Урок чтения'155 лет со дня рождения А. П. Чехова'

Урок чтения в 1- В классе

« 155 лет со дня рождения А. П. Чехова».

Учитель начальных классов: Киреева В. А. МБУ СОШ №80

Тема: Мир А. П. Чехова. Жизнь детей в дореволюционной России.

А. П. Чехов « Ванька»

Цели и задачи:

• Познакомить учащихся со страницами жизни А. П. Чехова

• Развитие познавательного интереса к творчеству писателя.

• Познакомить учащихся с произведением « Ванька» ( Жизнь детей и животных).

• Развитие умения слушать анализировать, а также развивать память и внимание.

• Формирование у учащихся познавательных обще учебных и логических УУД. .

• Воспитание гуманистического отношения к миру, к людям.

Универсальные учебные действия:

• Урок направлен на достижение обучающимися личностных результатов - сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.)

Общеучебные универсальные действия:

• -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• -поиск и выделение необходимой информации;

• -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

• определение основной и второстепенной информации;

• -постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические универсальные действия

• - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

• - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

• - установление причинно-следственных связей,

• -построение логической цепи рассуждений,

• -доказательство;

• -выдвижение гипотез и их обоснование

• Оборудование: ноу бук, портрет А. П. Чехова, книги Чехова, свеча, свеча- Храм Христа Спасителя, рисунки детей из мира Чехова, стол, скатерть, карточки с вопросами. Счастливое детство детей с фотографиями и картинками, тяжёлое детство детей 19 века с фото и картинками, красные и зелёные кружки.

Ход урока.

• Организационный момент.

• Релаксация. Пусть это занятие принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца добрыми чувствами.

• Учитель. Мы сегодня совершим небольшое путешествие в прошлое. Но в прошлое мы перейдём от настоящего и побываем в мире А. П. Чехова. Посмотрите серию картинок. Это счастливое детство детей 21 века. Это ваше счастливое детство. А справа мы видим картинки, фото, где показана тяжёлая жизнь и детей и взрослых 19 века. А здесь мир А.П. Чехова. Всмотритесь в портрет. А. П. Чехова. А. П. Чехов русский писатель, известный во всём мире. В этом году в России отмечают юбилей - 155 лет со дня рождения А. П. Чехова.

• В детстве его называли Антошка.Детство у него было нелёгким. Время было сложное. Время богатых и бедных.Родился он в Таганроге 17 января1860 года. Антоша учился в гимназии. Семья была большая. Пятеро сыновей и одна дочка. Когда Антоша окончил гимназию, он переехал жить в Москву. В Москве он оканчивает Московский медицинский университет. Но во время учёбы, он занимается литературой. Он работал земским врачом и обслуживал 25 деревень. И он был талантливым писателем. И говорил: « Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

• -Мы скоро будем с вами читать интересные рассказы Чехова « Белолобый», « Каштанка», и другие. Они адресованы детям. Его рассказы просто шедевры. В них всё правдиво. А. П. Чехов горячо любил детей. Он охотно беседовал с ребятами, писал им шутливые письма, рисовал занимательные картинки.

• И талантливое не забывается. Он писал: « В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Или « Всё бледнеет перед книгами», - писал А. П. Чехов.

• -Ребята, а что вы можете рассказать о жизни детей в наше время? Расскажите о своём детстве.

• ( Дети рассказывают: жизнь счастливая, дети не знают голода, побоев, тяжёлой работы и показывают картинки из серии счастливое детство.)

• А. П. Чехов написал рассказ « Ванька».

-Сегодня мы поговорим о судьбе Ваньки, похожей на судьбы детей дореволюционной России. Ванька обычный мальчик ваш ровесник. Посмотрите на портрет Ваньки, который нарисовала Надя Баянова. Это Чеховский герой. Время, в которое он жил совсем непохожее на сегодняшнее. Родители отправляли детей в город в надежде, что кто - то накормит, чему - то научится, немного заработает, посылали своих детей на работу в няньки, в подпаски. Ванька - сирота. Дед отправляет Ваньку в город.

-И вот Москва. Крестьянский мальчик приезжает из деревни в большой город.

-Сейчас мы немножко послушаем рассказ Чехова в исполнении мастера худ. слова.

Ванька писал письмо молитву.

-Я сейчас зажгу свечу, и мы перенесёмся в то далёкое время, представим заснеженную Москву, в избе при свече сидит мальчик на коленях и пишет письмо.

( Учитель зажигает свечу).

Прослушивание в грам. записи.

А начало письма дети рассказывают по памяти. Они выучили по 1 предложению.

• Учитель.

-Что Вас особенно тронуло?

-Фамилия Ваньки?

-Куда отдали Ваньку.

-Когда писал Ванька письмо?

-Что достал из хозяйского шкапа? ( Пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером, измятый лист бумаги.) Что ещё сделал Ванька? ( оглянулся на дверь, окна, образ, вздохнул, встал перед скамьёй на колени)

• Учитель.

