Разработка урока по математике ' Сложение и вычитание числа 7' (1 класс)

Нестандартный урок математики

« Деловые люди»

Тема урока: Сложение и вычитание числа 6

Цели урока: Учить детей складывать и вычитать число 6.

Развивать математические умения и навыки мышления, смекалку, память, внимание.

Воспитывать дисциплину, самостоятельность, ответственность, прилежание, усердие, находчивость, решительность, желание учить математику.

Методы: Игра, конкурс, соревнование, анализ, комментирование, рассуждение, обобщение.

Оборудование: индивидуальные задания, карточки, плакат.

Тип урока: объяснение нового материала.

Ход урока:

Вступительное слово: Сегодня наш урок будет необычным: во-первых, к нам пришли гости, ну а во-вторых, мы с вами будем взрослыми людьми и на один урок превратимся все в бизнесменов, предпринимателей и банкиров. В общем деловых людей. Будем учиться продавать, покупать, совершать выгодные сделки и бартер, т.е. обмен товарами (ты мне, я тебе).

Этому необходимо учиться, так как рынок- это прежде всего деньги, а деньги - всегда счет, а счет -, конечно же математика.

Это наука, которая любит …… (думать, мыслить). Вот и мы сегодня будем думать, решать, повторять, закреплять. но представлять будем себя взрослыми, деловыми людьми. Вы знаете сейчас во всем мире экономический кризис. Но мы постараемся выполнить свои обязанности честно, добросовестно и у нас все получится, мы решим все свои намеченные дела.

Итак мы начинаем, а начнем мы уважаемые господа деловые люди с пресс- конференции, но в данном случае вопросы я буду задавать вам. За каждый правильный ответ вы будете получать акции в конце урока мы подсчитаем все и оценим друг друга.

Для начала откроем тетрадки и запишем число, кл. работа мин чист. Число5

1. Устный счет: счет от 0 до 10

2. Обратный счет от 10 до 0

3. Посчитайте десятками до 100 и обратно

4. Назовите однозначные числа, двузначные

5. Какое число стоит перед числом: 2, 5,7,9

6. Соседи числа: 4, 6, 8, 3

7. Таблица сложения на 3, 4

8. Найдите значение выражений: 5+3=8, 9-5=4, 7+2=9, 6-4=2

Молодцы ребята продолжаем дальше нашу деловую игру, а следующим этапом будет

« АУКЦИОН»

Я ВАМ ПОКАЗЫВАЮ КАРТОЧКУ С ЗАДАНИЕМ , А ВЫ МНЕ свой вариант оплаты т.е. то чем вы можете мне оплатить, а оплата ваши знания по математике.

Следующий этап « БАРТЕР»

Я вам раздаю задания, если вы не довольны своим заданием вы можете его обменять с соседями.

Кто быстрее выполнит задание тот получает акцию. Работаем в тетради.

Молодцы! Хорошо! У вас все в порядке.

Следующее испытание « Кто быстрее» Работа у доски

По одному человеку с каждой команды получают карточки с заданием и работают кто быстрее справится.

9-6= 6+3= 10-6=

6+1= 8-6= 2+6=

6-4= 6+4= 6-5=

Молодцы!

Уважаемые господа! Начинается наш трудовой, деловой день.

Сегодня тема, над которой мы будем работать «Сложение и вычитание числа 6».

Давайте повторим состав числа 6.

Назовите соседей числа 6.

Покажите место числа 6 в порядковом ряду. Расставьте числа по порядку.

1. Открываем учебники на с. 128.

Работа по рисунку № 3 с 128.

Посчитайте сколько синих узоров, а теперь сколько желтых, сколько всего?

Давайте составим задачу

Из чего состоит задача? Условие, вопрос, решение, ответ.

Синих - 7

Желтых - 3 ?

1. 7+3= 10(ш)

Ответ: Всего 10 узоров

Вторую задачу самостоятельно кто быстрее справится тот запишет у доски.

Закрепление № 1, № 2. Устно.

Молодцы! У вас получилось. Вы поработали на славу.

Уважаемые господа! Вот и подошел к концу ваш трудовой день, а как вы поработали мы сейчас оценим. Давайте посчитаем количество ваших акций кто сколько заработал.

Обобщение:

- Вы поработали на славу.

- а вы довольны, как прошел ваш день? Ребята вы убедились, что без математики нам не прожить? Она очень необходима нам в жизни.

Выставление оценок:

Сегодня я оцениваю всех уч-ся, которые участвовали в нашей деловой игре.

А теперь открыли дневнички и давайте запишем Д\з.

д\з с. 128 № 4

Учитель: Карюкина С. А.

Предмет: Математика« Деловые люди»

Дата: 27.02.2015г

Тема урока: Сложение и вычитание числа 7

Цели урока: Учить детей складывать и вычитать число 7. Закрепить знания о числовом ряде.

Развивать математические умения и навыки мышления, смекалку, память, внимание.

Воспитывать дисциплину, самостоятельность, ответственность, прилежание, усердие, находчивость, решительность, желание учить математику.

