Урок математики для 4 класса «Деление на трехзначное число»

Урок математики в 4 классе

Тема: Деление на трехзначное число. Закрепление пройденного.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки деления и умножения многозначных чисел,

закрепить умения решать составные задачи.

Развивать коммуникативные способности, умение аргументировать, обосновывать свои ответы

Развивать математическую речь , расширять кругозор учащихся

Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок углубления, обобщения и систематизации знаний.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Оборудование: карточки с заданиями для учащихся, карточки с ответами примеров, памятки индивидуальные, иллюстрации с изображениями редких животных, на доске- Таблица с числами, памятка.

№ п\п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование ууд

1.

2.

3.

Мотивация к деятельности

Постановка учебной задачи.

Актуализация знаний

1. Математическая разминка

Сегодняшний урок математики я хочу начать словами русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова

« Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит»

Как вы понимаете эти слова?

Вы готовы этим заниматься на уроке математике?

Давайте прочитаем хором наш девиз .

Я думаю!

Ты думаешь!

Мы думаем!

С какими числами мы работаем на уроках математики?

Какие действия мы научились выполнять с этими числами?

Над какой темой работаем сейчас на уроках математике?

Перед вами пример 30075:401

Посмотрите внимательно и скажите

какой прием деления мы будем используем при решении данного примера?

Сегодня на уроке мы будем продолжать работу с многозначными числами. Тема урока - деление на трехзначное число. Закрепление.

Какую учебную задачу поставим на этот урок?

Сегодня на уроке вы будете оценивать себя сами. Полученные баллы вы будете записывать в лист -самооценки. За каждый верно решивший пример - 1 балл.

Начнем урок с математической разминки.

Расшифруйте название науки. Впервые это слово- термин ввел в 1868 году немецкий ученый Эрнст Геккель.

Каждый ученик получает карточку с примером . Вам нужно решить пример , выйти и записать букву в таблицу

(О)623х6

(Л)103х9

(Г)220х5

(Я) 473х4

(К)771х2

(И)508х7

(О) 826х3

(Э) 316х8

( на доске таблица)

2528

1542

2478

927

3738

1100

3556

1892

э

к

о

л

о

г

и

я

«Как экология связана с математикой» -спросите, вы?

Экология тесно связана с математикой: ведь во все нужны числовые подсчеты. Вы согласны?

Что обозначает экология в переводе с греческого, вы, хотите узнать?

Об этом нам расскажет Илья.

Можно еще сказать - это наука, изучающая окружающую среду.

А вы хотите получить новые знание на уроке из этой науки?

Оцените себя в « листе -самооценки»за 1 задание

Мат-ка учит думать, рассуждать, делать выводы. Наблюдать, приводить ум в порядок.

Да!

С многозначными числами.

Складывать и вычитать , умножать и делить.

Деление на трехзначное число

Письменный прием деления на трехзначное число

Отрабатывать навык письменного приема деления на трехзначное число, чтобы решать примеры быстро и правильно

Дети, решившие пример, выходят к доске и записывают букву маркером

Да

Экология в переводе означает-

Логос - наука, эко - дом. Наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, а о нашем общем доме - природе.

2. Минутка красивого письма.

Откройте тетради . Запишите число- 28 апреля. Классная работа.

Перед вами число 750 .Выскажите как можно больше утверждений о числе.

Вы согласны с ответами ребят?

А еще , ребята, ровно столько жуков -короедов съедает дятел за 1 день .

Этот много или мало? Подумайте.

Пропишите это число.

Это число 3-х значное, четное, в нем 7 десятков 5 единиц, в нем 75 десятков, его можно разложить на сумму разрядных слагаемых 700 и 50.

Ответ детей

3. Решение задач

Устное решение задач

1. Береза поглощает в сутки 40 литров влаги, а эвкалипт в 8 раз больше. Сколько влаги в сутки поглощает эвкалипт?

2. Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз липа живет меньше , чем дуб?

3. Вес слона равен 6 т. Сколько будет весить 10 слонов? Вырази в кг.

Зарядка для глаз

Глазки видят все вокруг - обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано,

Где окно и где крыльцо. Небо, где и где трава.

Обведу я снова круг

Посмотрю на мир вокруг.

-Руки?

-на месте!

-Ноги?

-на месте

Локти?

-у края!

-Спина?

-прямая!

4

Обобщение и систематизация знаний

1. Письменный прием деления. Решение примеров

Наша учебная задача - отработать навык письменного деления на трехзначное число. Какие знания нам пригодятся?

Решение примера с объяснением алгоритма.

Задание №1

14484:426

67392:324

874350:435

Ребята, которые быстро выполнят задание№1, получают дополнительное задание №2*

(геометрическая задача)

Площадь фруктового сада, имеющая прямоугольную форму, равна 2940 квадратных метров. Ее длина равна 735м. Чему равна ширина фруктового сада?

Самопроверка

Оцените себя в « листе -самооценки» За каждый верно выполненный пример -1 балл

Алгоритм деления на трехзначное число, таблица умножения

Ученик у доски решает первый пример с комментированием

Два примеры 2 ученика решают у доски , а остальные ребята в тетрадях.

Памятка

1. Нахожу первое неполное делимое

2. Определяю количество цифр в частном

3. Определяю первую цифру частного

4. Подходит ли цифра..

5. Если цифра подобрана правильно, пишу ее в частное

6. Нахожу остаток

7. Спускаю цифру…

2. Решение задачи.

