Учителю
Календарно тематическое планирование по математике для 3 класса

Календарно тематическое планирование по математике для 3 класса

Автор публикации: Каюда Т.А.

Дата публикации: 06.12.2014

Краткое описание: Календарно тематическое планирование для учителей работающих по программа "Планета знаний" математика 3 класс. Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена рабочая программа 3 класса. Рабочая программа составлена на основе федерального госуда

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена рабочая программа 3 Бкласса.

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» (1-4), УМК «Планета Знаний» ,рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М: Астрель, 2011.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа 3-Б, в том числе для прохождения практической и контрольной части

На реализацию рабочей программы по математике в 3-Б классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № 3» предусмотрено 136 часа (4 часа в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 3-Б класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы М.И. Башмакова, М.Г.Нефедовой «Математика» часы на прохождение рабочей программы в 3-Б классе распределены следующим образом:

№ п/п

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

Числа от 1 до 10000

35 ч

Математические законы и правила вычислений

30 ч

Письменные алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления

71ч

Программно-методическое обеспечение рабочей программы 3-Б (дополнительная литература) и технические средства обучения

Для полноценной реализации учебного предмета в 3-Б классе имеется необходимое учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение.

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Математика: учебник для 3 кл. четырёхл. нач. шк. В 2 ч/ М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. - 3-е изд. - М.: АСТ: Астрель, 2013.

Обучение во 3 кл. по учебнику «Математика»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование - М: АСТ: Астрель, 2012

Математика: контрольные и диагностические работы: 3-й кл. : к учебнику М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой «Математика» / М. Г. Нефёдова. - М.: Астрель, 2013

Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. - М. 1993.

Математика: рабочие тетради к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» для 3 кл. четырёхл. нач. шк. в 2 ч.// Нефёдова М.Г. - М.: АСТ: Астрель, 2013.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 - е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 215 с. - (Стандарты второго поколения)

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 -е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 152 с. - (Стандарты второго поколения)

Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.

Набор счетного материала

Имеется

Таблицы по математике

Имеется

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Имеется

Мультимедийный проектор

Имеется

Компьютер

Имеется

Колонки

Имеется

Принтер

Имеется

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

«Веселая математика-задания на логику» (мультимедийный учебник)

Имеется

Электронный учебник. М.И. Башмаков, М.Г Нефедова-математика 3 класс

Имеется

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://schoolcollection.edu.ru/about/

Презентация уроков «Начальная школа»

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)

www.festival. 1september.ru

Образовательный портал «Ucheba.com» .

Видеофильмы, аудиозаписи.

Игры и игрушки.

Математическое лото (настольная игра).

Примечание: Д - демонстрационный материал, К - комплект на каждого обучающегося, Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П - комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

Назначение рабочей программы 3-Б по предмету

Программа является инструментом управления обучения математике в 3 Б классе ЛГ МБОУ «СОШ № 3». Программа определяет цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, адекватные педагогические технологии, критерии оценивания, условия реализации программы, наглядность, ТСО. Программа призвана обеспечить индивидуальный подход к освоению предмета «Математика» каждым обучающимся 3 Б класса с учётом особенностей и потребностей каждого обучающегося.

Содержательные линии предмета математики рабочей программы 3-Б класса.

Числа от 1 до 10000 (35ч)

Сложение и вычитание (12ч)

Умножение и делений (11ч)

Числа и фигуры (12ч)

Математические законы и правила вычислений (30 ч)

Математические законы(19ч)

Числа и величины (11ч)

Письменные алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления (71ч)

Выражения и равенства (7ч)

Складываем с переходом через разряд (7ч)

Математика на клетчатой бумаге (7ч)

Вычитаем числа (10ч)

Умножение на однозначное число (9ч)

Делим на однозначное число (15ч)

Делим на части (8ч)

Повторение изученного (8ч)

Цели рабочей программы по предмету математика:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
освоение основ математических знаний;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

Учебные задачи:

формировать на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
формировать на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
формировать на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Развивающие задачи:

развивать пространственные представления обучающихся как базовых для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;
развивать логическое мышление - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
формировать на доступном уровне обобщенные представления об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

Общеучебные задачи:

познакомить с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
формировать на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
формировать на доступном уровне навыки самостоятельной познавательной деятельности;
формировать навыки самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Принципы построения

линейные

Специфика предмета

Точные науки

Технологии, методики

здоровьесберегающая, ИКТ

Требования к уровню подготовки обучающихся

Планируемые результаты освоения математики в 3 классе по УМК «Планета знаний»

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к изучению математики;
ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;

могут быть сформированы:

ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала;
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах (в ходе проектной деятельности).