Методы: Игра, конкурс, соревнование, комментирование, рассуждение, обобщение.

Оборудование: индивидуальные задания, карточки.

Тип урока: объяснение нового материала.

Ход урока:

Вступительное слово: Сегодня наш урок будет необычным: во-первых, к нам пришли гости, ну а во-вторых, мы с вами будем взрослыми людьми и на один урок превратимся все в бизнесменов, предпринимателей и банкиров. В общем деловых людей. Будем учиться продавать, покупать, совершать выгодные сделки и бартер, т.е. обмен товарами (ты мне, я тебе).

Этому необходимо учиться, так как рынок- это прежде всего деньги, а деньги - всегда счет, а счет -, конечно же математика.

Это наука, которая любит …… (думать, мыслить). Вот и мы сегодня будем думать, решать, повторять, закреплять. но представлять будем себя взрослыми, деловыми людьми. Вы узнаете новые слова. Мы постараемся выполнить свои обязанности честно, добросовестно и у нас все получится, мы решим все свои намеченные дела.

Итак мы начинаем, а начнем мы уважаемые господа деловые люди с пресс- конференции, но в данном случае вопросы я буду задавать вам. За каждый правильный ответ вы будете получать акции в конце урока мы подсчитаем все и оценим друг друга.

Давайте составим критерии листа оценивания .

-Как нам надо работать, чтобы получить оценку 5?

1. Дисциплина.

2. Внимательность.

3. Решение.

4. Правильный ответ.

- Молодцы!

Начнем с повторения- устный счет.

9. Устный счет: счет от 0 до 10

10. Обратный счет от 10 до 0

11. Посчитайте десятками до 100 и обратно

12. Назовите однозначные числа.

13. Какое число стоит перед числом: 2, 5,7,9.

14. Соседи числа: 4, 6, 8, 3.

Работа со словом МАТЕМАТИКА ....10-0=10

МАТЕМАТИК 10-1=9

МАМА 10-6=4

МАК 10-7=3

Молодцы ребята продолжаем дальше нашу деловую игру, а следующим этапом будет

« АУКЦИОН»

Я ВАМ ПОКАЗЫВАЮ КАРТОЧКУ С ЗАДАНИЕМ , А ВЫ МНЕ свой вариант оплаты т.е. то чем вы можете мне оплатить, а оплата ваши знания по математике.

Учитель показывает выражение, после стука молотка, дети называют ответ.

2+1=

3-2=

4+4=

5+1=

Ответы называют дети.

Следующий этап « БАРТЕР»

Это задание выполняем в группах

Я вам раздаю задания, если вам оно не понравилось, меняетесь карточками с соседями. Но обмен будет происходить на дополнительный вопрос

Молодцы! Хорошо! У вас все в порядке. Покажите мне, что получилось.

По одному человеку с каждой команды получают карточки с заданием и работают, кто быстрее справится.

9-7= 7+3= 10-7=

7+1= 8-7= 2+7=

7-4= 7+2= 7-5=

Работаем в тетради.

Для начала откроем тетрадки и запишем минутку чистописания 2.4.2.4.

-Какие эти числа, которые мы записали? (однозначные)

-Уважаемые господа! Начинается наш трудовой, деловой день.

Перед тем как начать работать над темой урока послушайте пословицу « Семь раз отмерь, один раз отрежь» о какой цифре идет речь в пословице? 7

Сегодня тема, над которой мы будем работать «Сложение и вычитание числа 7».

Давайте повторим состав числа 7.

Назовите соседей числа 7.

Покажите место числа 7 в порядковом ряду. Расставьте числа по порядку.

2. Открываем учебники на с. 133.

Посмотрите задание № 1 в тетради.

-Давайте запишем ответы.

Физминутка.

Мы деловые люди

Математику мы любим.

Работаем на славу мы.

И покажем как умны мы.

А теперь мы тихо сядем,

И урок свой продолжаем.

Работа по рисунку № 3 с 133.

Давайте составим задачу

Из чего состоит задача? Условие, вопрос, решение, ответ.

столовых ложек - 10

чайных ложек - 7 на ? больше

2. 10 - 7= 3 (л)

Ответ: На 3 ложки

Закрепление № 4. Устно.

-А сейчас закрепим наши знания на сложение и вычитание числа 7. (карточки)

- У вас на парте лежат карточки, выполним их самостоятельно.

Раскрасив правильное выражение.

Молодцы! У вас получилось. Вы поработали на славу.

Уважаемые господа! Вот и подошел к концу ваш трудовой день, а как вы поработали мы сейчас оценим. Давайте посчитаем количество ваших акций кто сколько заработал.

И все ли придерживались, наших критериев оценивания.

Обобщение:

- Вы поработали на славу.

- а вы довольны, как прошел ваш день?

-Что мы делали на уроке? (решали задачи, повторяли числовой ряд, складывали и вычитали число7)

Ребята вы убедились, что без математики нам не прожить? Она очень необходима нам в жизни.

