Рабочая программа по технологии 4 класс

Рабочая программа по технологии 4 а класса ( система Л.В. Занкова)

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 22.04. 2011 г. № 59) и в соответствии с Годовым календарным учебным графиком (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 29.08.2014 г. № 259).

Основная цель курса технологии на уровне начального общего образования - оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно - практической деятельности.

Исходя из основных целей учебного курса определены задачи по годам обучения. Задачи предмета «Технология» в 4 классе:

• способствовать духовно-нравственному развитию в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;

• развивать познавательные способности детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

• развивать коммуникативные навыки младших школьников на основе организации совместной деятельности;

• формировать умение искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий.

Общая характеристика предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на предметно - практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития, прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения.

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности учащихся учитываются при планировании уроков.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ г. Абакана «СОШ №12», на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 1 час в неделю - 34 часа в год.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно - эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты изучения предмета в 4 классе

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• осознание себя как гражданина России;

• знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

• понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им.

Ученик получит возможность для формирования:

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

• следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные УУД

Ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• составлять рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

• составлять речевое высказывание в устной и письменной форме;

• использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;

• воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

• работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;

• обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;

• подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии; владеть рядом общих приемов решения задач.

• Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

• составлять логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

• составлять монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

• контролировать действия партнера;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• составлять понятные для партнера высказывания;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своих действий.

• Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формирование ИКТ-компетентности

Ученик научится:

• искать информацию в базах данных компьютера и сети Интернет, создавать и передавать сообщения по электронной почте;

• создавать и использовать для выступления на уроке презентации в программе PowerPoint, с фото и видеоматериалами с применением гиперссылок.

Ученик получит возможность научиться:

• проектировать несложные объекты и процессы реаль­ного мира, своей собственной деятельности и деятельнос­ти группы;

• моделировать объекты и процессы реального мира.

Чтение. Работа с текстом

Ученик научится:

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (находить в тексте примеры, выделять общий признак группы элементов);

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое; выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

Ученик получит возможность научиться:

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять различные точки зрения;

• использовать формальные элементы текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.

Предметные результаты освоения курса

Основы культуры труда

Ученик научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности;

• бережно относиться к ценностям отечественной и зарубежной материальной культуры;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

• руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

• понимать особенности проектной деятельности;

• разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности групповой проектной деятельности;

• осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Технология ручной обработки материалов

Ученик научится:

• осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

• выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

• применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

• работать с простейшей технической документацией;

• изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

• комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Ученик получит возможность научиться:

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

• прогнозировать конечный практический результат;

• проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

• решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

• изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

Ученик получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;

• создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере

Ученик научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Ученик получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета

4 класс (34 часа)

Технология ручной обработки материалов (6 ч) Букеты и композиции из живых растений. Композиции из сухих растений. Куклы из ниток. Мастерим из проволоки. Нанизывание на проволоку.

Основы культуры труда (7 ч) Лоскутная мозаика на бумаге. Шьем лоскутную мозаику. Вышивание крестом. Шов «вприкреп» или шов «петельки».

Конструирование и моделирование(5 ч) Объёмное моделирование и конструирование из бумаги и картона. Криволинейное складывание. Объемные игрушки с подвижными деталями. Конструирование из объемных тел. Моделирование и конструирование из гибких материалов.

Практика работы на компьютере (9 ч) Электронные таблицы. Ввод данных. Графическое представление числовых данных в виде диаграмм. Графическое представление числовых данных в виде графиков. Поиск информации в сети Интернет и ее сохранение. Источники информации и способы ее поиска: словари, энциклопедии, библиотеки. Добавление звука, фото и видео в презентацию. Создание гиперссылок в презентации. Подготовка мини-проекта презентации по выбранной теме. Защита проекта презентации.

Конструирование и моделирование(7 ч) Слоистое папье-маше. Папье-маше из бумажной массы. Моделирование бесшовных кукол (на выбор) Объемные игрушки из плотной (тонкой) ткани. Презентация своих работ.

Межпредметные связи

Практико-ориентированная направленность содержания учебного курса технологии естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Математика: математическая терминология, работа с геометрическими фигурами, геометрическими телами, построение геометрических фигур, разверток, деление окружности на части, чертежные и измерительные инструменты, элементы графической грамоты.

Русский язык: расширению словаря учащихся способствует называние материалов, инструментов (спицы, крючок), приспособлений (пяльцы, наперсток), технологических операций, художественной техники, изделий, профессий; развитие речи происходит в процессе анализа изделий на этапе ориентировки, обсуждения, планирования, оценки готового изделия, подведения итогов.

Окружающий мир: изготовление объектов животного и растительного мира, виды растений, забота о здоровье безопасные приемы работы и гигиена труда, происхождение материалов (проволока), художественной техники, народных промыслов.

Изобразительное искусство: работа над композицией, цветом, элементами дизайна.

Литературное чтение: работа с научно-популярными текстами (например, из истории вышивания и папье-маше, история маски, геральдические символы и др.), чтение фрагментов стихотворений (О. Берггольц, Н. Рубцов, И.Шаферан) для эмоционального восприятия художественного образа.

Содержание этнокультурного компонента

№

Тема урока

Содержание ЭКК

1

Букеты и композиции из живых растений.

Знакомство с художниками Хакасии.

2

Композиции из сухих растений.

Беседа о празднике «Уртун тойы».

3

Шьем лоскутную мозаику.

Рассказ о мастерах лоскутного шитья в городе Абакане.

4

Объемные игрушки с подвижными деталями.

Экскурсия в кукольный театр «Сказка».

5

Папье-маше из бумажной массы.

Беседа по материалам экскурсии в театр «Сказка». Рассказ о том, как изготавливаются куклы из папье-маше в театре.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса по курсу технологии

Учебники

Количество

Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. «Уроки творчества»: учебник для 4 класса. - Самара: Корпорация «Фёдоров», 2012.

К

Методические пособия

Методические рекомендации для учителя по учебнику «Уроки творчества»

4 класс - Волгоград: Учитель, 2012.

К

Примерная программа начального общего образования по технологии

Д

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

К

Набор демонстрационных материалов, коллекций

Ф/П

Технические средства обучения

Мультимедийный проектор

Д

Интерактивная доска или проекционный экран

Д

Ноутбук или компьютер

Д

Сканер.

Д

Принтер

Д

Фотокамера цифровая

Д

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Д

Цифровые образовательные ресурсы

Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов -Режим доступа:

Справочно-информационный Интернет-портал. - Режим доступа: http://www.gramota.ru

Справочник по программы «TuxPaint», М.: Баласс, 2012

Справочник по программы «Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти».- М.: Баласс, 2012

Справочник по программы «Дизайнер интерьеров FloorPlan3D».- М.: Баласс, 2012

Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. - Режим доступа : http://zankov.ru

Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : http://nsc. 1september.ru/urok

Календарно-тематическое планирование по курсу технологии в 4 а классе (система Л.В. Занкова)