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;
устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;
письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;
правильно использовать в речи названия компонентов деления (делимое, делитель);
использовать знание табличных случаев умножения и деления при устных вычислениях в случаях, легко сводимым к табличным;
устно выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число;
письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;
выполнять деление с остатком в пределах 100;
выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;
вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;
использовать свойства арифметических действий при вычислениях;
находить неизвестные компоненты арифметических действий;
решать текстовые задачи (на кратное сравнение; определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены, количества товара и стоимости; определение начала, конца, длительности события);
использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач;
использовать названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), емкости (литр) и метрические соотношения между ними при решении задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;
выполнять умножение и деление круглых чисел;
оценивать приближенно результаты арифметических действий;
вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признаков делимости).
находить долю числа и число по доле;
решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доле;
соотносить слова «тонна», «миллиграмм» с единицами массы, «кубический метр», «кубический сантиметр», «кубический километр» с единицами объёма;
различать окружность и круг;
делить круг на 2, 3, 4 и 6 частей с помощью циркуля и угольника;
определять объём фигуры, состоящей из единичных кубиков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки;
планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

планировать ход решения задачи в несколько действий;
осуществлять итоговый контроль результатов вычислений с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);
прогнозировать результаты вычислений (оценивать количество знаков в ответе);
ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках проектной деятельности) и удерживать ее (с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях).

Познавательные

Обучающиеся научатся:

использовать обобщенные способы решения задач (на определение стоимости, длины пройденного пути и др.);
использовать свойства арифметических действий для выполнения вычислений и решения задач разными способами;
сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах; сравнивать массу предметов, выраженную в разных единицах;
ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;
считывать данные из таблицы и заполнять данными ячейки таблицы;
считывать данные с гистограммы;
ориентироваться на «ленте времени», определять начало, конец и длительность события.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выбирать наиболее удобный способ вычисления значения выражения;
моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи;
давать качественную оценку ответа к задаче («сможет ли…», «хватит ли…», «успеет ли…»);
соотносить данные таблицы и диаграммы, отображать данные на диаграмме;
проводить исследования по предложенному плану.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

задавать вопросы с целью получения нужной информации;
обсуждать варианты выполнения заданий;
осознавать необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

сотрудничать с товарищами при групповой работе (в ходе проектной деятельности): распределять обязанности; планировать свою часть работы; объединять полученные результаты при совместной презентации проекта.

Контроль уровня обученности

Для отслеживания результатов усвоения учебной программы в 3 Б классе предусматриваются следующие виды контроля:

Стартовый
Текущий
Тематичекий

Итоговый

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя, в рамках накопительной системы, создание портфолио.

№ п/п

Тема

Вид контроля

Дата

Контрольная работа

Стартовый

3.09.14

Сложение и вычитание

Текущий

17.09.14

Умножение и деление

Тематический

7.10.14

Математические законы

Текущий

11.11.14

Контрольная работа по четвертям

Итоговый

22.10.14

24.12.14

18.03.15

13.05.15

Умножение и деление суммы на число

Тематический

9.12.14

Выражения и равенства

Текущий

21.01.15

Складываем с переходом через разрад

Текущий

3.02.15

Площадь квадрата

Текущий

11.02.15

Складываем и вычитаем числа с переходом через разрад

Тематический

4.03.15

Деление на однозначное число

Текущий

Тематический

21.04.15

29.04.15

Проектная и исследовательская работа

В 3 Б классе предполагается работа над коллективным проектом «Города - герои», который будет реализован через внеурочную деятельность с привлечением педагога ЦДО «Радуга».

Планируемая работа с обучающимися 3-Б на основе анализа входных контрольных работ.

Входная контрольная работа позволила выявить уровень остаточных знаний по предмету. 7 человек из класса выполнили все задания по математике без ошибок, на «5»- 6чел., на «4»- 9чел., на «3»-7чел. Наиболее низкие показатели обучающиеся 3Б класса показали по теме «Решение уравнений».., «Сравнение именованных чисел» .Мною предусмотрена отработка этих тем на уроках. Эти темы будут включены в основную часть работы и являются обязательными для выполнения.

Темы учебного предмета, требующие доработки по итогам входной работы

№ п/п

Тема

Дата

Вид диагностики

Умения действовать по инструкции учителя

Сентябрь - декабрь

Работа по образцу (игры на внимание)

Сравнение выражений

Сентябрь- октябрь

Самостоятельная работа

Вычитание двузначных чисел

Сентябрь - ноябрь

Работа по карточкам

Практические задания на уроках

Проверочная работа

Математический диктант

Решение составных задач

В течение года

Проверочная работа

Кроме этого предусмотрена индивидуальная работа для обучающихся, показавших высокий уровень предметной подготовки.

Работа с обучающимися высокого уровня предметной подготовленности

№ п/п

Вид деятельности

Дата

Вид диагностики

Математические ребусы

В течение года

Школьная олимпиада

Дистанционные олимпиады «ЭМУ», «Кенгуру»,

«Познание и творчество»

Логические задачи

Задачи повышенной трудности

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Арифметичес

кие диктанты

Самостоятель

ные работы

Проверочные работы

Контрольные работы

Экскурсии

Всего часов по учебному плану

136 ч

Количество часов в неделю

4 ч

Запланировано на 1 четверть

36 ч

Запланировано на 2 четверть

28 ч

Запланировано на 3 четверть

40 ч

Запланировано на 4 четверть

32 ч

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

Числа от 1 до 10000

Математические законы и правила вычислений

Письменные алгоритмы

Итого

136 часов

Календарно-тематическое планирование по математике на 2014 - 2015 учебный год

№

п/п

Календарный

Срок

Тема занятия

Количество

Часов

Виды деятельности

Обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

план

факт

теория

Практика

Контроль

Числа от 1 до 10000 (35 часов)

Тема (раздел) Сложение и вычитание (12 ч)

1.09

Считаем до тысячи

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа. Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи. Ориентироваться в нумерации страниц книги. Использовать знание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.

Прогнозировать результаты вычислений.

Распределять работу при выполнении заданий в паре.

Пользоваться справочными

материалами учебника

Читать, записывать и сравнивать трехзначные числа. Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/ уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.

Моделировать разрядный Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

www.festival. 1september.ru

2.09

Разрядные слагаемые

3.09

Входная контрольная работа.

4.09

Работа над ошибками. Складываем и вычитаем по разряда

8.09

Меняем одну цифру

9.09

Переходим через десяток

10.09

Складываем и вычитаем десятки

11.09

Вычисляем по разрядам

15.09

Решаем задачи

16.09

Повторение по теме «Сложение и вычитание».

17.09

Проверочная работа

по теме «Сложение и вычитание».

18.09

Математический тренажер

Вид контроля: входной, текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Ставить цель собственной познавательной деятельности на уроке и удерживать ее.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата.

Познавательные УУД:

Использовать свойства арифметических действий для выполнения вычислений и решения задач разными способами.

Проводить исследования по предложенному плану.

Моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

обсуждать варианты выполнения заданий.

Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

обсуждать варианты выполнения заданий.

Предметные результаты:

Знать что тысяча - это десять сотен;что место цифры в записи числа называют разрядом; правило сравнения трехзначных чисел по разрядам.

Уметь записывать число с помощью цифр; выполнять сложение и вычитание; сравнивать трехзначные числа; решать текстовые задачи, работать со справочной литературой; ставить правильный знак неравенства между числами и выражениями; увеличивать четырехзначное число

Тема (раздел) Умножение и деление (11 ч)

22.09

Умножаем и делим на 2.

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел; умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

Проводить вычисления по аналогии. Ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия.

Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5, за разрядным составом чисел, делящихся на 9;

делать выводы; использовать их при вычислениях.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Давать качественную оценку ответа к задаче («Сможет ли...?», «Хватит ли...?» и т.д.).

Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника. Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка и т.д.). Распределять работу при выполнении заданий в паре.

Пользоваться справочными материалами учебника.

www.festival. 1september.ru

электронный учебник

23.09

Умножаем и делим на 4

24.09

Умножаем и делим на 3

25.09

Умножаем на 6

29.09

Умножаем на 5

30.09

Умножаем на 7

1.10

Умножаем на 8 и 9

2.10

Повторяем таблицу умножения Математический тренажер.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

6.10

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем Математический тренажер

7.10

Контрольная работа по теме «Умножение
и деление»

8.10

Работа над ошибками.

Вид контроля: тематический, текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Личностные результаты:

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;

на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата.

Планировать ход решения задачи в несколько действий.

Познавательные УУД:

Проводить исследования по предложенному плану.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

обсуждать варианты выполнения заданий.

Предметные результаты:

Знать понятие «четные» и «нечетные» числа; таблицу умножения однозначных чисел на 2,3.4,5,6,7,8,9,; способ умножения и деления многозначного числа на 2,3,4,5,6,7,8,9,.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 2,3,4,5,6,7,8,9 решать текстовые задачи с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; объяснять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Тема (раздел) Числа и фигуры (12 ч)

9.10

Периметр многоугольника

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника.

Измерять длину отрезков. Переводить единицы длины.

Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах.

Вычислять площадь прямоугольника; неизвестную сторону.

Определять площадь прямоугольного треугольника.

Различать кратное и разностное сравнение.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Определять объём фигуры в единичных кубиках.

Решать задачи на разностное и кратное

сравнение; задачи в 2 действия.

* * *

Находить ось симметрии фигуры, симметричные предметы в окружающей обстановке.

Узнавать новое о симметрии.

Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей.

Заносить данные в таблицу.

Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение.

Моделировать фигуры заданного объёма из кубиков.

Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях.

Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Чертить план по заданному алгоритму.

Решать нестандартные задачи по выбору.

www.festival. 1september.ru

электронный учебник

13.10

Единицы длины

14.10

Дециметр

15.10

Вычисляем площадь

2 8

16.10

Увеличиваем
и уменьшаем фигуры

20.10

Строим фигуры из кубиков

21.10

Проектируем сад

27.10

Симметрия Повторение по теме «Числа и фигуры»

28.10

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

22.10

Контрольная работа за 1четверть

23.10

Работа над ошибками

29.10

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

Логические
задачи. «Играем с Кенгуру»

Вид контроля: тематический, текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Использовать названия единиц длины (дециметр) и метрические соотношения между ними при решении задач.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание.

Планировать собственную деятельность с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные УУД:

Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах. Ориентироваться в рисунках, схемах. Моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

обсуждать варианты выполнения заданий.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Предметные результаты:

Знать, что периметр многоугольника - это сумма длин всех сторон многоугольника; ось симметрии - это прямая линия.

единицы измерения длины (сантиметр, дециметр, метр); единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину.

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; решать текстовые задач.

Математические законы и правила вычислений (30 часов)

Тема (раздел) Математические законы (19 ч)

30.10

Переставляем слагаемые

Выполнять вычисления устно.

Умножать и делить двузначное число на однозначное (в пределах 100).

Вычислять значение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления) .

Вычислять периметр прямоугольника разными способами.

Решать задачи разными способами.

Определять стоимость покупки.

Составлять выражение для решения задачи. Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Проводить вычисления по аналогии.

Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их. Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления. Исследовать свойство умножения на число 0.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Давать качественную оценку ответа к задаче («Можно ли купить?» и т.д.).

Прогнозировать результат вычислений. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

10.11

Переставляем множители

11.11

Складываем
и вычитаем

12.11

Умножаем и делим

13.11

Группируем слагаемые

17.11

Умножаем и делим на 10, 100, 1000

18.11

Группируем множители

19.11

Повторение по теме «Математические законы» Проверочная работа

20.11

Математический тренажер по теме

«Математические законы»

24.11

Умножаем сумму

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

25.11

Умножаем
и складываем

26.11

Делим сумму

27.11

Повторяем все правила по теме

1.12

Используем правила вычислений.

2.12

Размышляем
о нуле.

3.12

Идем за покупками

4.12

Повторение по теме «Математические законы»

8.12

Математический тренажер

9.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление сумы на число»

Вид контроля: тематический, текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Использовать свойства арифметических действий при вычислениях.

Личностные результаты:

Ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки.

Познавательные УУД:

Использовать обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

Обсуждать варианты выполнения заданий;

осознавать необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера.

Предметные результаты:

Знать изученные математические законы.

Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять

вычисления удобным способом; подставлять в пустые клетки числа так, чтобы получились верные равенства; использовать схемы

Тема (раздел) Числа и величины (11 ч)

10.12

Работа над ошибками Измеряем время

Переводить единицы измерения времени. Сравнивать длительность событий, длину пути.

Решать задачи, содержащие единицы времени.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Соотносить понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути.

Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Соотносить время суток и показания часов.

Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

Ориентироваться в календаре. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута.

Моделировать взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче.

Соотносить заданную скорость движения с объектами движения (пешеход, машина, самолёт, птица).

Исследовать зависимость между длиной пути, временем и скоростью движения.

Использовать умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения.

Узнавать новое об истории календаря.

Решать нестандартные задачи по выбору. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Измерение времени»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; проводить исследование точности часов разного вида.

Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

11.12

Минуты в часы - и

Обратно

15.12

Сутки, месяц, год

18.12

Вычисляем длину пути

16.12

Рисуем схемы движения

17.12

Скорость

22.12

Исследуем зависимость Повторение по теме «Числа и величины».

23.12

Календарь Математический тренажер по теме «Числа и величины»

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

24.12

Контрольная работа за 1 полугодие

25.12

Работа над ошибками Логические задачи. «Играем с кенгуру»

12.01

Проектная деятельность «Измерение времени»

Вид контроля: итоговый,текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Использовать названия единиц длины и времени (секунда, сутки, неделя, год), и метрические соотношения между ними при решении задач. Использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Познавательные УУД:

Использовать обобщенные способы решения задач; ориентироваться в рисунках, схемах. Считывать данные из таблицы и заполнять данными ячейки таблицы.

Ориентироваться на «ленте времени», определять начало, конец и длительность события.

Коммуникативные УУД:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, задавать вопросы друг другу.

Предметные результаты:

Знать понятие «время»; единицы измерения времени (секунды, минуты, часы, сутки), единицы измерения длины.

что скорость показывает, какой путь проходит движущийся предмет за единицу времени.

Уметь решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях; сравнивать единицы времени; определять продолжительность какого-либо действия

Письменные алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления (71час)

Тема (раздел Выражения и равенства (7 ч)

13.01

Как составляют выражения

Вычислять значение выражения в 2-3 действия рациональным способом (используя переместительные и сочетательные законы сложения и умножения). Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий. Составлять выражения по описанию.

Соотносить условие задачи с арифметическим выражением.

Решать задачи в 3-4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка; определение длины пройденного пути, стоимости покупки. Составлять выражение для решения задачи.

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Вычислять площадь многоугольника, разбивая его на прямоугольники.

Наблюдать за порядком действий выражения в зависимости от наличия в нём скобок.

Кодировать и расшифровывать последовательность вычислений с помощью условных знаков (игры с автоматом). Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания. Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным.

Сотрудничать с товарищами при взаимопроверке выполнения заданий.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

14.01

Вычисляем значение выражения

15.01

Неизвестное число в равенстве

19.01

Преобразуем
выражения

20.10

Решаем задачи

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

22.01

Повторение
по теме «Выражения и равенства» Математический тренажер

21.01

Проверочная работа по теме «Выражения и равенства».

Вид контроля: текущий.тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признаков делимости).

Решать текстовые задачи.

Личностные результаты:

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Планировать ход решения задачи в несколько действий.

Познавательные УУД:

Выбирать наиболее удобный способ вычисления значения выражения.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Обсуждать варианты выполнения заданий.

Контролировать свои действия.

Предметные результаты:

Знать названия компонентов арифметических действий; понятие «значение выражения»;правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого; понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; составлять выражения для решения задач; расставлять порядок действий в выражениях со скобками; решать комбинаторные задачи

Тема (раздел Складываем с переходом через разряд (7 ч)

26.01

Что такое масса

Переводить единицы массы (килограммы в граммы и обратно).

Сравнивать массу предметов, упорядочивать предметы по массе. Выполнять сложение и вычитание именованных чисел (масс).

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия

разными способами (по порядку действий, используя правило вычитания числа из суммы). Выбирать подходящий способ вычислений. Решать задачи содержащие единицы массы; задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках; решение уравнения на схеме «части - целое».