А теперь открыли дневники и давайте запишем Д\з.

д\з с. 133 № 5

Рефлексия : ДЕРЕВО УСПЕХА

Если вы довольны сегодняшним уроком и оцениваете, себя на отлично вы клеите, на дерево синие листочки,

Если у вас были затруднения во время урока то наклеиваете желтые листочки,

ну а если вы вообще не довольны уроком вам было скучно и не интересно, то вы наклеиваете красные листочки.

Выставление оценок:

Сегодня я оцениваю всех уч-ся, которые участвовали в нашей деловой игре.

Самоанализ урока.

Данный урок относится к теме по математике "Сложение и вычитание числа 7". Раздел "Сложения и вычитание чисел в пределах 10"

Цель: Учить детей складывать и вычитать число 7.

Задачи:

Закрепить знания о числовом ряде.

Развивать математические умения и навыки мышления, смекалку, память, внимание.

Воспитывать дисциплину, самостоятельность, ответственность, прилежание, усердие, находчивость, решительность, желание учить математику.

Методы: Игра, конкурс, соревнование, комментирование, рассуждение, обобщение.

Тип урока: объяснение нового материала.

Урок объяснение нового материала. Опирался на закрепление вычислительных навыков и числового ряда, совершенствование умения решать задачи , умение работать самостоятельно. Также было запланирована работа с доской . Также была учтена работа в парах, что способствовало товарищескому отношению и сплочению коллектива.

Для себя ученики получили определённый познавательный материал, чего раньше, возможно не знали: это новые слова: аукцион, бартер, акции.

Все этапы и цели урока проговаривались и были взаимосвязаны между собой. Постепенно переходили от одного этапа к другому с предварительной подготовкой. В начале урока дети самостоятельно определили критерии оценивания своей работы. Внимание акцентировалось на приёмах сложения и вычитания , правилах решения задачи. Составление условия, задать вопрос, найти решение и дать ответ. Для лучшего усвоения данного материала выбраны игровые методы и формы. Все дети, также как и взрослые, любят не только работать, но и отдыхать. Мой класс не исключение. Психологическая атмосфера поддерживалась тёплым обращением со стороны учителя к детям, их подбадривании, понимая при этом, как им тяжело сформулировать свой ответ на тот или иной поставленный вопрос, их волнение в присутствии гостей и переживания на ту или иную неудачу. «Ведь, никто из учеников не желает быть худшим или непонятым». К каждому ученику осуществлялся индивидуальный подход, учитывая характер и индивидуальность учащегося. Работе помогали ранее проведенные уроки в данной форме. Всё это и учитывается при планировании урока. Как, когда и в какой форме их проводить, помогают определить сами дети. Я наблюдаю за ними, и вижу, когда они устают от обычных традиционных уроков. Задачи развития решались следующим образом: ученики сами обыгрывали ту или иную ситуацию, поправляли своих сотоварищей по классу, анализируя то или иное решение, развивалось внимание, умение сравнивать: почему так или иначе; находили и поправляли ответы одноклассников. Я, в свою очередь, старалась грамотно направлять ответы учеников. Тем самым, развивая их речь.

Урок прошел хорошо. Было дано домашнее задание на закрепление сложения и вычитания.

Активность и работоспособность на уроке хорошая. Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем. Результаты урока я оцениваю как хорошие. Все поставленные цели и задачи достигнуты и выполнены.

Все послушайте задачку.
Запишите ответ в тетрадку.
Нужно правильно считать.
Не подсматривать в чужую тетрадь,
Побыстрей соображать и ответы записать.
***
Лебеди у нас в пруду
Я поближе подойду,
4 чёрных, белых 2.
Кто успел их сосчитать?(6)
***
В летний полдень под сосной
Ёж нашёл сюрприз лесной.
2-х лисичек,3-х опят.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько было всех грибов? (5)
***
3 ежа мордашки чистят,
2 катаются по листьям,
1 глядит из под ветвей,
Сосчитайте всех ежей. (6)
***
Шесть весёлых медвежат,
За малиной в лес спешат,
Но один медведь устал,
От товарищей отстал,
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди. (5)
***
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл,
Два под берёзой, один у осины.
Сколько их будет в плетёной корзине? (3)
***
Под берёзой у реки
Жили майские жуки
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? (4)
Взаимопроверка в парах:6 5 6 5 3 4
-
(Дети выходят к доске и заселяют числами домики, остальные проверяют работу
Вот мышонок, посмотри2
2 палочки ты убери,
Убрать ты так сумей,
Чтоб квадратов стало 7.

МАМА СОРВАЛА 3 ЖЕЛТЫХ ЦВЕТКА И 5 КРАСНЫХ ЦВЕТКОВ.

СКОЛЬКО ВСЕГО ЦВЕТОВ СОРВАЛА МАМА

9-7= 7+3= 10-7=

7+1= 8-7= 2+7=

7-4= 7+2= 7-5=

9-7=

7+1= 7-4=

7+3= 8-7= 7+2=

10-7=

2+7=

7-5=

7