

VIII. Обобщение.

- Кузька многому научился с вами за урок .

- Чему учились вы?

- Учились подбирать названия действий к предметам, ставить правильно вопросы к названиям действий.

- На какие вопросы отвечают названия действий? Как подчёркиваются? (ПАМЯТКУ ПОКАЗАТЬ)

Оставшееся время. Игра с мячом.

- Я бросаю мяч и называю предмет, вы должны поймать и назвать действие этого предмета.

Например, Кошка (что делает?) мяукает

Собака - лает

Лягушка - квакает

Утка - крякает

Лошадь ржёт

Корова - мычит.

ОТКРЫТЬ СЛАЙД ОТ КУЗЬКИ

- Кузька благодарит вас за отличную работу на уроке и ждёт в гости.

6