Урок русского языка на тему 'Письмо ветерану' (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение лицей №1 г. Апшеронска

Краснодарского края

Урок русского языка

/4 класс/

Тема:

«Письмо ветерану» Разработан:

учителем начальных

классов МАОУЛ №1

г. Апшеронска

Краснодарского края

Коваленко

Татьяной Владимировной

г. Апшеронск

2015 год

Цели:

1. Познакомить с особенностями написания письма ветерану.

2. Развивать интерес учащихся к эпистолярному жанру литературного произведения.

3. Воспитывать бережное отношение к своему языку, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, любовь к своей Родине.

Необходимо приготовить к уроку:

От кого Ученики МОУЛ №1

Откуда г.Апшеронск

ул. Ленина, 47

Кому __________________________

_______________________________

Куда __________________________

_______________________________

__________________________________

1. Большой конверт.

2. Два текста из книги Владимира Разумневича «Письма без марок» (Приложение)для работы парами.

3. Таблица «Основные части текста письма».

4. Словарь С.И. Ожегова.

5. «Словарик» по теме «Великая Отечественная война» у каждого участника.

6. Проектор, экран, ноутбук (ПК).

I.Вводная беседа. Постановка учебной задачи.

Учитель: Посмотрите на экран, что вы видите? /Слайд №2/

Дети: Современный конверт для письма.

Учитель: Прочитайте, кто отправитель?

От кого Ученики МАОУЛ №1

Откуда г.Апшеронск

ул. Ленина, 47

Кому

Куда

Учитель: Сегодня мы будем учиться писать письма. А что такое письмо?

Заглянем в словарь С.И. Ожегова.

Ученик: Письмо - это написанный текст, посылаемый для кого - либо.

Учитель: Письмо - это эпистолярный жанр литературного произведения.

Письма надо уметь писать, этому надо учиться.

Академик Д.С. Лихачев уверен, что письма являются хорошим помощником в овладении искусством слова: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать».

Сейчас очень развита телефонная связь, сотовая связь, Интернет. Зачем же писать письма?

/Ответы детей/

В момент написания письма вы не только учитесь писать, но и размышлять, пополняете свой словарный запас, развиваете речь, познаете сами себя, овладеваете культурой выражения чувств.

II. Обсуждение особенностей построения письма.

1. Учитель предлагает (на отдельном листе) два текста (используются тексты без заголовков из книги В. Разумневича «Письма без марок» с. 23, 71 (Приложение №1)).

Прочитайте тексты. Какой текст - письмо, а какой нет? Почему?

/Ответы детей/

2. Обсуждение особенностей построения письма.

/На экране появляется схема текста письма. Слайд №3./

Основные части текста

Возможные части текста письма

1. Начало.

2. Основная часть

3. Заключительная часть

Приветствие. Обращение к адресату. Дата. («Здравствуйте», «Добрый день», «Дорогая …», «Уважаемый …!»)

Раскрывается основное содержание письма (деловая или сугубо личная информация, просьба, предложения)

Вопросы, предложения («Всего доброго», «Счастливо»), благодарность, прощание («До свидания», «До скорой встречи!»), подпись («Твой внук Саша», «Ученик 4 «В» класса», «Дочь Света»).

Дата.

Местоположение.

В письме, как и во всяком другом тексте, можно выделить начало, основную часть и концовку.

Перечитайте письмо Наташи. Найдите основные части текста письма.

/Ответы детей/

III. Сообщение темы урока.

Учитель: Все дальше уходят в прошлое слова «оккупация», «блокада».

70 лет отделяют нас от тех памятных победных дней 1945-го года. Почему же мы, мирные люди, должны знать о войне, помнить о тех, кто защищал от врагов нашу Родину?

Ученики: Чтобы гордиться силой и храбростью своего народа, учиться, если понадобится, защищать свою Родину.

Чтобы знать прошлое своей страны, строить мирное настоящее.

Учитель:

В благодарность тем, кто защищал нашу страну.

Чтобы знать и рассказывать о войне своим детям, внукам, чтобы они помнили.

Ученик: Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Учитель: Ветеранам, которые в годы войны были мальчишками , сейчас 80 лет и более. Многих уже нет в живых. Очень мало осталось участников войны. Давайте же бережно к ним относиться, ведь нашей жизнью мы обязаны им.

На предыдущем уроке мы с вами говорили о важности писем во время Великой Отечественной войны и для солдат, и для матерей, и для детей. А важны ли сейчас письма участникам войны - ветеранам?

/Ответы детей/

Да, возможно, много стареньким, больным, одиноким ветеранам они продлят жизнь, принесут радость, дадут понять, что они не одиноки в этом мире, что их помнят, любят, знают.

Тема нашего урока «Письмо ветерану».

/На конверте делается запись: …, слайд №4/

От кого Ученики МАОУЛ №1

Откуда г.Апшеронск

ул. Ленина, 47

Кому Ветеранам Великой Отечественной войны

Куда ______________________

___________________________

___________________________

IV. Коллективное устное составление письма ветерану.

Учитель: Содержание и стиль письма во многом зависит от того, кому вы пишите. Кому вы будете писать?

Дети: Я буду писать Ляшевой Ольге Александровне, участнице партизанского отряда им. Н.Гастелло ст. Апшеронской.

Учитель: Молодец! Как же ты обратишься к ней?

