Урок литературы Легенда о Жеке-батыре

Северо-Казахстанская область

КГУ «Средняя школа №4 города Тайынша»

Учитель начальных классов

Сидоренко Светлана Анатольевна

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: Легенда о Жеке-батыре.

Цель: формирование понятия легенды как произведения устного народного творчества.

Ожидаемый результат: имеет понятие о легенде как произведении устного народного творчества; умеет анализировать прочитанное; делает собственные выводы по отношению к поступкам героя; учится сотрудничать, работая в группах.

Тип урока: получение новых знаний

Межпредметные связи: познание мира.

Ресурсы: ПК, интерактивная доска, слайдовая презентация, карточки с заданиями, шесть шляп, учебник.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: словесный, проблемный, частично-поисковый.

Технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо; технология деятельностного подхода.

Приемы: «авторский стул», установление соответствий, направленного чтения, прогнозирования, шесть шляп мышления, кластер, «Большой палец».

Ход урока

Организационный момент

1. Эмоциональный настрой

Приветствие гостей.

Стратегия «Большой палец».

- С каким настроением вы начинаете урок? Покажите.

2. Повторение правил работы в группах. 2 слайд

3. Распределение обязанностей в группе.

Вызов

1. Речевая разминка. 3 слайд

Героям страх неведом

- Прочитайте пословицу с разной интонацией:

* медленно,

*с ударением на первом слове

*с ударением на втором слове

2. Проверка домашнего задания. Прием «Авторский стул».

- Что было задано на дом? (написать эссе или синквейн о героях)

Два ученика читают свои эссе, три ученика представляют синквейны.

3. Определение темы нового произведения.

Игра «Шифровальщики» (работа в группах) 4-5 слайды

- У каждой группы карточка с названием нового произведения. Расшифруйте его.

wrлywеysгеvwндilа wоv wgЖеgvкеvs-wgбаvzтырzvеw

Выступление спикера группы, которая первой выполнила задание.

4. Постановка задач урока.

- Какие задачи поставим на урок?

На доске опорные слова: 6 слайд

* познакомиться …

* узнать …

* определить …

Осмысление

1. Работа над понятием

Дети читают определение понятия «легенда» в учебнике.

- Что является основой такого произведения как легенда? (письменное предание о каких-нибудь исторических событиях или личностях)

- Как вы понимаете строчку: « Легенда - одна из разновидностей сказок…»?

2. Словарная работа (в группах) 7-8 слайды

- В произведении нам встретятся слова «кольчуга», «тетива». Какое они имеют значение, вы определите, установив соответствие.

Тетива́ - старинный металлический воинский

головной убор, защищавший от ударов.

это неэластичный шнур из растительных, животных или

синтетических волокон, служащий для сгибания

плеч лука. Она соединяет два конца древка и служит

для запуска стрелы.

Кольчуга - доспех, сплетённый из железных колец, металлическая

сеть для защиты от поражения холодным оружием.

Выступление спикера группы, которая первой выполнила задание.

3. Направленное чтение текста

Чтение текста учащимися по абзацам с остановками (прогнозирование материала)

Физминутка-активити

- Я называю предложение, если вы с ним согласны - хлопаете в ладоши, если не согласны - топаете ногами.

1. Жеке-батыр был огромный как гора.

2. У Жеке-батыра было много друзей.

3. Жеке-батыр защищал свой народ.

4. Огромные стрелы отскакивали от Жеке-батыра, как тростинки.

5. Сражение длилось один день.

6. Жеке-батыр проиграл сражение.

7. Жеке-батыр не дал врагам пробиться в степи Сарыарки.

8. Жеке-батыр превратился в гору.

9. Прочитанное произведение - это былина.

10. Жеке-батыр - это герой.

4. Проверка усвоения материала

- Почему произведение названо легендой? (есть герой, приемы как в сказке)

- Какие образные средства превратили текст в легенду?

- Найдите в тексте легенды сравнения.

- Найдите в тексте гиперболы.

- Ер-Таргын, Илья Муромец, Жеке-батыр - что объединяет этих героев?

- Как закончилась легенда? Прочтите эти строки.

- Где находиться гора, в которую превратился Жеке-батыр?

5. «Хочу знать больше»

Задание на опережение. Подготовленный ученик зачитывает исторические факты про гору. На слайде - фотография. 9 слайд

Легенда о Жеке батыре имеет фактическую историческую основу. В Боровом, самом красивом урочище Казахстана, есть гора «Жеке батыр». Она возвышается с северной стороны боровского массива, называют ее «Спящий рыцарь». Эта огромная гора и в самом деле похожа на лежащего воина, со всем его воинским снаряжением. При наблюдении с запада на восток вытянутый массив горы напоминает голову лежащего богатыря в шлеме.

6. Прием» Шесть шляп» (работа в группах) 10-11 слайды

1 группа. «Белая шляпа»: информационная (назвать героев, место, событие)

2 группа. «Жёлтая шляпа»: положительная (найти в тексте только положительное)

3 группа. «Чёрная шляпа»: отрицательная (только отрицательные стороны)

4 группа. «Красная шляпа» эмоциональная (выразить свои чувства, эмоции)

5 группа. «Зелёная шляпа»: творческая (придумать продолжение «если бы…»)

Учитель. «Синяя шляпа»: обобщающая (оценивание всех «шляп», выводы)

Выступление спикеров.

Рефлексия

«Кластер»

- Докажите, что это произведение является легендой. Для этого коллективно составим кластер, группируя только верные утверждения из предложенных.

(Каждая группа получает два утверждения - верное и неверное)

Легенда о Жеке-батыре

Легенда оЕр-Тагыне

имеет стихотворную форму

является прозой

фольклорное произведение

авторское произведение

сатирическое произведение

историческое содержание

прославляет героя и его подвиги

высмеивает поступки героя

12 слайд

- Назовите три факта, которые вы узнали на уроке.

- Назовите два вопроса, которые у вас возникли?

- Назовите один факт, который вы можете применить в жизни.

Домашнее задание

Пересказать легенду.

Возможный уровень: написать эссе по легенде.

Самооценивание. Стратегия «большой палец»

</<font color="#404040">- Ребята, спасибо вам за урок. Я довольна вашей работой на уроке. 15 слайд