Конспект урока по математике 2 класс

Конспект урока по математике 2 класс

Разработала: учитель начальных классов МБОУ Воинский УВК Тистечко Елена Викторовна

Тема. Решение задач

Педагогическая цель: продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого , учить проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать геометрические задачи и сравнивать выражения.

Планируемые результаты(предметные):учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Личностные: развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления,умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений

Оборудование: задания для устного счёта, логические задания, ключи к шифру, карточка- помощница для решения задач

Ход урока

I. Организационный момент.

-Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

К нам без опоздания поспеши старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться!

II.Актуализация знаний.

1. Вводная беседа.

- Как вы думаете, нужно ли вам изучать математику?

- Где в повседневной жизни вы встречались с математикой?

(В магазине, когда что-то покупаем. Когда делаем ремонт в квартире. Измеряем, сколько нужно обоев сколько плитки. Когда едем в машине, сколько бензина нужно залить, сколько километров проехали.)

- Математика нужна во многих областях. И ни одна из профессий, которую вы выберете, став взрослыми, не может обойтись без знания математики. Строителю она нужна, чтобы рассчитать, сколько материалов нужно для строительства здания; врачу, чтобы рассчитать норму лекарства или создать новое лекарство от всех болезней; инженеру, чтобы создать новую совершенную машину, фермеру, чтобы знать, сколько корма потребуется на зиму животным, которых он выращивает. Без математики не может обойтись ни одна наука: ни химия, ни физика, ни астрономия. Ещё в 18 веке знаменитый во всём мире учёный, наш соотечественник,М. В. Ломоносов, член Академии наук, талантливый физик и химик сказал: «Математику уже за тем учить надо, что она ум в порядок приводит».

- Ну, что ж, будем приводить свой ум в порядок?

- С чего обычно начинаем урок математики?

(С устных вычислений.)

2.Устные вычисления

- Я задумала два числа, сложила их и получила число 20. Какие числа я задумала? (11+9;12+8)

- Я задумала три числа, сложила их и получила число 20. Какие числа я задумала? (8,7,5; 9,7,4; 10,7,3; 10,6,4; 9,6,5; 11,5,4; 11,6,3; 11,7,2 и т.д.)

- Из числа 20 я вычла одно число и получила 12. Какое число я вычла? (8)

Как быстро найти сумму чисел.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 = 45

- Назовите сумму. (45)

- Сколько десятков в этом числе? Сколько единиц?

- Увеличьте это число на 3 единицы. Что получили? (48)

- Увеличьте это число на 3 десятка. Какое число получили? (75)

- Уменьшите 45 на 3 единицы. Какое число получилось? (42)

- Уменьшим 45 на 3 десятка. Какое число получилось? (15)

- Какое правило мы вспомнили, выполнив это задание?

Из единиц - единицы; К единицам + единицы;

Из десятков - десятки; К десяткам + десятки.

2Логические задания

А)Найди лишнее число в каждом ряду и продолжи закономерность

5,10,11,15,20 (лишнее 11)

90,80,79,70,60 (лишнее 79)

Б) Напишите букву Т правее С, букву О левее Л, но правее Т. Какое слово получилось?(стол)

II. Постановка учебной задачи

Чтобы тему урока узнать

Надо вычислить и расшифровать

Н 60-25 Е 38+2

Ч 30+40 Д 77-5

И 54-5 Ш 20+64

А 90-2 Р 7+32

З 7+9

Ключи к шифру- Что сегодня будем делать на уроке?

- Какие поставим перед собой цели и задачи?

III.Решение задач

№1 с.64

- Прочитайте задачу

- О ком говорится в задаче?(О двух мальчиках)

- Какое действие они выполняют? (двигаются навстречу по дорожке друг к другу)

- Сколько метров прошёл первый?(22 метра)

- А сколько второй? (Мы не знаем)

- Чему равно расстояние, которое они прошли?(длине дорожки-70м)

Составим выражение: 22+*=70

- Что неизвестно в выражении?(второе слагаемое)

- Как его найти?(из суммы вычитаем первое)

На доске закрепляется карточка

С1+ С2=С

С1= С - С2

С2= С- С1

- Запишите решение задачи в тетрадь

Физкультминутка

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так.

Тик-так.

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так.

Налево - раз, направо - раз,

Мы тоже можем так.

Тик-так, тик-так.

IV. Отработка вычислительных навыков

№ 2 с.64 с комментированием на местах

№4 с 64 коллективное выполнение

V. Проверочная работа с проверкой по эталону

1.У Юры было 21 тетрадь в клетку и 16 тетрадей в линейку. К концу года он исписал 34 тетради. Сколько чистых тетрадей осталось у Юры?

2. Около школы росло 20 тополей. Сколько тополей посадили, если стало 43 тополя

VI. Домашнее задание

№3,5 с 64

VI I Рефлексия

Оцените свою работу на уроке

- Нарисуйте в тетради смайлик, кому было легко и интересно

- Нарисуйте синий квадрат, кому было трудно, но интересно

- Нарисуйте красный треугольник, кому было трудно и неинтересно

VIII. Итог урока

-Какие задачи мы сегодня ставили?

- Достигли мы их?

- Урок окончен. Спасибо