7


  • Учителю
  • Урок по математике на тему «Сложение и вычитание вида. . . +2;. . . -2» (1 класс)

Урок по математике на тему «Сложение и вычитание вида. . . +2;. . . -2» (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Совместный урок двух учителей с использованием персональных компьютеров для учащихся, основанный на системно-деятельностном обучении. Работа в ПервоЛого.Цель: узнать способ прибавления и вычитания числа 2.Cтроить монологическое высказывание, владеть диалогической фор
предварительный просмотр материала


Тема: Сложение и вычитание вида +2, -2

Цель: узнать способ прибавления и вычитания числа 2.

Личностные УУД.

  • Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

  • В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование: для ученика - компьютеры, задания для групповой работы на устный счёт и на закрепление, кораблики из пособия « Спектра», символы для оценивания, шкала оценивания, для учителя - компьютер, проектор, карточки для темы урока, карточки для плана,



Ход урока:

Этапы урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организа-ционный момент

Регулятивные.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок!

  1. Актуализация знаний.



  1. Самоопреде-ление к деятельности.

3.1 Формулирова- ние темы урока.

3.2 Целеполага-

ние.

  1. Планирование деятельности учащихся.

5.«Открытие» новых знаний.



6. Физминутка.



7. Закрепление изученного материала.

8. Рефлексия и оценивание.

9. Итог.

Личностные, коммуникативные, регулятивные.



Регулятивные,

личностные.

Регулятивные,

личностные.

Коммуникативные, регулятивные.

Регулятивные, коммуникативные,

личностные.



Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные



Познавательные,

регулятивные, коммуникативные,

личностные.



Личностные, коммуникативные.

  1. Устный счёт.

(Работа на MacBook в программе ПервоЛого. Дан ряд чисел. Дети находят ответ на вопрос учителя и « заливают» свой ответ.)

-Число предшествующее числу 6 - зелёный;

-7 увеличить на 1- жёлтый;

- Задуманное число уменьшили на 1 и получили 5. Какое число задумали?- синий;

- 10 - это 8 и …- красный;

- Какой по счёту день недели среда? - оранжевый;

- Сколько вершин в квадрате? -коричневый.



  1. Проверка .

( На проекторе с учительского компьютера высвечивается ряд чисел и по порядку высвечиваются правильные ответы:

5 8 6 2 3 4)



  1. Найди примеры с ответом:

чётные номера компьютеров - ответ 5, нечётные номера - ответ 6.

(Открыть в программе 2 лист, на котором появляется таблица с примерами, а дети находят нужные и «заливают» их).

  1. Проверка.

(На проекторе высвечиваются варианты ответов. Дети меняются компьютерами в парах и проверяют).



3. Логическая разминка «Волшебные цифры».

5

55

естите здесь ваш текстДети в группах получают конверт с загадкой про цифру ( каждой группе - своя загадка ) и набор квадратов из которых собирают свою цифру : 1,3,5,7.





У вас получились цифры.

Запишу их на доске: 1,3,5,7. Рассмотрите последовательность чисел, что интересного заметили?

Рассмотрите первую пару чисел: 1 , потом 3. Что произошло с числом?

На сколько увеличилось число 1 ?

Что значит увеличить на 2?



Рассмотрите пару чисел 7 и 5. Как изменилось число?

Что это значит?

Помогите сформулировать тему урока.

Чему мы будем учиться на уроке?

План. ( Символами вывешивается на доске. По мере выполнения

около выполненного пункта плана ставим «крестик»)

1.Исследуем.

2. Закрепляем.

3.Рефлексия и оценивание.

4. Подведение итогов. !

Работа с пособием «Спектра», кораблики.

«Заяц пошёл на огород. У него в корзинке лежало 5 морковок.». Выложите это количество синими фишками . « Он выкопал ещё 2 морковки.»

Как он это делал?

Сколько всего прибавили к 5?

Сколько будет 5+2?

Какой способ прибавления 2-х узнали?



На доске появляется табличка.



Аналогично с приёмом на вычитание.

«У зайца 7 морковок. К нему пришли в гости ёж и белка, он им дал по морковке»

Как он это делает?

Какой способ вычитания 2 узнали?



На доске появляется табличка:



Раздаются задания для групп. Каждой группе своё задание.

( Работу выполняет каждый за своим компьютером, но в тесной связи друг с другом, т.к. работа группы считается успешной, если все её участники справились с работой.)

Задания для групп.

1 гр. Кто где живёт?

2 гр. Кто какое угощение получил?

3 гр. Наряди ёлку.

4гр. Посади цветы на клумбе?

Организация деятельности учащихся по проверке групповых заданий.

-Какой способ помогал выполнять вычисления?

На проекторе проверяем все задания.

Организация деятельности учащихся по само оцениванию ( шкала «Правильность»). Шкала для каждой группы нарисована на доске. Представитель от каждой группы выходит после проверки их задания и оценивает работу группы:

-все справились - «крестик» на верхней границе шкалы,

-1 ошибка- «крестик» на средней границе шкалы,

п- 2 и более ошибок - «крестик» на нижней границе шкалы.



х

Какая была тема урока?

Какую цель мы поставили?

Как же прибавить (вычесть) 2 из числа?

Мы достигли поставленной цели?

Осмысление собственного опыта, индивидуальная работа на компьютерах.



Самооценивание символами:

- всё верно,



- допущено 1-2 ошибки



- допущено 3 ошибки и больше.



Индивидуальная самостоятельная работа.

Работа в парах.



Групповая работа с логическими квадратами.

( Числа идут через одно)



( Число увеличилось)

(На 2)

( Прибавить 2)



(Уменьшилось на 2)

(Вычесть 2)

Определение темы урока.

( Складывать и вычитать 2)

Берут , добавляют, откладывают.



Выясняют приёмы прибавления и вычитания 2-х.

( 5 + 1=6, 6+ 1=7)

(Чтобы прибавить 2, надо +1и ещё +1)

+2 = +1+1

(7-1=6, 6-1=5)

(Чтобы вычесть 2, надо -1и ещё -1)

-2 = -1-1

1.Исследуем. +

Групповая работа.

2.Закрепляем. +

Фронтальная работа.



(Прибавить 2, значит прибавить 1 и ещё 1. Вычесть 2, значит вычесть 1 и ещё 1.)

Оценивание работы на уроке.



3.Рефлексия и

оценивание. +



4. Подведение итогов. ! +






 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал