- Учителю
- РП и КТП Русский язык Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 4 класс
РП и КТП Русский язык Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 4 класс
</<img src="/prepod/_bloks/pic/6l1fmeq-001.jpg" align="bottom" width="698" height="959" border="0" alt="РП и КТП Русский язык Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 4 класс">
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
-
различать звуки и буквы ;
-
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
-
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
-
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
-
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность научиться
-
выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
-
использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
распознавать грамматические признаки слов;
с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения -определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
применять правила правописания (в объёме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;
писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов
перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
оценивать правильность (уместность) выбора
языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
Содержание учебного предмета
1. Место предмета в Учебном плане
I - IV четверть: русский язык - 4 часа в неделю
По учебному плану: По календарному учебному графику:
I четверть - 27 ч I четверть - 36 ч.
II четверть - 21ч. II четверть - 28ч.
III четверть - 40 ч. III четверть - 38 ч. (23.02 - Праздничный день, 08.03 - ПР.)
IV четверть - 32 ч. IV четверть - 31 ч. (01.05 - ПР.)
Итого: 136 ч. Итого: 133 ч.
2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности
Основные виды
учебной деятельности
Повторение
15
Гласные и согласные звуки и буквы, их классификация.
Деление на слоги. Русский алфавит. Употребление слова «графика».
Порядок фонетического разбора.
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки.Наблюдение за словообразованием частей речи, разбор слова по составу, значение суффиксов и приставок.
Значение и употребление частей речи.
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
Знаки препинания в конце предложения.
Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план, ключевые слова.
Знакомиться с новым учебником. Толковать значение слов.
Проводить звуко-буквенный разбор слова. Характеризовать слово с четырех позиций (лексическое значение; состав слова и однородные слова; звуковой и буквенный состав.
Предложение. Текст.
В том числе:
Простое предложение. Предложение с однородными членами.
28
10
Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).
Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.
Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.
Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения
- Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.
- Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти параметры при создании собственных текстов.
- Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.
- Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.
- Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.
Сложные предложения с союзами и, а, но.
Предложения с прямой речью
9
9
Имя существительное
31
Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.
Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.
Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.
- Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи.
- Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.
- Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.
- Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.
- Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог.
- Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость. Накапливать опыт употребления имён существительных в речи.
- Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор).
- Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.
- Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.
- Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.
- Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.
- Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.
В том числе:
Что мы знаем об имени существительном.
2
Изменение имен существительных по падежам
9
Три склонения имен существительных
6
Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных
6
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
8
Имя прилагательное
13
Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.
Орфограмма - безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).
- Различать и характеризовать тексты двух типов речи - повествования и описания.
- Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи.
- Называть грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять начальную форму.
- Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.
- Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.
- Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных.
- Выделять в тексте и конструировать словосочетания «прил. + сущ.»
В том числе:
Что мы знаем об имени прилагательном
2
Словоизменение прилагательных
3
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных
8
Глагол
31
Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределенной форме.
Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); тся -ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания -о - -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.
- Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.
- Определять грамматические признаки глагола.
- Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.
- Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.
- Составлять задания в группе по изученному материалу.
- Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.
- Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.
- Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.
- Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).
- Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).
В том числе:
Что мы знаем о глаголе
3
Словоизменение глаголов
1
Правописание безударных личных окончаний глаголов
16
Разбор глагола по составу
11
Наречие
4
Наречие - неизменяемая часть речи. Употребление наречий в речи. Правописание суффиксов наречий.
Познакомиться с новой частью речи - наречием.
Усвоить способ образования наречий с суффиксами -о, -е.
Отработать навык употребления наречий в речи.
Повторение
11
Работа по обогащению словарного запаса учащихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение грамматического строя речи конструкциями с однородными членами, сложными предложениями. Развитие связной устной и письменной речи в ходе работы с языковым материалом, чтение текстов и т.д. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему).
Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма.
Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.
- Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста.
- Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному материалу.
- Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о
себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами).
- Представлять результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.
Итого:
136 ч.
Календарно - тематическое планирование
п/п
Тема
Дата
план
факт
I четверть
1
Раздел 1. Повторение
Поэты и писатели о русском языке.
01.09
2
Контрольное списывание № 1.
05.09
3
Повторение фонетики и графики.
06.09
4
Повторение фонетики. Слог и ударение.
07.09
5
Что такое графика.
08.09
6
Фонетический разбор слова.
12.09
7
Повторение орфографии.
13.09
8
Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.
14.09
9
Р.р. Изложение «Золотой рубль».
15.09
10
Работа над ошибками.
Повторение состава слова.
19.09
11
Повторение изученного о частях речи.
20.09
12
Повторение изученного по синтаксису.
21.09
13
Контрольный диктант №1.
22.09
14
Работа над ошибками.
26.09
15
Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».
27.09
16
Раздел 2. Предложение. Текст.
Тема: Простое предложение. Предложение с однородными членами. Как отличить простое предложение от сложного.
28.09
17
Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.
29.09
18
Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.
03.10
19
Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.
04.10
20
Р.р. Изложение «Что я люблю».
05.10
21
Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.
06.10
22
Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.
10.10
23
Проверочная работа №1.
11.10
24
Развитие пунктуационных умений.
12.10
25
Контрольный диктант № 2.
13.10
26
Работа над ошибками.
17.10
27
Тема: Сложные предложения с союзами и, а, но
Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.
18.10
28
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.
19.10
29
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.
20.10
30
Свободный диктант «Мечты о подвиге».
24.10
31
Запятая в сложном предложении.
25.10
32
Проверочная работа № 2.
26.10
33
Контрольный диктант № 3.
27.10
34
Обобщение изученного.
31.10
35
Работа над ошибками.
Контрольный словарный диктант.
01.11
36
Тема: Предложения с прямой речью
Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.
02.11
II четверть
37
Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит после слов автора).
10.11
38
Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит перед словами автора).
14.11
39
Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.
15.11
40
Знаки препинания в простом, сложном предложении и в предложениях с прямой речью.
16.11
41
Контрольный диктант № 4.
17.11
42
Р.р. Изложение «В здоровом теле - здоровый дух».
21.11
43
Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью. Работа над ошибками.
22.11
44
Раздел 3. Слово
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.
23.11
45
Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.
24.11
46
Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».
28.11
47
Наблюдение за словоизменением имен существительных. Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы.
29.11
48
Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе.
30.11
49
Именительный и винительный падежи.
01.12
50
Родительный падеж.
05.12
51
Дательный падеж.
06.12
52
Творительный падеж.
07.12
53
Предложный падеж.
08.12
54
Обобщение знаний о падежах.
12.12
55
Проверочная работа №3.
13.12
56
Что такое склонение? Три склонения имен существительных.
14.12
57
Административная к/р за I полугодие
15.12
58
Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».
19.12
59
Определение склонения имен существительных.
20.12
60
Определение склонения имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.
21.12
61
Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.
22.12
62
Проверочная работа № 4.
26.12
63
Контрольный диктант № 5.
27.12
64
Работа над ошибками. Обобщение изученного.
28.12
III четверть
65
Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.
12.01
66
Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы.
16.01
67
Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант.
17.01
68
Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных.
18.01
69
Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.
19.01
70
Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.
23.01
71
Написание слов с изученной орфограммой. Словарный диктант.
24.01
72
Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».
25.01
73
Развитие орфографических умений.
26.01
74
Повторение изученного.
30.01
75
Проверочная работа № 5.
31.01
76
Контрольный диктант № 6.
01.02
77
Работа над ошибками
02.02
78
Имя прилагательное
Повествование и описание - два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.
06.02
79
Роль имен прилагательных в речи.
Роль прилагательных-антонимов в речи.
