Конспект урока по математике в 1 классе на тему Геометрические фигуры. Сравнение фигур по цвету, форме, размеру.

Тема. Геометрические фигуры. Сравнение фигур по цвету, форме, размеру.

Цель: уточнить представление детей о геометрических фигурах, учить сравнивать фигуры по цвету, форме, размеру; развивать умения находить геометрические фигуры в окружающем мире; совершенствовать навыки устного счета; развивать умственные способности учеников, творческие способности; воспитывать любовь к своей семье; помочь детям понять, какие ценности являются фундаментом полноценной семьи; воспитывать аккуратность при выполнении практической работы; формировать языковую, коммуникативную компетентности, учить детей слушать и уважать друг друга.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал: карточки с заданиями для работы в парах, геометрический материал (Танграм), альбомные листы, карандаши.

Тип урока :урок использования знаний, умений и навыков.

Ход урока:

I Организация класса. Рефлексия.

Слайд №2

II Мотивация учебной деятельности.

-Я думаю, что каждый из вас хочет, чтобы его жизнь была счастливой, яркой, интересной. Ведь так?

- А что необходимо вам, чтобы ваша жизнь была счастливой? (Дружба, здоровье, любовь, семья)

III Объявление темы и цели урока.

-Сегодня мы познакомимся с одной счастливой семьей, которая откроет нам свою тайну счастья. А еще повторим формы плоских геометрических фигур, потому что всем интересно, как вы умеете сравнивать фигуры по цвету, по форме, по размеру. Для этого нам нужно отправиться в одну страну…

• Путешествие в страну Геометрию.

- А чтобы узнать, в какую страну вы отправитесь, необходимо расставить числа в порядке убывания. Запишите в тетрадь.

Слайд №3

-Что изучает Геометрия?

IV Основная часть урока. Применение знаний, умений и навыков

• Знакомство с геометрической семьей.

Слайд №4

- Жил - был Квадрат. Была у него жена Трапеция и пятеро детей: два квадрата, две маленькие трапеции и треугольник. Квадрат и Трапеция очень гордились своими детьми.

• Сколько фигур?

• Каллиграфическая минутка.

Слайд №5

Слайд №6

• Какая фигура стоит на 5 месте?

• Какая фигура стоит между двумя желтыми квадратами?

• Какая фигура - слева от красного квадрата?

• Какой вопрос можете еще задать? ( Какая фигура лишняя и почему?)

• Каким одним словом мы можем назвать фигуры?

• Знакомство с «родственниками» фигур.

-Была у нашей геометрической семьи многочисленная родня. Вы их узнали? Слайд №7

• Назовите фигуры. ( Овал, круг, ромб, параллелограмм, прямоугольник, треугольник)

• Назовите номера фигур одинаковых по форме, цвету, размеру.

• В гостях у геометрических фигур.

Слайд №8

- Каждая семья мечтает о большом, уютном, красивом доме. Сегодня наши герои приглашают нас к себе в гости.

• Сколько и каких фигур вы видите?

• Работа над задачей.

Квадратов -4, треугольников -3.

• Составьте вопрос задачи, чтобы задача решалась сложением.

5+1=6(мн.) - запись в тетради

Ответ: 6 мн.

• На какие группы (по каким признакам) можно разбить фигуры? (по форме, цвету, размеру).

• По цвету - какие? (желтые, зеленые, красные, синие.)

• По размеру? (большие и маленькие)

• По форме? (квадраты, треугольники, круги, трапеции)

Физкультминутка для глаз Слайд №9

• Спор Треугольника и Квадрата.

- Я расскажу вам сейчас историю, которая произошла с нашим Треугольником и Квадратом.

Жили - были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший - квадратный

Добродушный, приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

« Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: « Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!»

Но Квадрат ответил: « Брат!

Я же старший, я - Квадрат!»

И сказал еще нежней:

« Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: « Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился, был квадратом,

А проснешься без углов

Практическая работа.

-Что сделал младший брат? (Срезал углы.)

-У вас на столе лежат квадраты. Загните у них углы. Какая фигура получилась?

-Посчитайте, сколько углов получилось? (Восемь.)

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата.

Онемел, стоял без слов...

Вот так месть!

Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

-Какое название можно дать этой фигуре? (Восьмиугольник.)

-От чего же зависит название многоугольника?

• Беседа.

- Что можете сказать о Треугольнике?

-Что вы посоветуете Треугольнику, как ему помочь стать добрее? (Спеть добрую песенку….) Слайд №10

• Работа по вариантам.

-- Наши фигуры очень любят приглашать в гости друзей. Кто же к ним пожаловал?

Слайд №11

Слайд №12

V.Динамическая пауза.

Слайд №13

Мы считали, мы писали,

О фигурах речь вели,

И немножко все устали.

Физминутка нам нужна,

Физминутка нам важна.

Все углы мы сосчитаем,

Про фигуры все узнаем.

- Хлопните в ладоши столько раз, сколько у треугольника углов, присядьте столько раз, сколько у трапеции сторон, подпрыгните на правой ноге столько раз, сколько у параллелепипеда вершин, на левой столько - сколько сторон у круга.

• Работа в сменных парах.

Слайд №14

-Папа - Квадрат и мама - Трапеция со своими детьми забывали обо всех заботах взрослой жизни. Они весело и интересно проводили своё свободное время. Например, очень любили путешествовать. Сегодня они тоже собираются в путешествие, а мы с ними. Путешествуем и наблюдаем. Все предметы окружающего мира имеют определенную форму. Будьте внимательны, назовите объекты природы, имеющие круглую, овальную, треугольную форму.

Слайд №15

• Игра « Прятки».

Слайд №16

-Сегодня в прятки с нами играют объекты природы круглой и овальной формы. (Учитель загадывает загадки, а ученики рисуют отгадки, используя листы с геометрическими фигурами.)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Солнце

В воде она живет.

Нет клюва, а клюет. Рыба

• Творческая работа в парах. Работа с Танграмом.

Слайд №17

- Семья Трапеции и Квадрата очень бы хотели, что бы не только у них, но и у всех жителей страны Геометрии были красивые дома.

-Я уверена: если бы вы были волшебниками, то были бы только добрыми. А добрые волшебники дарят добрые подарки. Сделаем такой подарок нашим героям. При помощи Танграма построим дома.

VI Рефлексия. Итог урока.

• Незаконченное предложение.

На уроке мне понравилось больше всего ……

-Сегодня мы говорили о счастливой семье из страны Геометрии. Всё у них есть: и много детей, и большой уютный дом, и много родственников и друзей, они интересно проводят свое свободное время.

-А какие еще секреты счастливой семьи вы знаете?

(Понимание, забота, поддержка, помощь, уважение, любовь.)

-А мы с вами семья? Я дарю вам свою любовь, частичку своего сердца.

( Учитель вручает сердечки из красной бумаги)

- Просигнализируйте, понравился ли вам урок смайликами.