Разработка урока по курсу ОРКСЭ 'Богатырь как нравственный идеал' (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 15 г.о.Орехово-Зуево Московской области

Урок по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Тема урока « Богатырь как нравственный идеал»

Разработан и проведён

учителем начальных классов

МОУ гимназия № 15

Леган И.Е.

Март 2013 г.

Урок 24. Богатырь как нравственный идеал.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: формирование у учащихся ценностного отношения к нравственным идеалам; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину.

Задачи урока:

- проверить понимание основных нравственных понятий, изученных на предыдущих уроках;

- познакомить учащихся с ключевыми понятиями данного урока;

- создать условия для воспитания интереса к истории родного государства, к его героям, используя художественные, литературные и музыкальные произведения;

- развивать эмоциональную сферу учащихся, устную речь, память, воображение, познавательную активность.

Ожидаемые результаты:

- учащиеся узнают о богатырях, о правилах честного поединка;

- познакомятся с ключевыми понятиями урока, начнут использовать их в собственной устной и письменной речи;

- захотят больше узнать о богатырях, прочитать новые былины и сказки;

- будут учиться понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам;

- усовершенствуют умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, ответы на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания, работы в группах.

Основные термины и понятия: богатырь, правила честного поединка, нравственный идеал.

Межпредметные связи: чтение, русский язык, история, изобразительное искусство, музыка.

Виды деятельности: словарный диктант, беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным и музыкальным материалом, самостоятельная работа с источником информации с последующей проверкой (тестирование), групповая работа.

Оборудование: картина В.М.Васнецова «Богатыри», симфония № 2 «Богатырская» А.П.Бородина (фрагмент), отрывок из былины, из стихотворения И.Никитина «Русь», мультимедийная презентация по теме урока, печатный материал для групповой работы, песня «Богатырская наша сила» в исп. группы «Цветы», учебники, тетради.

План урока

1. Организационный момент 1 мин.

2. Проверка домашней работы 5 мин.

3. Проблемный вопрос 2 мин.

4. Сообщение темы урока 1 мин.

5. Работа по теме урока 32 мин.

6. Домашнее задание 1 мин.

7. Рефлексия - подведение итогов урока 3 мин.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

- Начнём урок с проверки домашнего задания. Вы готовились к словарному диктанту, т.е. повторяли основные нравственные понятия, изученные на предыдущих уроках.

Диктант мы проведём в виде решения кроссворда.

- Работать будете группами: слушаете определение понятия и быстро принимаете решение. О готовности отвечать заявляете поднятием руки. Читать буду два раза: 1-ый раз - задание, 2-ой раз - перед ответом группы. Проверка - по экрану: правильное слово появится в клетках кроссворда. (Слайд №2)

Словарный диктант

1. Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах. (Дружба)

2. Переживание осуждения или одобрения собственного поступка. Она мучает человека независимо от того, знают ли о поступке окружающие. (Совесть)

3. Действия направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества»Всё для меня, всё ради меня» (Эгоизм)

4. Переживание человека по поводу своего несоответствия нормам, невыполнение долга перед самим собой. (Вина)

5. Осознание своих прав, своей моральной ценности и уважения к себе. (Достоинство)

6. Тяжёлое, подавленное душевное состояние человека, которое проявляется после осуждения его поведения окружающими. (Стыд)

7. Первые объединения людей, которые считают себя потомками общего предка. (Род)

8. Достойные уважения и гордости моральные качества личности, это доброе имя человека, его незапятнанная репутация. (Честь)

III. Проблемный вопрос.

- Прочитайте ключевое слово, которое получилось по вертикали (Слайд № 3)

- Какие из перечисленных здесь понятий ассоциируются у вас со словом богатырь? (Дружба, честь, достоинство)

- Это качества нравственного человека? (Да)

- Какого человека можно назвать нравственным? (Нравственный человек знает, что такое добро и зло. Он сознательно совершает добродетельные поступки, избегая порочных)

- Как вы думаете, какое отношение понятия «Богатырь», «Нравственный человек» имеют к нашему уроку?