Дети: Здравствуйте, уважаемая Ольга Александровна!

Учитель: Мы с вами посетили наш школьный музей. Ребята из неформального школьного объединения «Долг» рассказали вам о ветеранах Великой Отечественной войны, которые живут рядом с нами, в нашем городе. Ребята из НДО «Долг» передали вам адреса ветеранов - Бердник Иван Николаевича, Лодина Алексея Петровича.

Ученица: Я хочу написать Бердник Ивану Николаевичу, он ослеп. И пусть мое письмо станет ему «глазами». Напишу о том, какая у нас наступила прекрасная весна, такая, быть может, как тогда в победном 1945 году. А еще я хочу низко поклониться ему и поблагодарить за то, что могу видеть этот чудесный мир, и мои глаза не плачут от горя и дыма сгоревших городов и деревень.

Ученик: Мой дедушка во время войны был санинструктором, отшагал фронтовыми дорогами от родной кубанской земли до Праги. Он до сих пор переписывается со своим фронтовыми друзьями. Дедушка показывал мне эти письма. Меня удивило то, сколько в них тепла и участия к жизни друг друга. И обращаются они друг к другу: «Братишка!», «Дорогой друг!».

Учитель: Как ты обратишься к своему дедушке-ветерану?

Ученик: Я напишу «Дорогой дедушка Гриша!».

Ученик: А я просто напишу незнакомому ветерану. Обращусь: «Здравствуйте, уважаемый ветеран!» и вручу письмо 9 мая у Вечного Огня любому одинокому ветерану.

Учитель: Можно и так. Ведь вручать ветеранам письма-поздравления 9-го мая у Вечного огня стало нашей классной традицией.

Какие правила написания письма вы хотели бы напомнить своим одноклассникам?

В конце письма не забыть написать фамилию, имя, школу, класс, город. Письмо надо написать разборчиво, четко, на аккуратном листочке бумаги, можно украсить рисунком.

Во втором классе мы рисовали цветы ветерану. Можно с письмом послать свои рисунки.

V. Орфографическая подготовка.

Какие предложения встретятся в письме? Какие знаки поставите в конце этих предложений?

/На предыдущих уроках русского языка дети составляли «Словарик» к уроку письма. Приложение №2. /

О написании каких слов хотите спросить, какими словами или словосочетаниями дополните «Словарик»?

VI. Написание текста письма ветерану.

/Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам./

VII. Проверка.

Заслушивается и обсуждается несколько писем.

VIII. Итог урока.

Учитель: Чему учились на уроке?

/Ответы детей. /

Завершить урок хочу «Обращением выпускников 2007года нашей школы к ветеранам Великой Отечественной войны», в котором есть такие строки:

«Мы не были рядом с вами в те грозные, боевые годы, но мы знаем, помним, уважаем вас. Не стояли бы вы тогда - кто знает, были бы мы сейчас на свете? Это уже не благодарность, это гораздо выше… Своей опаленной боями молодостью вы заплатили за то, чтобы предоставить нам великий шанс. Шанс жить. Обещаем: сделаем в жизни все, чтобы быть достойными вас, и наши дети, выросшие в свободной России, будут знать, какой ценой в те годы досталась вам свобода…»

Расул Гамзатов написал когда-то,

Что не уходят навсегда солдаты,

А превращаясь в белых журавлей,

Они бессчетной легкокрылой стаей

Над Родиной-Россией пролетают -

просторами полей.

И с высоты за нами наблюдая,

Наверно, изредка друг друга вопрошают:

Как мы живем сегодня на земле?

На ими отвоеванной земле?

Пускай давно окончилась война,

Мы чтим и помним ваши имена!

Хотим заверить всех солдат войны:

Священной этой памяти верны,

Бессмертный подвиг ваш храним в сердцах

Забыться не дадим ему в веках.

А ветеранов просим долго жить

И с честью ордена свои носить.

Когда такие рядом будут деды -

Любые сможем одержать победы!

Мы, молодые, очень ценим вас,

Ведь вы России золотой запас.

Т. Сапрыкина (учитель русского языка

МАОУЛ №1, г. Апшеронска).

Ученик: Отгремела война, залечила война свои раны,

Лишь окопов следы кое-где, словно шрамы видны.

Кто в сражениях мужал, те сегодня уже ветераны.

И в солдатском строю их места занимают сыны…

Ученица: Ветераны войны, не забыть им былые походы,

И милых друзей, и покрытые пеплом поля.

Не забыть никогда гимнастерок, пропитанных потом,

И фашистских знамен, что бросали под стены Кремля.

Ученик: Все - любовь и мечты, наши светлые, мирные планы,

Их бессмертия залог, их победы великий залог.

Я ваш вечный должник, дорогие мои ветераны,

Что живем мы, не зная забот и тревог.

Приложение №2.

«Словарик»

к уроку русского языка по теме:

«Письмо ветерану»

Великая Отечественная война

годы боевые

грозные годы войны

фронт

фронтовые дороги

письмо с фронта

оккупация

оккупированная территория

блокада

герой геройски героизм

отвага

мужество

бессмертный подвиг

Солдат, командир, рядовой, партизан, боец, защитник.

Отряд, рота, армия.

Враг, немецко-фашистские захватчики, вероломное нападение.

Защитил Отчизну, освободил, разгромил

Победа праздник Победы

С днем Победы

Ветеран