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

Узнавать новое о традициях летоисчисления. Пользоваться справочными материалами в конце учебника.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

27.01

Записываем сложение в столбик

28.01

Встречаем сложение чисел на практике

29.01

Перепись населения

2.02

По дорогам России Повторение по теме «Складываем с переходом через разряд»

3.02

Проверочная работа

по теме «Складываем с переходом через разряд»

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

4.02

Работа над ошибками Математический тренажер

Вид контроля: тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Использовать названия единиц массы (грамм, килограмм), и метрические соотношения между ними при решении задач.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Познавательные УУД:

Считывать данные с гистограммы.

Коммуникативные УУД:

Предметные результаты:

Знать единицы измерения массы (грамм, килограмм); алгоритм письменного сложения многозначных чисел

Уметь решать практические задачи; выполнять сложение в столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать задачи с величинами; выполнять вычисления удобным способом, используя изученные математические законы

Тема (раздел Математика на клетчатой бумаге (7 ч)

5.02

Играем в шахматы

Выполнять письменное сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

Находить неизвестное число в равенстве. Составлять выражения для выполнения подсчётов при выполнении заданий. Устанавливать соответствие заданного выражения условию задачи. Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел (длин).

Решать задачи в 2-3 действия, содержащие единицы длины, массы; на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка.

Узнавать новое о правилах игры в шахматы.

Решать шахматные задачи. Вести протокол сделанных ходов.

Выбирать маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации

Строить дерево вариантов и подсчитывать число возможных вариантов маршрута.

Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Отображать табличные данные на столбчатой диаграмме.

Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме. Узнавать новые сведения из истории математики.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

9.02

Путешествуем по городам Европы

10.02

Работаем с таблицами и схемами

12.02

Решаем задачи на клетчатой бумаге

11.02

Площадь квадрата Проверочная работа

16.02

Рене Декарт - великий математик и мыслитель. Математический тренажер.

17.02

Математический тренажер по теме «Математика
на клетчатой бумаге»

Вид контроля: тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Решать текстовые и логические задачи.

Находить площадь квадрата.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Планировать ход решения задачи в несколько действий.

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее (с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений.

Считывать данные из таблицы и заполнять данными ячейки таблицы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации. Обсуждать варианты выполнения заданий.

Контролировать свои действия.

Предметные результаты:

Знать правило: чтобы найти площадь квадрата, нужно сторону квадрата умножить саму на себя.

Уметь работать с таблицами, схемами и диаграммами; расставлять порядок действий в выражениях; решать задачи на движение; заполнять таблицы; вычислять площадь квадрата; чертить геометрические фигуры; выполнять вычисления, используя таблицу квадратов

Тема (раздел Вычитаем числа (10 ч)

18.02

Вспоминаем, что мы умеем

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия

разными способами (по порядку действий, используя правила вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа).

Выбирать подходящий способ вычислений. Выполнять сложение и вычитание именованных чисел.

Решать задачи разными способами.

Определять начало, конец и длительность

событий.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат вычитания (определять последнюю цифру разности).

Контролировать правильность вычислений, решения уравнений. Моделировать условия задач: составлять схему покупки; отображать временные промежутки на отрезке числового луча. Исследовать возможность проведения вычислений разными способами. Ориентироваться в ситуации купли-продажи, считать сдачу, проверять чеки.

Ориентироваться в датах собственной жизни и жизни членов семьи (даты рождения, возраст).

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания.

Узнавать новое о важных изобретениях, жизни замечательных людей. Решать нестандартные задачи по выбору. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Что такое масса»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; исследовать зависимость силы притяжения от массы предмета.

Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

19.02

Записываем
вычитание в столбик

24.02

Считаем сдачу

25.02

По железной дороге

26.02

Как вычесть сумму из числа

2.03

Знаменательные даты

3.03

Подводим итоги

10.03

Повторение по теме «Вычитаем числа» Математический тренажер

4.03

Контрольная работа по теме «Складываем
и вычитаем числа с переходом через разряд»

5.03

Работа над ошибками

«Играем с кенгуру»

Вид контроля: тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

Использовать свойства арифметических действий при вычислениях.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки.

Познавательные УУД:

Давать качественную оценку ответа к задаче («сможет ли…», «хватит ли…», «успеет ли…»).

