Конспект урока по русскому языку «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №54»

Республика Татарстан

Конспект урока по русскому языку
во 2 классе

«Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».

подготовила

учитель начальных классов

Садыкова Назлыгуль Загировна

Набережные Челны 2015

Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс Перспектива.

Тема урока

«Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».

Место урока по теме

2 урок в разделе «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».

Тип урока:

повторно-обобщающий

Формы, приемы, методы:

фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах, индивидуальные задания, творческое задание.

Целевые установки урока

Предметные:

• повторить понятие шипящие согласные звуки;

• понимать, почему написание буквосочетаний жи-ши носит традиционный характер и является орфограммой;

• закрепить умение написания орфограмм жи-ши;

• понимать необходимость разграничивать случаи ударного и безударного употребления орфограмм жи-ши;

• повторить сведения о группах слов - названий предметов и действий.

Метапредметные:

• активно использовать слова с изученными орфограммами в письменной речи, связных текстах;

• развивать речь при составлении словосочетаний и предложений из заданных слов, при изменении слов - названий предметов по числам, при работе с прозаическими текстами и составлении собственных текстов, при изложении текста;

• обогатить речь словами речевого этикета, развивать речь учащихся.

Личностные:

• формировать уважительное отношение к языку и его традициям;

• формировать интерес к истории языка.

Педагогические технологии:

Метод проблемного обучения,

Обучение в сотрудничестве

Обучение к самооценке.

Оборудование:

Учебник русского языка Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, индивидуальные сигнальные карточки, рабочие тетради.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный момент

- С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем мы урок!

Проверка рабочих мест

Умение настраивать себя на работу

Словарная работа

Товарищ

- Перепишите слово.

- Поставьте ударение.

-Назовите орфограмму, подчеркните её.

- Можем ли проверить?

- Значит какое это слово?

- Что обозначает это слово?

- Придумайте предложение с этим словом.

- Запишите свои предложения.

-Нет

-Словарное - ее написание нужно запомнить.

- Товарищ - друг, приятель.

- Мы с товарищем пошли гулять.

Развивать речь при составлении словосочетаний и предложений из заданных слов.

Актуализация знаний Орфографическая работа

(Задание на карточке.)

- Проверьте диктант Вани. Исправьте, если нужно, ошибки.

- Какие ошибки вы нашли?

- Что посоветуете Ване?

- Запомнить правила: ЖИ-ШИ пиши с буквой И, имена людей - с заглавной буквы.

Малышы гриша и саша строили в лесу шалашы. Вдруг под большыми шырокими листьями мальчики заметили ёжыка. Теперь ёжык жывёт у саши. Мышы боятся ежа.

Закрепить умение написания орфограмм жи-ши

Правило написания большой буквы в словах.

Умение вести диалог

Формировать уважительное отношение к языку и его традициям

Самоопределение к деятельности

- Запишите транскрипцию слова мыши. (Один ученик работает у доски.)

- Сравните звуковую и буквенную запись слова. Что интересного заметили?

- Определите тему урока. Над правописанием какого буквосочетания мы сегодня будем работать?

- Для чего нам знать это правило?

[мышы]

- Звуки [ж] и [ш] твердые, после них слышится гласный [ы], но после букв ж и ш нужно писать и, так договорились между собой люди. Когда-то очень давно эти звуки в нашем языке были мягкими, и с тех пор осталось правило, которым мы пользуемся и сегодня.

- Сегодня мы будем продолжать заниматься над правописанием слов с буквосочетаниями жи, ши.

- Чтобы правильно писать слова с сочетаниями жи-ши.

Понимать, почему написание буквосочетаний жи-ши носит традиционный характер и является орфограммой

Работа по теме урока

- Запишите в два столбика слова, которые обозначают предметы и действия предметов.

Сверка с образцом на доске.

- Подчеркните орфограмму. Устно составьте 1-2 предложения с данными словами (по выбору).

Самостоятельная работа в тетрадях.

Оценивание своей работы с помощью смайликов.

Устная работа со всем классом.

Работа по учебнику

Упр. 104 (с. 73)

Умение находить ошибки и исправлять их, оказывать взаимопомощь.

Умение работать самостоятельно.

Умение слушать собеседника и вести диалог.

Физминутка

- На море всё спокойно, давайте и мы отдохнём.

Повторение движений за учителем.

Рыбки плавают, ныряют.

Кувыркаются в пруду.

То сомкнутся, разомкнутся

То зароются в песке.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Продолжение работы по теме урока

- А могут ли после букв ж и ш стоять другие гласные буквы, не только и?

- Какие буквы надо вставить в слова? Как их проверить?

- Сделайте вывод.

жалеть - жалость, шаровая - шар

После букв ж, ш могут стоять другие гласные буквы, их написание можно проверять.

На доске записаны словосочетания с пропуском гласных букв в словах.

Ж.леть котенка, ж..вёт в лесу; острые ш..пы у розы; ш..ровая молния.

Умение применять знания на практике

Умение удерживать учебную задачу.

Умение высказывать свою точку зрения.

Рефлексия

- Я буду читать слова. Если вы считаете, что в слове есть буквосочетания ЖИ или ШИ, ставьте «+», если нет - «-».

- Обменяйтесь карточками, проверьте работу соседа по образцу на доске.

- Оцените работу соседа с помощью смайликов.

Работа в индивидуальных карточках.

Игра «Самый внимательный»

Пожалеть, пружина, шептать, пушистый, служить, стрижи, жевать, жалеть, пассажир, шиповник.

Умение находить ошибки и исправлять их, оказывать взаимопомощь.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Подведение итогов урока

Домашнее задание

- Закончите предложения.

Упр. 105 (с. 73) в учебнике

Сегодня на уроке я узнал……

Мне показалось интересным………

Меня удивило………

Умение самооценивать результат своей работы.

Список использованной литературы

1. Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной. Учебник русского языка. 2 класс. Ч.1.- М.: Просвещение, 2012.

2. Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной. Рабочая тетрадь по русскому языку. 2 класс. Ч.1.- М.: Просвещение, 2015.

3. Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н., Рылова Н.А. Поурочные разработки по русскому языку. 2класс. - М.: ВАКО, 2013.

4. Т.В. Шклярова. Сборник самостоятельных работ. 2 класс. - М.: «Грамотей», 2013.