IV.Сообщение темы урока

- Правильно, тема нашего урока «Богатырь как нравственный идеал»

- Запишите тему урока в тетради. (Слайд №4)

V. Работа по теме урока.

1. Беседа

- Как вы понимаете тему урока?

- Что значит «нравственный идеал»?

- Кто такие богатыри? (Ответы учащихся)

- Вот как отвечает на этот вопрос толковый словарь… (Слайд № 5)

- Каких русских богатырей вы знаете? (Слайд № 6)

- Чем они занимались?

- С кем сражались?

- Какими качествами обладали?

-В какие времена жили?

Богатырская тема с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это от того, что с древних времён со всех сторон на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Вот поэтому и родился в русском искусстве образ богатыря, как образ сильного и смелого защитника Родины. Об их подвигах и силе складывались былины и сказки, стихи и песни.

(Отрывок из стихотворения наизусть читает учитель)

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в бою сложить голову!

(И.Никитин «Русь»)

- Прочитаем отрывок из былины. (Слайд №7. Читает ученик)

- Узнали ли вы былину, богатыря? (Верно. Это Илья Муромец)

- Здесь он изображён со своими друзьями. (Слайд № 8)

2. Работа с иллюстративным материалом

- Вы наверняка узнали картину. Как она называется, кто её написал? («Богатыри» В.Васнецов)

- Кто изображён на картине? Как зовут богатырей? Что вы о них знаете? (Ответы детей), (Слайды № 9, 10, 11)

-Какие подвиги богатырей вы могли бы назвать?

- Объясните, почему богатыри так одеты и вооружены (доспехи, оружие, боевые кони…)

- Чем они заняты в данный момент?

- О чём говорит их внешний вид, напряжённая поза, внимательный взгляд, оружие в руках? (Они в полной боевой готовности…)

- Обратите внимание на композицию картины: весь передний план занимают богатыри. Там, за ними можно рассмотреть леса, поля, поселения…

Богатыри образуют как бы заслон, щит, который закрывает от врага родную землю.

- Краски. Нет расплывчатых линий, полутонов. Все краски сочные, есть яркие оттенки, линии чёткие. Это тоже создаёт впечатление силы и уверенности.

- Что хотел художник сказать этой картиной? (Ответы детей)

Все, кто видел эту картину, понимают, что хотел сказать художник: со злом надо бороться. Бороться так, как Илья Муромец, как Добрыня Никитич, как Алёша Попович. Крепко сидят в седле богатыри. И не сдобровать тем, на кого они обрушат свой справедливый гнев.)

Выключить проектор.

3. Работа с музыкальным материалом

Великие русские композиторы, М.И.Глинка, М.П.Мусоргский, А.П.Бородин, Н.А.Римский-Корсаков, посвятили свои музыкальные произведения богатырской теме. Созвучна картине В.Васнецова симфония № 2 Александра Порфирьевича Бородина под названием «Богатырская». Величественным и мощным звучанием передаёт он образ русской богатырской мощи, черты русского национального характера.

- Послушайте фрагмент из этой симфонии, а затем постарайтесь объяснить, какие чувства, эмоции, ассоциации она у вас вызвала. (Включить магнитофон. Слушание музыки)

- Что вы представляли, когда слушали музыку?

- Какими словами вы охарактеризуете музыку, рисующую образы богатырей? (Учебник с.51 задание № 3

4. Физкультминутка

А сейчас вас ждёт встреча с богатырской темой в современном песенном искусстве. Песня «Богатырская наша сила» в исполнении ВИА «Цветы» была очень популярна в 70-ые, 80-ые годы 20 века.

Под песню «Богатырская наша сила» в исп. группы «Цветы» выполняются разминочные (танцевальные) упражнения.

5. Самостоятельная работа с источником информации.

- Огромная заслуга богатырей в том, что они ввели определённые правила в применение силы, правила честного поединка.

- Сейчас вы самостоятельно изучите этот вопрос по учебнику на стр. 51. Затем, проверим результат вашей самостоятельной работы с помощью теста.

(Учащиеся работают с текстом учебника)

6. Групповая работа

- Работать будете в группе. Каждая группа получила задание на листе бумаги № 1. Вы должны выбрать один вариант ответа: да (если вы согласны с утверждением) или нет,(если не согласны).

- Сколько раз вы ответили нет? (2 раза)

- С чем вы не согласились?

- Сколько раз вы ответили да? (5 раз)

Значит, сейчас вы сформулируете пять правил честного поединка.

1) Противники должны были договариваться о времени и месте поединка

2) Противники должны быть одинаково вооружены, чтобы драться на равных

3) Существовал запрет на использование хитростей и случайных преимуществ

4) Сила применяется только против сильных и для защиты слабых

5) Нельзя наносить удар в спину.

Эти правила ещё раз подтверждают, что русские богатыри обладали не только большой силой, но и высокими моральными качествами.

- А теперь сформулируем нравственный образ богатыря. Почему его можно считать нравственным идеалом.

7. Современные богатыри

- Как вы думаете, а в наше время есть богатыри?

- Кого вы могли бы назвать богатырём? (Учебник, иллюстрации на с.51).

Есть много людей, которых мы не знаем, но они совершают героические поступки , спасают людей, рискуя своей жизнью.

Защищают честь страны на спортивных соревнованиях.

Прославляют нашу страну достижениями в области науки, искусства, культуры.

- В связи с этим на память приходят такие строки:

Не перестанет Русь святая

Родить для битв богатырей.

И будет мать - земля родная

Быть под защитой сыновей!

- Я надеюсь, что вы, потомки славных богатырей, когда подрастёте, будете настоящими защитниками нашей Родины.

6. Работ с пословицами

Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к ней слагали стихи, песни, пословицы.

- У вас на столах листы с заданием № 2: собери пословицы и объясни их смысл.

- Работаем в группе.

1) Кто за Родину дерётся, тому сила двойная даётся.

2) Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.

3) Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

4) Кто с честью дружит, тот верно Родине служит.

(Обсуждение пословиц о Родине и её защитниках)

- Запиши в тетрадь одну пословицу, которая по-твоему наиболее созвучна теме урока.

VI. Итог урока.

Подведём итог урока.

- Сегодня на уроке

Я узнал…

Мне было интересно…

Мне понравилось…

Я задумался над…

VII. Домашнее задание

1 Рассказ «Нравственный образец богатыря», рисунок в тетради.

3. Задание № 5 на стр. 51.

Приложение 1.

Собери пословицы и объясни их смысл.

Кто за Родину дерётся,

тот десятерых стоит.

Кто храбр да стоек,

тому сила двойная даётся.

Для Родины своей

тот верно Родине служит.

Кто с честью дружит,

ни сил, ни жизни не жалей.

Собери пословицы и объясни их смысл.

Кто за Родину дерётся,

тот десятерых стоит.

Кто храбр да стоек,

тому сила двойная даётся.

Для Родины своей

тот верно Родине служит.

Кто с честью дружит,

ни сил, ни жизни не жалей.

Собери пословицы и объясни их смысл.

Кто за Родину дерётся,

тот десятерых стоит.

Кто храбр да стоек,

тому сила двойная даётся.

Для Родины своей

тот верно Родине служит.

Кто с честью дружит,

ни сил, ни жизни не жалей.

Приложение 2.

- Выполни тест и сформулируй правила честного поединка.

Правила честного поединка включают в себя:

* договорённость о месте и времени поединка - да / нет

* договорённость драться до первой крови - да / нет

* запрет на использование случайных хитростей - да / нет

* правило равного вооружения противников - да / нет

* правило «око за око, зуб за зуб» - да / нет

* запрет на нанесение удара в спину - да / нет

* правило применения силы против сильных и для защиты слабых - да / нет

- Выполни тест и сформулируй правила честного поединка.

Правила честного поединка включают в себя:

* договорённость о месте и времени поединка - да / нет

* договорённость драться до первой крови - да / нет

* запрет на использование случайных хитростей - да / нет

* правило равного вооружения противника - да / нет

* правило «око за око, зуб за зуб» - да / нет

* запрет на нанесение удара в спину - да / нет

* правило применения силы против сильных и для защиты слабых - да / нет

Приложение 3.