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Обсуждать варианты выполнения заданий.

Предметные результаты:

Знать алгоритм письменного вычитания многозначных чисел; понятия «цена», «количество», «стоимость»; правило вычитания суммы из числа.

Уметь выполнять вычитание чисел в столбик; составлять разности из данных чисел с заданным значением разности; решать текстовые задачи; составлять схему покупки; выполнять проверку вычитания; решать математические ребусы

Тема (раздел Умножаем на однозначное число (9 ч)

11.03

Контрольная работа за 3 четверть

Выполнять письменное умножение на однозначное число.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами. Выбирать подходящий способ вычислений. Решать задачи в 2-3 действия на нахождение произведения; определение длины пути, времени и скорости движения; определения стоимости покупки. Выполнять умножение именованных чисел. Решать задачи, содержащие единицы длины, массы, ёмкости. Вычислять площадь прямоугольника.

Выполнять вычисления по аналогии.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат умножения чисел.

Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислении.

Узнавать новое о системах счисления. Расшифровывать записи и выполнять вычисления.

Пользоваться справочными материалами учебника

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

12.03

Работа над ошибками. Записываем умножение в столбик

16.03

Откуда берутся нули?

100

17.03

Считаем устно и письменно

101

18.03

Пять пишем, три в уме

102

19.03

Вычисляем массу

103

1.04

Измеряем ёмкости

104

2.04

Шестидесятичная система счисления.

Повторение по теме «Умножаем на однозначное число»

105

6.04

Математический тренажер

Вид контроля: тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000

Использовать названия единиц емкости (литр) и метрические соотношения между ними при решении задач.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки.

Познавательные УУД:

Сравнивать массу предметов, выраженную в разных единицах.

Коммуникативные УУД:

Осознавать необходимость аргументации собственной позиции.

Предметные результаты:

Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное число.

Уметь выполнять умножение суммы (разности) на число; решать текстовые задачи; выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи на движение; находить площади прямоугольников; выбирать удобный способ вычислений; решать математические ребусы

Тема (раздел Делим на однозначное число (15 ч)

106

7.04

Вспоминаем, что мы знаем и умеем

Находить неизвестный множитель.

Определять цену товара, количество купленного товара.

Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа.

Делить числа с остатком. Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи). Проверять деление с помощью умножения. Решать задачи в 1-2 действия на деление на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение стоимости покупки, цены и количества

товара.

Контролировать правильность вычислений. Исследовать делимость чисел на 3.

Прогнозировать делимость чисел на 2, 3, 4,6,9.

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Давать качественную оценку ответа к задаче (определять максимально возможное количество в соответствии с условием задачи)

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи).

Проверять деление с помощью умножения. Находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Определять последнюю цифру ответа при сложении, вычитании, умножении, первую цифру ответа при делении; проверять последнюю цифру ответа при делении.

Находить ошибки в вычислениях.

Решать задачи на деление с остатком; деление на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

Самостоятельно выводить правило нахождения неизвестного делимого, делителя. Использовать знание о взаимосвязи умножения и деления при решении задач практического содержания. Моделировать деление на части, исследовать деление на круглое число, делать выводы, проводить вычисления по аналогии. Ориентироваться в расписании движения транспорта, планировать время движения, расход продуктов, рассчитывать маршрут движения.

Контролировать правильность вычислений. Сотрудничать с товарищами при проверке выполнения заданий. Прогнозировать результат сложения, вычитания.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

www.festival. 1september.ru

электронный учебник

107

8.04

Делится - не делится

108

9.04

Подбираем наибольшее

произведение

109

13.04

Что в остатке?

110

14.04

Записываем деление уголком

111

15.04

Продолжаем осваивать деление

112

16.04

Повторение по теме «Делим на однозначное число»

113

20.04

Математический тренажер по теме «Делим на однозначное число»

Проверочная работа

114

21.04

Находим неизвестное

115

22.04

Делим на «круглое» число

116

23.04

Собираемся
в путешествие

117

27.04

Учимся находить ошибки

118

28.04

Проверяем результаты деления

119

29.04

Контрольная работа по теме «Умножаем и делим на однозначное число»

120

30.04

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножаем и делим на однозначное число»

Вид контроля: текущий, тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Письменно выполнять умножение на однозначное число. Выполнять деление с остатком в пределах 100.

