Открытый урок по русскому языку на тему Как определить согласные звуки? (2 класс)

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

Как определить согласные звуки?

Цель: повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

• Отгадайте загадки. Напишите отгадки. Проверьте безударные гласные.

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет. (Коза.)

Шубу дважды в год снимает.

Кто под шубою гуляет? (Овца.)

Вечером наземь слетает,

Ночью на земле пребывает,

А утром опять улетает. (Роса.)

В нее льется, из нее льется,

Сама по земле плетется. (Река.)

Только за окошком

Попустил мороз,

Потекли сосульки

Бусинками слез.

Ну а ты, дружочек.

Отвечай теперь:

Под моим окошком

Что звенит? (Капель.)

• По какому признаку можно разделить слова на две группы? (Далее учитель спрашивает, с гласного или согласного звука начинается каждое слово, сколько звуков в слове - четыре или пять.)

• В каком слове букв больше, чем звуков? (В слове капель.)

• В каком слове все согласные твердые? (В словах коза, роса, овца.)

2. Словарная работа

• Отгадайте еще одну загадку.

Без рук рисует.

Без зубов кусает.

Не огонь, а жжется. (Мороз.)

• Чем слово похоже на предыдущие слова? (Есть безударная гласная в корне.)

• Как проверите букву? (Это слово нельзя проверить, его нужно запомнить.)

• Назовите однокоренные слова, в которых тоже запоминаем букву О. (Морозный, морозец, заморозил, морозильник.)

• Выделите корень, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

3. Самоопределение к деятельности

(Учитель читает стихотворение.)

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные... согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс.. - змеиный слышен свист.

Шшш... - шуршит опавший лист.

Жжж... - шмели в саду жужжат.

Ррр... - моторы тарахтят.

В. Берестов

• Назовите тему стихотворения. (Отличия согласных звуков от гласных.)

• Сегодня этой теме будет посвящен наш урок.

IV. Работа по теме урока

• Откройте учебники нас. 112. Прочитайте тему урока.

• На какие вопросы мы найдем ответ? (Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?)

• Эта тема новая? (Нет. Это повторение.)

Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о согласных звуках.

• Что умеют делать согласные звуки? (Шелестеть, шептать, скрипеть, фыркать и шипеть.)

• Чего они не умеют делать? (Петь.)

• Прочитайте правило самостоятельно.

• Чем еще отличаются согласные звуки от гласных? (Состоят из голоса и шума или только из шума, они не образуют слог, струя воздуха встречает преграду во рту.)

Упр. 178 (с. 112).

(Вариант I хором читает первую строку, вариант II слушает и хлопком отмечает ошибки. Затем наоборот.)

• Чего больше - согласных звуков или букв? (Звуков. Одна буква может обозначать два звука: твердый и мягкий.)

• Спишите буквы в алфавитном порядке.

(Проверка. Хоровое чтение.)

Встаньте ребята, которые ни разу не ошиблись. Молодцы, хорошо знаете алфавит.

Упр. 179 (с. 112).

• Прочитайте скороговорки.

• Проговорите три раза быстро скороговорку, которая вам понравилась. Кто хочет рассказать ее ребятам? (Отвечают два-три человека.)

• Спишите скороговорки.

• Какие слова подчеркнули? (Сук и сух, овса и овца, добр и бобр.)

5. Физкультминутка

Раз, два - выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

5. Закрепление изученного материала

Упр. 180 (с. 113).

• Прочитайте стихотворение.

• О какой стране говорится в стихотворении? Расскажите об этой стране. (Отвечают два-три учащихся.)

• Самостоятельно по памятке приготовьтесь написать первое предложение по памяти.

• Закройте учебник. Напишите предложение.

• Откройте учебник, проверьте написанное.

• Оцените себя.

«!» - молодец, написал без ошибок.

«+» - хорошо, но есть неточности или одна ошибка.

«-» - поработал недостаточно.

5. Рефлексия

Карточка

Спиши. Подчеркни согласные буквы. Выпиши их в алфавитном порядке.

Словно музыка степная.

Золотая вьется рожь.

(Самопроверка. Сверка с образцом на доске: В, Ж, 3, К, Л, М, Н, П,Р, С, Т. Самооценка с помощью «светофора».)

5. </ Подведение итогов урока

• Прочитайте вопросы урока. Ответили ли мы на них?

• Чем отличаются согласные звуки от гласных?

Домашнее задание

Выполнить упр. 181 (с. 113).