Конспект урока русского языка по теме 'Разделительный мягкий знак' (2 класс)

Урок русского языка.

2 класс

УМК «Школа России».

Тема: Разделительный мягкий знак.

1. Организационный момент.

- Урок русского языка. Поприветствуем гостей, присутствующих на уроке. Улыбнитесь друг другу.

2. Актуализация знаний.

А) Теоретическая минутка

- Прежде чем перейти к основной теме урока, проведём теоретическую разминку. Ваши вопросы.

- Молодцы. На все вопросы были даны правильные ответы.

Какой вопрос понравился .

Б) Орфографическая разминка

- Словарь: коньки, мебель, тетрадь, обезьяна, медведь, метель, пальто.

- Что вы заметили? ( в словах пишется мягкий знак).

- Какое слово лишнее? Почему? (слово обезьяна).

- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте. Напишите фамилию после проверки.

Если нужно, воспользуйтесь орфографическим словарём.

3.Самоопределение к деятельности.

- Перечислите слова, которые вы подготовили для диктанта своему соседу.

- Какую орфограмму вы определили в этих словах?

- Какова тема урока? Чему будем учиться?

- Чтобы научиться правильно писать слова с мягким знаком, какие задачи мы поставим перед изучением и закреплением этой темы?

- -Наблюдать за произношением слов с разделительным мягким знаком.

- Соотносить количество звуков и букв в словах.

- Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

- Различать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком, указывающим на мягкость согласного.

- Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком.

-Оценивать свои достижения.

Физкультминутка.

-Пожалуйста встаньте. Посмотрите направо. Какие буквы вы увидели? Что эта за группа букв ? Сделайте глубокий вдох, выдох.

4.Работа по теме урока.

А) - Запишите слова:

платье, бельё, чириканье, птичья, мальчик, тень, дробь.

- Значение какого слова непонятно?

- Подчеркните ь, обозначающий мягкость согласного одной чертой, а разделительный ь двумя чертами.

- Подчерните слова, в которых букв больше , чем звуков.

- Какие слова отвечают на вопросы кто? что?

Б) - Запишите слова:

Льёт, пенье, любить, серьёзный, веселье, шьёт, спасать.

- Подчеркните слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

- Какие слова отвечают на вопрос какой?

Физкультминутка. Посмотрите, какую букву видите впреди? Какой бывает мягкий знак?

Посмотрите назад. Какие слова увидели?

(бульон, почтальон)

Г)- Что обозначают слова бульон, почтальон.

- Что заметили при произношении этих слов и при написании?

- Запишите эти слова. Запомните, как они пишутся.

Д) Физкультминутка. Встаньте. Посмотрите налево.

- Что заметили ? ( сочетания чн, чк, нч, щн, чт).

- Почему эти сочетания появились на нашем уроке?

( в этих сочетаниях не пишется мягкий знак).

- Вспомните и запишите слова с этими сочетаниями. Можно совещаться с соседом по парте. При затруднении обратиться к учебнику.

- Прочитайте слова.

5. Рефлексия.

- Запишите слова:

Капель, ручьи, деревья, зелень, птичьи, чириканье, мольберт.

- Какая тема объединяет эти слова? Подготовить рассказ дома.

- Запишите предложение по памяти.

Февраль силён метелью, а март - капелью.

7. Подведение итогов урока:

- Оцените свои достижения с помощью смайликов.

- Теперь я умею…

-Теперь я знаю…

- Я могу…

- Мне хотелось бы…

Д.З.

- рассказ по опорным словам о весне;

- задание по учебнику для некоторых учеников.