-Какой Ванька?

• Ученики.

-Наблюдательный,

-Сообразительный,

-Добрый,

-Активный,

-Находчивый,

-Шустрый.

• Учитель.

-А как Вы относитесь к Ваньке?

-Представьте, что вы можете встретиться с Ванькой. Чтобы вы ему сказали?

-Как живётся Ваньке у сапожника Аляхина?

( Страх, нервозность, одиночество.

-Что решил сделать Ванька Жуков?

(Написать письмо дедушке.)

Художник нарисовал картину. Ванька пишет письмо Константину Макарычу.

-Я бы хотела, чтобы вы сложили из разрезанных частей картину: Ванька пишет письмо дедушке.

-А теперь сравните с той, что на доске. Рассмотрите, что положил он на стол.

( Чернильницу, ручку с ржавым пером, свечку, которая горела во время письма)

-Что вас особенно тронуло? ( Темно, мало света, нет стула, стол деревянный, у Ваньки босые ноги.)

-Ванька сложил лист вчетверо, положил в конверт и написал: «На деревню. Дедушке. Константину Макарычу». Быстро оделся и отнёс, положив в почтовый ящик.

-Какой Ванька? ( Шустрый и сообразительный)

-Он заранее купил конверт за одну копейку.

-Какой адрес он указал?

• На деревню. Дедушке. Константину Макарычу.

• -Как вы думаете, получит ли дедушка это письмо?

-Много других деревень. У него нет никаких шансов попасть к адресату.

-Но, а вдруг письмо дедушка получит.

Что напишет ему дед?

( Ученики составляют текст письма.)

Внучок не ____________________ .

Я ________________ ровно через неделю.

Не _____________, пожалуйста.

Когда я тебя заберу, мы поедем на ______________ в санях.

Я скоро __________________ .

Дети прочитывают письмо вслух. ( 2 ученика)

• Учитель.

- Сложите листочек вчетверо и положите на край парты. Дома это письмо допишете.А. П. Чехов очень любил животных. И, чтобы жизнь наших героев была не всегда грустной, автор вводит в рассказ животных.

Каких?

• Ученики. Каштанку и Вьюна.

• Учитель. Расскажите про Каштанку.

• Ученики. Она чёрная и старая. Это собака.

• Учитель. Расскажите про Вьюна.

Он пёс. Чёрного цвета. Похожий на ласку. ( Дикое животное). Он почтителен и ласков. Любит забраться в ледник и украсть у мужика курицу. Раза два его вешали, а он оживал.

• Учитель. На парте лежат не дорисованные картинки. Вы определите кто из них Каштанка, а кто Вьюн. Выберите и раскрасьте.

-Лучшие работы вывесим на доску.

• Учитель. А сейчас, я предлагаю поиграть в игру Что? Где? Когда?

-Условия игры. На столе лежат вопросы. Вы выходите по одному. Берёте по 1 вопросу, садитесь за парту и готовите ответ.

• Сколько лет Ваньке? (9 )

• Фамилия Ваньки? ( Жуков)

• Как звали дедушку Ваньки? ( Константин Макарыч)

• Варька был сирота Это кто такой? (Нет ни отца, ни матери)

• Кем работал дед Ваньки? ( Сторожем)

• Сколько лет было деду Ваньки? ( 65)

• Где писал письмо Ванька? ( На скамье, встав на колени.)

• В какой праздник происходят события в рассказе? ( Под Рождество)

• Чем кормят хозяева Ваньку?( хлеб да каша)

• О чём просит Ванька дедушку в письме? ( Забрать его домой.)_

• Почему Ванька не мог убежать в деревню домой. ( Нет сапог, а на улице морозно)

• Как звали мать Ваньки? ( Пелагея)

• В каком Городе Живёт Ванька?( В Москве)

• Что попросил Ванька взять у господ во время ёлки? ( Золотой орех)

• Какой музыкальный инструмент просил сохранить Ванька?( Гармонь)

• Какой адрес написал Ванька на конверте? На деревню. Дедушке.

• Куда Ванька дел письмо для деда? ( Опустил в почтовый ящик)

• Что постоянно хочется Ваньке, живущему в Москве? ( Кушать)

• Что делал Ванька после того, как отправил письмо деду? ( Крепко спал)

• Что снилось Ваньке, написавшему письмо? ( На печи сидит дед и читает письмо кухаркам.)

• Каких животных много в городе, где живёт Ванька? ( Лошадей)

• С кем сравнивает свою жизнь у хозяев Ванька? ( С собакой)

• ( Подведение итогов. Какой ряд победил. Награждение.)

• Учитель. Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого- то беда.

Рвануться на выручку

В любую минуту, всегда

И если кому - то, кому - то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

• Итог урока.

-Помогаем ближнему. Жизнь дана на добрые дела.

-Если вам, дети, занятие понравилось, то поднимите красный кружок. Если не понравилось, то поднимите зелёный кружок.

Спасибо за урок.