07.02
80
Морфологический разбор имени прилагательного.
08.02
81
Морфологический разбор имени прилагательного.
09.02
82
Изменение имен прилагательных по падежам.
13.02
83
Изменение имен прилагательных по падежам.
14.02
84
Словосочетание «существительное + прилагательное». Главное и зависимое слово в словосочетании.
15.02
85
Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
16.02
86
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.
20.02
87
Проверочная работа № 6.
21.02
88
Контрольный диктант № 7.
22.02
89
Р.р. Изложение «Первое путешествие».
27.02
90
Работа над ошибками. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.
28.02
91
Глагол
Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.
01.03
92
Значение и грамматические признаки глагола.
02.03
93
Морфологический разбор глагола.
06.03
94
Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения.
07.03
95
Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.
09.03
96
Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.
13.03
97
Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.
14.03
98
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
15.03
99
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.
16.03
100
Контрольный диктант № 8.
20.03
101
Р.р. Сочинение по картинкам.
21.03
102
Работа над ошибками.
Разбор глагола как части речи.
22.03
IV четверть
103
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться.
03.04
104
Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами.
04.04
105
Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.
05.04
106
Контрольное списывание № 2.
06.04
107
Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.
10.04
108
Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.
11.04
109
Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.
12.04
110
Порядок разбора глагола по составу.
13.04
111
Разбор глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.
17.04
112
Разбор глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.
18.04
113
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.
19.04
114
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.
20.04
115
Р.р. Сочинение «День моей мамы».
24.04
116
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.
25.04
117
Проверочная работа № 7.
26.04
118
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.
27.04
119
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант.
02.05
120
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Глагол».
03.05
121
Контрольный диктант № 9.
04.05
122
123
Наречие
Знакомство с наречием. Работа над ошибками.
10.05
124
Знакомство с наречием.
11.05
125
Употребление наречий в речи.
15.05.
126
127
Раздел 3. Повторение.
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».
16.05
128
ВПР Промежуточная аттестация
17.05
129
ВПР Промежуточная аттестация
18.05
130
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».
22.05
131
Итоговое тестирование.
23.05
132
Контрольное изложение «Странный дуэт».
24.05
133
Работа над ошибками.
25.05
134
135
Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово»
29.05
136
Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение», «Текст».
30.05
График контрольных работ по русскому языку 4 б класс
Контрольный диктант № 2.
13.10
Проверочная работа № 2.
26.10
Контрольный диктант № 3.
27.10
Контрольный словарный диктант.
01.11
II четверть
Контрольный диктант № 4.
17.11
Проверочная работа №3.
13.12
Административная к/р за I полугодие
15.12
Проверочная работа № 4.
26.12
Контрольный диктант № 5.
27.12
III четверть
Словарный диктант.
17.01
Словарный диктант.
24.01
Проверочная работа № 5.
31.01
Контрольный диктант № 6.
01.02
Проверочная работа № 6.
21.02
Контрольный диктант № 7.
22.02
Контрольный диктант № 8.
20.03
IV четверть
Контрольное списывание № 2.
06.04
Проверочная работа № 7.
26.04
Контрольный словарный диктант.
02.05
Контрольный диктант № 9.
04.05
ВПР Промежуточная аттестация
16.05
ВПР Промежуточная аттестация
17.05
Итоговое тестирование.
22.05
Работы по развитию речи:
Р.р. Изложение «Золотой рубль».
15.09
Р.р. Изложение «Что я люблю».
05.10
II четверть
Р.р. Изложение «В здоровом теле - здоровый дух».
21.11
Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».
28.11
Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».
19.12
III четверть
Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».
25.01
Р.р. Изложение «Первое путешествие».
27.02
Р.р. Сочинение по картинкам.
21.03
IV четверть
Р.р. Сочинение «День моей мамы».
24.04
Р.р. Контрольное изложение «Странный дуэт».
23.05