Конспект урока обучения грамоте (1 класс) 'Буквы Щ щ'

Сш.№9 им. В.А. Саввы

Урок обучения грамоте

Тема: «Буквы Щ щ»

Учитель: Шпиц Т. М.

Тема: Буквы Щ щ Цели: 1. Продолжить чтение и письмо слов с буквами Щ щ, обобщить и систематизировать знания о шипящих звуках, формировать умения правильно писать сочетания -ЩА, -ЩУ, расширять словарный запас. 2.Развивать речь, память, мышление, умение сравнивать, обобщать, делать выводы. 3. Воспитывать познавательную активность, аккуратность в работе, любовь и заботу о домашних питомцах. Оборудование: интерактивная доска со слайдами к уроку, лента букв.

Ход урока

1. Орг. момент

Долгожданный дан звонок.

А мы продолжаем урок русской грамоты.

2. Сообщение темы и целей урока

На этом уроке мы продолжим читать и писать слова с буквой Щ. А также познакомимся с новым правилом написания трудных слов- значит будем богаче в знаниях о русском языке. (слайд 1)

- На урок к нам пришел сказочный человечек с длинным носом, которого смастерил папа Карло из полена

- Как его зовут? (Бу-ра-ти-но) (слайд 2)

Он очень хотел учиться, и папа Карло купил ему «Азбуку». Но он ее продал и поэтому остался безграмотным. Девочка Мальвина очень хотела научить его красиво писать, но у нее ничего не получилось. (слайд 3)

- Как думаете, а у нас получится?

3. Повторение

Чтоб книги читать,

Надо буквы повторять.

Написала их рука,

А увидят глазки.

Чтоб потом вы без труда Перелистали сказки.

Задание 1: игра "Угадайка".

Дети узнают букву и её называют (например, "Это буква "А" прописная.", "Это буква "в" строчная"). (слайд 4)

Задание 2 : Что лишнее? (слайд 5) а) б, в, о, з, м; (Лишняя буква «о» - она гласная.) б) е, ё, и, ю, я; (Лишняя буква "и" - она не обозначает 2 звука.) в) д, м, п, щ, х; (Лишняя буква "щ" - она обозначает всегда мягкий согласный звук.)

- А какие буквы ещё обозначают всегда мягкие согласные звуки? (Буквы "ч" и "й".)

4. Работа по теме

1. Письмо

1. - С какой буквой познакомились на прошлом уроке?

(характеристика буквы- глухая, мягкая, согласная )

- Какую букву мы учились писать на первом уроке?(строчную букву щ)

- А на этом уроке научимся писать заглавную букву Щ.

Приготовились:

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я друзья от вас не скрою

Ручку я «вот так» держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я берусь.

2. Слайд 6 (Заглавная буква Щ)- показ

3. 1 строчка Щ

4. Ребенок читает следующую строчку Ща Щу

- А вы знаете, почему после буквы щ пишутся буквы а и у? Сказка.

Жили-были на свете шипящие Ч и Щ, а неподалёку жили гласные У, Ю, А, Я. Жили дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже некоторых. Вот только никак не могут найти гласные Ю и Я. Искали- искали, с ног сбились, - до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ю и Я, как ни в чём не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так: чу-щу, ча-ща.

- Так об этом говорится в сказке. А вы, ребята, как думаете, почему не нужно после букв Ч и Щ ставить буквы Ю и Я? (Буквы Ч и Щ обозначают всегда мягкие согласные звуки. И нет необходимости их смягчать гласными Я и Ю.)

Дети проговаривают хором правило:

"ЧА-ЩА - пиши с буквой А. (слайд 7)

"ЧУ-ЩУ - пиши с буквой У."

5. Самостоятельно Щи Що

6. Игра «Дополни словечко» - сначала разные варианты

Чищу роща часы тащу

Музыкальная физминутка (слайд 8)

7. Подпиши картинки (слайды 9, 10,11)- к каждой картинке загадки

Белка чайка чашка

- Какое слово лишнее (чашка- вырезать, а белка и чайка - живые; или белка , в нем нет слога ча)

2. Чтение

1. Откройте книги стр.91

2. Р/Р

Рассмотрите картинку:

- Кто сидит на окне?

- Что он делает?

- Кого он увидел?

- Как вы думаете, а почему он залез на окно?(любопытный)

3. Чтение хором названия стихотворения.

4. Краткий рассказ о С Михалкове. (слайд 6)

5. Чтение по букварю

6. Проверка восприятия

Почему девочка так сильно переживала?

Как вы думаете, что случилось со щенком?

7. Самостоятельное чтение

8. Просмотр и чтение слайдов (13-26) «Щенок».(учитель)

- Так ,что же на самом деле случилось со щенком?

- Понравилась ли вам девочка? Почему?

- А есть ли у вас такой питомец?

- Как вы к нему относитесь?

9) чтение хором по букварю

10) чтение построчно, словарная работа

Сбилась с ног- измучилась

Пропал-исчез

За уроки не садилась- не делала уроки

11. чтение индивидуально

5. Итоги по уроку

Чему учились на уроке?

Что больше всего понравилось?

Буратино всем говорит СПАСИБО!

И дарит вам в благодарность конфеты, которые очень любит «Золотой ключик»