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000.

Личностные результаты:

Ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата..

Познавательные УУД:

Проводить исследования по предложенному плану.

Коммуникативные УУД:

Контролировать свои действия.

Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

обсуждать варианты выполнения заданий.

Контролировать свои действия.

Предметные результаты:

Знать таблицу деления на однозначное число; что деление - действие, обратное умножению; что остаток всегда должен быть меньше делителя.

Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы; проверять результат деления с помощью умножения; исправлять ошибки в ответах; составлять схему решения задачи; находить неизвестный множитель; заполнять таблицу

Тема (раздел Делим на части (8 ч)

121

1.05

Окружность и круг

Различать окружность и круг, радиус и диаметр. Вычислять радиус, если известен диаметр; диаметр, если известен радиус.

Чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

Делить окружность на 2 и 4 части с помощью циркуля.

Соотносить части геометрической фигуры и доли числа.

Читать и записывать доли числа. Находить долю числа.

Решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Находить неизвестное число в

равенстве. Выполнять устные и письменные вычисления.

Использовать чертёжные инструменты. Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Осваивать слова, обозначающие доли числа.

Оценивать результат деления (долю числа)

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

122

5.05

Делим на равные части

123

6.05

Рисуем схемы и делим числа

124

7.05

Вычисляем доли

125

11.05

Рисуем схемы
и решаем задачи

126

12.05

Повторение по теме «Делим на части»

127

13.05

Итоговая контрольная работа

128

14.05

Работа над ошибками. Математический тренажер

Вид контроля: итоговый, текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Различать окружность и круг;делить круг на 2, 3, 4 и 6 частей с помощью циркуля и угольника

Решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Планировать ход решения задачи в несколько действий.

Планировать собственную деятельность с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в рисунках, схемах.

Моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи.

Коммуникативные УУД:

Формулировать и обосновывать собственное мнение и позицию.

Предметные результаты:

Знать, что с помощью линейки можно проводить прямые линии, угольник необходим для построения прямых углов, циркуль нужен для построения окружностей; что расстояние от центра окружности до любой точки на окружности называется радиусом.

Уметь строить окружность и круг; измерять радиус и диаметр окружности; делить круг на равные части; выполнять симметричные узоры с помощью циркуля; читать и записывать доли числа; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в вычислениях

Тема (раздел Повторение изученного материала (8 ч)

129

18.05

Полет на Луну

Вычислять значение выражения.

Находить неизвестное число в равенстве.

Решать задачи на нахождение произведения, суммы, остатка; определение длительности событий; длины пути, времени, скорости движения.

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Переводить единицы длины, массы, времени. Решать задачи, содержащие единицы длины, массы, времени, ёмкости.

Определять стоимость покупки, цену и количество товара.

Вычислять периметр многоугольника, площадь прямоугольника. Выполнять устные и письменные вычисления.

Проводить вычисления разными способами, выбирать подходящий способ вычислений.

Узнавать новое об исторических лицах, героях мифов.

Расшифровывать слова, числа.

Решать логические задачи

Прогнозировать результат вычислений.

Применять полученные знания при решении нестандартных задач.

www.festival. 1september.ru

электронный учебний

130

19.05

Ворота Мори

131

20.05

Золотое руно

Проект по теме «Что такое масса»

132

21.05

Возвращение аргонавтов

133

134

25.05

26.05

Математический тренажер по теме «Повторение изученного материала.
«Играем с кенгуру»

135

136

27.05

28.05

Повторение изученного.

Вид контроля: текущий

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач.

Использовать свойства арифметических действий при вычислениях; находить неизвестные компоненты арифметических действий.

Личностные результаты:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах (в ходе проектной деятельности).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные УУД:

Проводить исследования по предложенному плану.

Коммуникативные УУД:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, задавать вопросы друг другу.

Предметные результаты:

Знать разрядный состав многозначных чисел; сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел; единицы измерения длины, площади, времени, скорости, массы, вместимости, стоимости; рациональные способы вычислений.

Уметь решать текстовые задачи
с величинами; выбирать рациональные способы вычислений; решать логические и комбинаторные задачи

Лист контроля

Дата

Цель проверки

Замечания

Срок исполнения

Роспись

⇧

⇩