Работа в парах. Задача записана на листочках

Многие крупные животные могут развивать большую скорость, но только на короткое время (на 3-5мин)

Следующее задание решение задачи. Проверим истинное ли это высказывание?

Из одного сафари- парка одновременно в противоположных направлениях побежали страус и жираф. Какое расстояние будет между ними через 4 минуты, если скорость страуса равна 500м\мин, а скорость жирафа 750 м\мин?

Прочитайте и обсудите - какого вида эта задача?

Как двигаются предметы?

Какие величины по условию задачи известны?

Какую величину нужно найти ?

Вспомните формулу нахождения расстояния?

Подумайте какую краткую запись удобно сделать к этой задаче?

Работать будем в паре. Каждой паре начертить чертеж и составить план решения задачи.

Оцените себя в « листе -самооценки»

Задача на движение

В противоположных направлениях

Скорость и время

Расстояние

S=v*t

Чертеж

Работа в паре. Ученик из пары предлагает свой план решения на обсуждение.

Один ученик решает задачу у доски, а остальные в тетради. Самопроверка.

Экологическая минутка\ физкульминутка

Изучая природу можно узнать много интересного. Я предоставляю слово ребят ям, которые искали интересные факты из жизни животных и растений .

Ребята рассказывают интересные факты из жизни природы

5.

Контроль усвоения и обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Решение выражений

Самостоятельная работа

Посмотрите на своих листах задание под №4. Перед вами 3 математических выражения, вам нужно выбрать и решить 1 выражение.

Что нужно вспомнить , чтобы выражение решить верно?

Прежде , чем приступить к работе повторите порядок действий.

606

1818:(364+242)=3

75440 328

329-( 36820+38620):230=1

31635 32000 200

(703х45+365) : 160-198=2

Проверка.

Вам нужно выбрать одно животное, если правильно выберете , то на обратной стороне увидите ответ.

На доске на карточках записаны названия животных

тигр

панда

кит

медведь

1. Те, кто решил первое выражение, выберите самое крупное животное из всех существующих на земном шаре

Точнее голубой кит.

2. Те, кто решил второе выражение, выберете того , кто сохранился только в глухой дальневосточной тайге?

Полное название -амурский тигр

3. Те, кто решил 3 выражение, выберете редчайшего животного мира, который живет в горных лесах. Места , где живут эти животные объявлены заповедниками.

Порядок действий.

Если выражение содержит только «+» и «-» или только «х» и «:» действия выполняются по порядку

Если выражение содержит все действия, то сначала выполняются «Х» и «:» по порядку, а затем «+» и «-» по порядку

Если выражения содержат скобки, то первым действие выполняется в скобках.

Кит /3/

Ученик выходит к доске переворачивает карточку и показывает ответ.

Тигр/1/

Панда/2/

6.

7

Рефлексия

Домашнее задание

Вспомните, какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока?

Выполнили ли эту задачу?

Какие получили результаты?

Давайте подведем итог всего урока.

Возьмите лист самооценки и посчитайте заработанные баллы за урок.

Поставь знак, где считаешь нужно..

Кто доволен своей работой?

И наш урок я хочу закончить словами из стихотворения- я вы мне поможете.

Я сорвала цветок- он / завял/( картинки)

Я поймала жука - он / умер/

И тогда я поняла , что прикоснуться к природе можно только / Сердцем/

С 67 №341(1ст), №344

Отрабатывать навык письменного приема деления на трехзначное число, чтобы решать примеры быстро и правильно

Самооценка детей.

Лист самооценки ученика

Номер задания

Кол-во баллов

отметка

1.

«5»- 6-7

«4»- 5-4

«3»-3

«2»-2

2.

3.

4.

5.

6.

итог

2528

1542 2478

927 3738 1100 3556

1892

З20л, в 4 раза,

60т = 60000кг

ТИГР ПАНДА

КИТ

МЕДВЕДЬ

1 2 3

750

Памятка

1. Нахожу первое неполное делимое

2. Определяю количество цифр в частном

3. Определяю первую цифру частного

4. Подходит ли цифра..

5. Если цифра подобрана правильно, пишу ее в частное

6. Нахожу остаток

7. Спускаю цифру…

Памятка

1. Нахожу первое неполное делимое

2. Определяю количество цифр в частном

3. Определяю первую цифру частного

4. Подходит ли цифра..

5. Если цифра подобрана правильно, пишу ее в частное

6. Нахожу остаток

7. Спускаю цифру…

Памятка

1. Нахожу первое неполное делимое

2. Определяю количество цифр в частном

3. Определяю первую цифру частного

4. Подходит ли цифра..

5. Если цифра подобрана правильно, пишу ее в частное

6. Нахожу остаток

7. Спускаю цифру…

ПАМЯТКА

1. Нахожу первое неполное делимое

2. Определяю количество цифр в частном

3. Определяю первую цифру частного

4. Подходит ли цифра?

5. Если цифра подобрана правильно, пишу ее в частное

6. Нахожу остаток

7. Спускаю цифру

8. Определяю вторую цифру частного

Я думаю!

Ты думаешь!

Мы думаем!

Лист самооценки ученика

Номер задания

Количество баллов

Отметка

№1

«5» - 6, 7 б.

«4» - 5, 4 б.

«3» - 3б

«2» - 2б

№2

№3

№4

№5

итог

Лист самооценки ученицы

Номер задания

Количество баллов

Отметка

№1

«5» - 6, 7 б.

«4» - 5, 4 б.

«3» - 3б

«2» - 2б

№2

№3

№4

№5

итог